北京版五年級下冊語文教案豐碑1(參考版)
2024-12-15 12:15本頁面
【正文】 師：讓我們記住這段感人的故事吧，記住這個偉大的軍需處長吧，記住這座晶瑩的豐碑。你想在碑上寫什么？在紙上寫一寫。 師：戰(zhàn)士們走過 了雪山，紅軍的長征也取得了勝利。 設計意圖： 讓學生體會環(huán)境描寫的好處，有助于學生寫作的積累，體會人物的思想感情。 師：這段的最后一句話是什么句？ 生：反問 句 師：作者想表達什么意思？（改成陳述句） 生：勝利一定會屬于這只隊伍。 師：讓我們帶著戰(zhàn)士那堅定、必勝的信念一起來讀讀最后一段話。 師：這位軍需處長為了戰(zhàn)友們永遠地長眠于雪山之中。 ） 設計意圖： 課堂雖已接近尾聲，但此時學生內心的情感卻在澎湃著，內心的激情卻在涌動著，安排這樣的環(huán)節(jié)就是要學生通過語言表達來傾吐他們對軍需處長那份由衷的敬佩。（師板畫豐碑圖）同學們，這篇課文的題目是“豐碑”，在這里又出現(xiàn)了，想一想為什么說被大雪覆蓋的軍需處長成了“一座晶瑩的豐碑”。 （出示第七自然段） 生：配樂，師先讀 —— 生接讀 —— 生齊讀 設計意圖： 這時學生的讀比第一次分析時的朗讀應該更有韻味，因為這時的朗讀孩子是在真真切切地感受到軍需處長的偉大精神所在，帶著的是發(fā)自內心的敬佩而讀，從讀中真正感悟到軍需處長 “毫不利己，專門利人“的偉大精神。 四、回顧重點，深入領悟。那位舍己為人的軍需處長的形象就像一座晶瑩的豐碑聳立于每位學生的心中。（介紹） 師：是呀，此時將軍的心情是多么復雜呀，既有震驚又有內疚，但更多的是敬仰，你自己也來讀讀這段話，體會一下此時此刻將軍復雜的心境吧！ 生：自讀。 師：文章主要寫軍需處長，為什么還用了大量的筆墨寫軍長呢？ 生：從軍長的描寫可以表現(xiàn)軍需處長“舍己為人、大公無私”的精神。 師：誰來讀讀表現(xiàn)軍長敬佩的句子 生：讀句子，談感受？ 師：誰來當一下這個軍長，把軍長的感情變化讀出來。 師：出示填空：當軍長發(fā)現(xiàn)有人被凍死時，軍長（ ） 當軍長知道他就是軍需處長時，軍長（ ） 當軍長眼睛濕潤地久久地站在雪地時，軍長（ ） 當軍長
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