北京版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案豐碑1-資料下載頁(yè)
2024-12-11 12:15本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】課文是根據(jù)同名小說(shuō)改寫(xiě)的。文章記敘了在風(fēng)雪交加的行軍途中，一位紅軍隊(duì)伍。專(zhuān)門(mén)利人的高貴品質(zhì)。托軍需處長(zhǎng)的品質(zhì)。、側(cè)面描寫(xiě)等表現(xiàn)手法，適于學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作。長(zhǎng)；一個(gè)是把生的希望留給戰(zhàn)士的軍需處長(zhǎng)。這種忘我精神的滲透利于學(xué)生情感、人生。態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。積淀語(yǔ)言的同時(shí)，受到良好的情感熏陶，輕松地落實(shí)三維目標(biāo)。，能理解“豐碑”的含義。2．了解課文的敘述順序及對(duì)軍長(zhǎng)的描寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)文章的表現(xiàn)手法?？?，這就是那只裝備極差的紅軍隊(duì)伍，此時(shí)的云中山早已被嚴(yán)寒凍成了一個(gè)大冰坨，上產(chǎn)生共鳴，從而使他們輕松自如地集中注意力，達(dá)到“課伊始，情即發(fā)”的目的?；鹨驯谎┐驕?；左手微微向前伸著，好像在向戰(zhàn)士借火。棉衣，不會(huì)凍死。
【正文】 蓋的軍需處長(zhǎng)成了“一座晶瑩的豐碑”。 師引導(dǎo)： 1.“豐碑” 本來(lái)指什么 ？（指的是對(duì)死去的人立一個(gè)石碑，寫(xiě)上一些碑文） ？（讓學(xué)生感悟到軍需處長(zhǎng)凍死的畫(huà)面就想一座豐碑） 討論 為什么說(shuō)被大雪覆蓋的軍需處長(zhǎng)成了一座晶瑩的豐碑？ （ 透過(guò)軍需處長(zhǎng)畫(huà)面的這座豐碑，讓學(xué) 生真正理解到軍需處長(zhǎng)那種毫不利己、專(zhuān)門(mén)利人的偉大精神，他是軍長(zhǎng)、好戰(zhàn)士心中的一座豐碑。 ） 設(shè)計(jì)意圖： 課堂雖已接近尾聲，但此時(shí)學(xué)生內(nèi)心的情感卻在澎湃著，內(nèi)心的激情卻在涌動(dòng)著，安排這樣的環(huán)節(jié)就是要學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)來(lái)傾吐他們對(duì)軍需處長(zhǎng)那份由衷的敬佩。 從而解決了本課的難點(diǎn)，使文章的中心也達(dá)到了一個(gè)提升。 師：這位軍需處長(zhǎng)為了戰(zhàn)友們永遠(yuǎn)地長(zhǎng)眠于雪山之中。他的戰(zhàn)友能走出雪山、走向勝利嗎？ 生：能。 師：讓我們帶著戰(zhàn)士那堅(jiān)定、必勝的信念一起來(lái)讀讀最后一段話(huà)。 生：齊讀最后一段話(huà)。 師：這段的最后一句話(huà)是什么句？ 生：反問(wèn) 句 師：作者想表達(dá)什么意思？（改成陳述句） 生：勝利一定會(huì)屬于這只隊(duì)伍。 六 、環(huán)境描寫(xiě)，襯托人物 師：作者不僅描寫(xiě)了兩個(gè)人物，文章的開(kāi)頭和結(jié)尾還有大量的環(huán)境描寫(xiě)，從書(shū)中找一找， 生：找環(huán)境描寫(xiě)的句子 師：誰(shuí)給大家讀一讀？用這么多環(huán)境描寫(xiě)有什么好處？ 生：惡劣的環(huán)境能突出紅軍的品質(zhì)，能突出軍需處長(zhǎng)的精神?? 師：我們以后在寫(xiě)作的時(shí)候也可以學(xué)習(xí)作者的這種寫(xiě)作方法，用環(huán)境描寫(xiě)來(lái)襯托人物的品質(zhì)。 設(shè)計(jì)意圖： 讓學(xué)生體會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的好處，有助于學(xué)生寫(xiě)作的積累，體會(huì)人物的思想感情。 七、總結(jié)全文，升化情感。 師：戰(zhàn)士們走過(guò) 了雪山，紅軍的長(zhǎng)征也取得了勝利。但是我們的這位軍需處長(zhǎng)卻長(zhǎng)眠于雪山之中了，成了一座晶瑩的豐碑。你想在碑上寫(xiě)什么？在紙上寫(xiě)一寫(xiě)。 生：毫不利己 專(zhuān)門(mén)利人?? 設(shè)計(jì)意圖 ：這樣不僅讓孩子寫(xiě)作得到了訓(xùn)練，而且還鍛煉了孩子語(yǔ)言表達(dá)概括的能力，做到了讀寫(xiě)結(jié)合，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了他們的積極性；其實(shí)更是孩子們對(duì)課文內(nèi)容總結(jié)的一個(gè)考察，對(duì)課文中心思想的一個(gè)升華。 師：讓我們記住這段感人的故事吧，記住這個(gè)偉大的軍需處長(zhǎng)吧，記住這座晶瑩的豐碑。
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