【正文】 角),這三個內角的度數的和就叫做三角形的內角和。（達成目標1：利用多媒體播放動畫和孩子已有的經驗，通過教師的提問和引導，學生說出什么叫三角形的內角及內角和達成目標1。多媒體創(chuàng)設的情景也為目標二打好鋪墊）（二）、引導猜測三角形的內角和是180度師：在課件展示的直角三角形、鈍角三角形、銳角三角形的對話中，你贊同誰的觀點？預設：學生回答直角三角形。師：你為什么這么認為呢？生：我是想三角板上三個角的度數是90度、45度、45度加起來是180度，90度、60度、30度加起來也是180度。（達成目標2：激發(fā)引導學生運用已有經驗猜三角形的內角和而不是盲目猜，激起學生的疑問和好奇心，這樣在教師的引導下，學生通過猜測三角形的內角和是多少度，然后通過計算說出三角形的內角和是180176。的結論。）（三）、驗證三角形的內角和是180度師：研究三角形的內角和，是不是應該包括所有的三角形？只研究這一個行不行？（不行）那就隨便畫，挨個研究吧。（學生反對）那該怎樣去驗證呢？請你們想個辦法吧！師：分類驗證是科學驗證的一種好方法，下面我們就用分類驗證的方法來驗證一下，看看三角形的內角和是不是180176。？教師讓每個學習小組拿出課前制作的各種各樣的三角形，先找到三個內角，在每個內角標上序號3。然后請任意用一個三角形，想辦法驗證我們的猜想。如果有困難，可以啟用老師提供的“智慧錦囊”或者尋求同學的幫助。智慧錦囊：（1）要知道三個內角的和，只要知道三個角分別是多少度就可以了，你覺得哪個工具可以測出角的度數？試一試。（2）180176。的角是個特殊的角，它是個什么角？你能想辦法將這三個內角轉化成這樣的角嗎？師：誰來匯報你的驗證結果？（1）測算法師小結：用量的方法驗證既然有誤差、不準，結論就難以讓人信服，那有沒有辦法更好地驗證我們的猜測呢？誰還有別的方法？（2）剪拼法（3）折拼法師小結：用拼和折的方法都能將三角形的三個內角轉化成一個平角，從而借助我們學過的平角知識證明三角形的內角和確實是180176。，你們真會動腦筋?。?）推算法①把一個長方形沿對角線分成兩個完全一樣的直角三角形。因為長方形的內角和是360176。，所以一個直角三角形的內角和等于180176。（課件演示過程）師：直角三角形的內角和已經證明了是180176。，現(xiàn)在我們只要能證明：銳角三角形和鈍角三角形的內角和也是180176。就可以了。課件演示②一個銳角三角形，從頂點往下畫一條垂線，將三角形分為兩個直角三角形，因為我們已經知道直角三角形的內角和是180176。，所以兩個直角三角形的度數和就是360176。，減去兩個直角的和180176。，就是要證明的三角形內角和，肯定是180176。師：孩子們，剛才我們通過“量——拼——折——推”的方法分類驗證了三角形的內角和是（ ）度？現(xiàn)在可以下結論了嗎？(板書：三角形三個內角和等于180176。)師：那在“三角形的爭吵中”誰是對的？（達成目標3。此環(huán)節(jié)讓學生通過“量——拼——折——推”的方法分類驗證了三角形的內角和是180度。此環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學生學習的主動性。）（四）利用三角形內角和是180解決問題看圖，求出未知角的度數。書本85頁“做一做”在一個三角形中，∠1=140。，∠3=25。，求∠2的度數。（達成目標3和目標4：能運用三角形的內角和是180176。這一規(guī)律，求三角形中未知角的度數。通過“做一做”達成目標3和目標4.）三、目標達成檢測方案：求出三角形各個角的度數。埃及金字塔建于45前的埃及古王朝時期，它是用巨大石塊修砌成的方錐形建筑物，外形像中文“金”字，故名“金字塔”。金字塔大小、高矮各異，外表有四個側面，每個側面都是等腰三角形。人們量得這個三角形的一個底角是64度。四、課堂小結，提升認識同學們，這節(jié)課你有哪些收獲？我們是怎樣得到“三角形內角和等于180度”這個結論的？師：是啊，今天咱們不但知道了三角形的內角和是180176。，更重要的是我們經歷了探究三角形內角和的驗證方法。咱們從猜想出發(fā)，經過驗證（用量、拼、折、推等）得到了結論并利用結論解決了一些問題。孩子們，其實我們在不知不覺中已經走了數學家的探究歷程……希望同學們在今后的學習中大膽應用，勇于創(chuàng)新，做最棒的自己小學數學教案13教學目標:1。通過觀察提出問題，培養(yǎng)學生的觀察能力。2，通過模擬上下車的情景，使學生體會連加、連減、加減混合的含義。3。學生自己動手操作，獲得兩步式題運算順序的感性體驗。重點：體會連加、連減、加減混合的含義。難點：獲得感性體驗。教具：電腦、口算卡片。教學過程：（一）準備題口算卡片（二）探究新知1。說一說小朋友門坐過公交車嗎？汽車每到一站就會有上上下下的人，請看大屏幕：（電腦顯示）車上原來有2人，到站了，先上去了一個人，又上去了4個人，一共有幾人？你是怎樣算的？學生回答：一共有7人。先算2+1=3，再算3+4=7。列式為：2+1+4。教師板書：先算什么，再算什么？同桌互說。繼續(xù)演示：這時車上有7人，又到了一站，上來了2人，下去了3人，該怎樣列式計算？列式為：7+23=6還可以怎樣列式？（73+2=6）2。試一試用自己的文具盒模擬汽車，用圓片代替乘客，教師說出各種情況，學生當小司機，模擬一次，列出正確的算式3。擺一擺同桌兩人一組，用圓片互相擺，一人擺，一人列式，然后交換角色練習。（三）課堂作業(yè)1。7+28 88+4 104+2108+5 1073 3+5+12+7+1 63+7 3+562。 2+2+2+2+2 92222（四）總結同學們的表現(xiàn)都很棒，希望繼續(xù)努力。小學數學教案14教學目標：知識技能目標：讓學生在模擬旅游情境中運用所學的數學知識和方法解決旅游生活中的簡單問題。過程方法目標：在解決如何合理“租車”的活動中，滲透列表解決問題的策略。經歷觀察、思考，運算等數學練習過程，發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新能力,積累生活經驗。情感態(tài)度價值觀目標：在活動中感悟數學的價值，體會數學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數學的興趣。教學重點：感受生活中處處有數學，積累用數學解決生活問題的經驗,提高運用知識解決實際問題的能力。教學難點：滲透有序列表解決問題的策略。教學準備：課件及車溪風景區(qū)美景視頻教學設計：一、激趣導入師：同學們喜歡旅游嗎?(喜歡)，大家去過哪些地方旅游，或者有什么非常想去的地方呢?課件：春天來了同學們一定也感受到了春天氣息，這節(jié)課老師就和同學們一起去欣賞春天美麗的景色，到民俗風景區(qū)宜昌車溪去看看。我們要到車溪旅游首先要解決什么問題?(生:租車)【設計意圖】：通過提問，喚起學生對以前旅游美好經歷的回憶或向往，為后面旅游活動作鋪墊。接著出示宜昌風景區(qū)春天美景圖片，吸引了學生的注意力，調動了學生參入學習活動的積極性。二、合作探究(一)活動一：租車(課件完整出示情境信息)生獨立閱讀信息后提問：你從圖中知道了什么信息?(1)我們班的同學有31名,為了安全學校還派了9名老師。(2)大車每輛限乘18人。小車每輛限乘12人。(大車、小車圖)我們怎樣租車呢?(對話框出示問題)研究租車方案溫馨提示：(1)請獨立設計租車方案,把你的方案填在表格里?？凑l的辦法多!(2)四人小組交流，并對組內租車方案進行整理，填在小黑板上的表格中。(3)看哪組合作，能把組內的想法有條理的進行描述。A、學生活動B、全班交流。(各組派代表上臺發(fā)言)教師白板出示自己的整理表格。師:請大家仔細觀察一下這些表格,你認為那種整理得?為什么?(學生比較租車方案統(tǒng)計表)(板書：有序思考) 這么多種方案，你會選擇哪種方案?為什么?請看(課件添加信息)：大車每輛160元，小車每輛120元。猜一猜：哪種方案最省錢?(板書：空位最少最省錢)我們一起來驗證一下：分組計算各種方案需要多少錢、比較得出租1輛大車2輛小車最合理，花了400元，空座位也最少。【設計意圖】：通過小組合作得出不同的租車方案，充分尊重了學生的主體地位，體現(xiàn)了小組合作的優(yōu)越，培養(yǎng)了學生與人合作交流的意識,給足學生思考的空間，鼓勵學生從不同角度思考問題，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。(二)活動二：購門票出示信息：同學們，我們坐上汽車很快就來到了車溪風景區(qū)的大門口,請看大屏幕(課件出示信息)，購買門票就可以進去啦!成人票每張80元，學生票每張40元。團體票40元/人(45人起訂)提出問題：怎樣買門票最合算?解決問題(1)學生獨立設計方案。(2)集體交流(三)游車溪：課件出示：車溪美景師：現(xiàn)在我們一起來游覽車溪。(看圖片及介紹)師：我們徜徉于車溪的青山綠水時，無盡的鄉(xiāng)土氣息如清泉般滋潤著我們的心田，仿佛回到了“夢里老家”?！驹O計意圖】解決了租車問題后，學生已經略顯疲憊。欣賞車溪風景區(qū)美景,調節(jié)了課堂氣氛，使學生得到短時的放松，還能起到過渡的作用。(四)活動四：用餐師：醉人的景色真是讓人流連忘返，不知不覺肚子餓了。同學們我們看看有什么好吃的。多媒體出示37頁快餐店圖片合理點菜(1)師：假如你們一組人到本店吃飯，你們想吃什么?共花多少錢?請大家設計一個最合理的方案。(2)在組內交流自己的想法，整理方案。(3)匯報。(4)仔細看看，哪種訂餐方案好，為什么?引導得出點菜時注意營養(yǎng)，葷素搭配，主食搭配，同時注意養(yǎng)成節(jié)儉的習慣。(板書：葷素搭配，注意營養(yǎng)，節(jié)約不浪費)合理配菜(1)師：同學們，現(xiàn)在本店隆重向大家推出了20元四菜一湯并贈米飯的活動，假如你是快餐店的老板，你打算怎樣配菜?怎樣配菜才合理呢?請大家想一想，在小組內設計出一種合理的配菜方案。(2)學生小組交流，設計方案。(3)匯報交流?！驹O計意圖】：讓學生再點菜設計中，再與組內成員交流，使學生體驗到與人合作的優(yōu)越。對別人點的菜進行評價，提出合理的建議，增強了生與生之間的交流，提高了學生的判斷能力，充分調動學生學習的熱情。三、反思交流、感受快樂師：同學們，今天的旅游活動很順利愉快，你們開心嗎?在旅游中知道了什么?(生談收獲)師補充：生活中處處有數學，處處需要數學。旅游中除了學會計算，節(jié)約費用，還要注意安全、衛(wèi)生、健康、文明等等?！驹O計意圖】：通過回顧、總結，使學生感受到現(xiàn)實生活中蘊含著大量的數學信息，數學在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應用，數學學習是有意義的，從而深刻認識到數學的價值與魅力。四、實踐活動，學以致用。師：同學們，今天我們運用所學的數學知識和方法共同解決了旅游中許多問題，你們真棒!旅游中還有很多數學問題要考慮，如時間，住宿等等，課后為班級制定一份旅游計劃。下節(jié)課再全班交流。作業(yè)：設計旅游計劃這次旅游，同學們非常高興，還有很多收獲，你們想去哪兒游玩?布置學生設計旅游計劃，填寫旅游計劃書。小學數學教案15教學內容：學習畫垂線，認識點到垂線的距離。(課文第66頁的例練習十一中的地4的相應小題，第6題。)教學目標：使學生明確垂線的重要性質，直線外一點到這條直線間的距離垂線最短。學會用三角板準確的畫垂。培養(yǎng)學生良好的學習習慣。初步培養(yǎng)學生空間想象能力。通過動手操作活動，使學生經歷畫垂線的過程，培養(yǎng)學生的作圖能力。通過活動，讓學生從中感受到學習的樂趣，體會到成功的喜悅，從而提高學習的興趣。教學重點：學會用三角板準確的畫垂線。教學難點：準確的畫出垂線。使學生明確垂線的重要性質，直線外一點到這條直線間的距離垂線最短。教具準備：三角板、直尺。教學過程：一、復習導入：回憶一下，你記得什么叫垂直嗎?看我們的數學書，每兩條邊都是怎樣的?怎樣用三角板畫垂線呢?這節(jié)課我們來學習畫垂線。板書課題：畫垂線二、探究新知過直線上一點畫這條直線的垂線三角板上有一個角是直角，通?？梢杂萌浅邅懋嫶咕€。1)先畫一條直線。2)把三角板的一條直角邊與這條直線重合，沿著另一條直角邊畫出的直線就是前一條直線的垂線(直角頂點是垂足)。強調：讓三角板的直角頂點落在給定的這點上。過直線外一點畫這條直線的垂線。畫線前讓三角尺的另一條直角邊通過這個已知點。一般用左手持三角板，右手畫線。當要求直線通過其一點時，要考慮到筆畫的粗細度，三角板的邊與已知點之間可稍留一些空隙。，學生自己動手嘗試著畫一個，然后互相交流一下。1)過直線外一點畫這條直線垂線，該怎么畫呢?學生動手嘗試，小組內交流。2)直線外一點A與直線上任意一點連接起來，可以畫出很多條線段。學生獨立的畫出幾條線段，其中包括一條垂線。小組內研究交流：這幾條線段在長度上有什么特點?小結：從直線外一點到這條直線所畫的垂直線段最短，它的長度叫做這點到直線的距離。三、鞏固練習68頁4題畫一畫。69頁5題。我們在測定跳遠成績時，怎樣測量比較準確呢?為什么?69頁6題怎樣修路最近呢?你能用一把直尺和一個量角器畫一條直線的垂線嗎?四、課堂小結：通過學習畫垂線，你有什么體會?五、作業(yè)：練習畫垂線。第三篇：小學數學教案小學數學教案(15篇)小學數學教案1教學目標：通過具體活動，讓學生結合活動內容作實例，感知鏡面對稱現(xiàn)象通過實際操作，讓全體學生經歷探索鏡面對稱現(xiàn)象的一些特征的過程逐步發(fā)展學生空間知覺和空間觀念教材分析：利用鏡子進行幾個簡單而有趣的試驗，向學生呈現(xiàn)生活中有趣的鏡面對稱現(xiàn)象，激發(fā)學生們強烈的興趣和好奇心，發(fā)展他們的空間知覺。學校及學生狀況分析：本校的學生大部分家庭條件不是很好，父母大都沒有時間輔導孩子，鏡子雖然是學生日常生活中常見的物品，但是他們是否能去認真仔細觀察鏡子中的學問呢?要以此來引發(fā)他們的學習興趣，帶著問題去學習對他們來說會更有趣味。教學過程：一、講故事，導入新課講