北京版五年級下冊語文教案豐碑1-資料下載頁
2024-12-11 12:15本頁面
【導(dǎo)讀】課文是根據(jù)同名小說改寫的。文章記敘了在風(fēng)雪交加的行軍途中，一位紅軍隊伍。專門利人的高貴品質(zhì)。托軍需處長的品質(zhì)。、側(cè)面描寫等表現(xiàn)手法，適于學(xué)生學(xué)習(xí)寫作。長；一個是把生的希望留給戰(zhàn)士的軍需處長。這種忘我精神的滲透利于學(xué)生情感、人生。態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。積淀語言的同時，受到良好的情感熏陶，輕松地落實三維目標(biāo)。，能理解“豐碑”的含義。2．了解課文的敘述順序及對軍長的描寫，引導(dǎo)學(xué)生初步領(lǐng)會文章的表現(xiàn)手法?？?，這就是那只裝備極差的紅軍隊伍，此時的云中山早已被嚴(yán)寒凍成了一個大冰坨，上產(chǎn)生共鳴，從而使他們輕松自如地集中注意力，達(dá)到“課伊始，情即發(fā)”的目的?；鹨驯谎┐驕纾蛔笫治⑽⑾蚯吧熘?，好像在向戰(zhàn)士借火。棉衣，不會凍死。
【正文】 蓋的軍需處長成了“一座晶瑩的豐碑”。 師引導(dǎo)： 1.“豐碑” 本來指什么 ？（指的是對死去的人立一個石碑，寫上一些碑文） ？（讓學(xué)生感悟到軍需處長凍死的畫面就想一座豐碑） 討論 為什么說被大雪覆蓋的軍需處長成了一座晶瑩的豐碑？ （ 透過軍需處長畫面的這座豐碑，讓學(xué) 生真正理解到軍需處長那種毫不利己、專門利人的偉大精神，他是軍長、好戰(zhàn)士心中的一座豐碑。 ） 設(shè)計意圖： 課堂雖已接近尾聲，但此時學(xué)生內(nèi)心的情感卻在澎湃著，內(nèi)心的激情卻在涌動著，安排這樣的環(huán)節(jié)就是要學(xué)生通過語言表達(dá)來傾吐他們對軍需處長那份由衷的敬佩。 從而解決了本課的難點，使文章的中心也達(dá)到了一個提升。 師：這位軍需處長為了戰(zhàn)友們永遠(yuǎn)地長眠于雪山之中。他的戰(zhàn)友能走出雪山、走向勝利嗎？ 生：能。 師：讓我們帶著戰(zhàn)士那堅定、必勝的信念一起來讀讀最后一段話。 生：齊讀最后一段話。 師：這段的最后一句話是什么句？ 生：反問 句 師：作者想表達(dá)什么意思？（改成陳述句） 生：勝利一定會屬于這只隊伍。 六 、環(huán)境描寫，襯托人物 師：作者不僅描寫了兩個人物，文章的開頭和結(jié)尾還有大量的環(huán)境描寫，從書中找一找， 生：找環(huán)境描寫的句子 師：誰給大家讀一讀？用這么多環(huán)境描寫有什么好處？ 生：惡劣的環(huán)境能突出紅軍的品質(zhì)，能突出軍需處長的精神?? 師：我們以后在寫作的時候也可以學(xué)習(xí)作者的這種寫作方法，用環(huán)境描寫來襯托人物的品質(zhì)。 設(shè)計意圖： 讓學(xué)生體會環(huán)境描寫的好處，有助于學(xué)生寫作的積累，體會人物的思想感情。 七、總結(jié)全文，升化情感。 師：戰(zhàn)士們走過 了雪山，紅軍的長征也取得了勝利。但是我們的這位軍需處長卻長眠于雪山之中了，成了一座晶瑩的豐碑。你想在碑上寫什么？在紙上寫一寫。 生：毫不利己 專門利人?? 設(shè)計意圖 ：這樣不僅讓孩子寫作得到了訓(xùn)練，而且還鍛煉了孩子語言表達(dá)概括的能力，做到了讀寫結(jié)合，同時也調(diào)動了他們的積極性；其實更是孩子們對課文內(nèi)容總結(jié)的一個考察，對課文中心思想的一個升華。 師：讓我們記住這段感人的故事吧，記住這個偉大的軍需處長吧，記住這座晶瑩的豐碑。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1