【正文】 4紙的體積嗎？我們是把1張A4紙的體積轉(zhuǎn)化為100張，然后再求出一張。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)測(cè)量A4紙的體積，即復(fù)習(xí)了長(zhǎng)方體體積的計(jì)算方法，同時(shí)又有所超越，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望，為后面測(cè)量不規(guī)則物體的體積埋下伏筆。板書(shū)：V1張=V100張247。三、教學(xué)準(zhǔn)備量杯、水、梨、土豆、石塊、橡皮泥、A4紙。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：在測(cè)量不規(guī)則物體體積的過(guò)程中感悟“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想。獲得綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)測(cè)量不規(guī)則物體體積的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和具體方法，培養(yǎng)小組合作的精神、創(chuàng)新精神和問(wèn)題解決能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教案9一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能在長(zhǎng)方體、正方體的體積和容積的知識(shí)基礎(chǔ)上，探索生活中一些不規(guī)則物體體積的測(cè)量方法，加深對(duì)已學(xué)知識(shí)的理解和深化。第2題：這是一種尋找對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸位置的簡(jiǎn)易方法，通過(guò)練習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生明白，如果對(duì)稱(chēng)圖形能對(duì)折，那么折痕就是對(duì)稱(chēng)軸所在的位置。三、鞏固練習(xí)課文第18頁(yè)“練一練”的第1―3題。E、將鐘面反轉(zhuǎn)，讓學(xué)生看清鐘面時(shí)間。鏡子自然朝向?qū)W生。(3)全班交流通過(guò)交流，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)鏡面的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。第(2)題(1)讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的小鏡子，按本題圖示的情境，把長(zhǎng)方形，正方形，圓形，三角形紙片在鏡面前擺一擺，對(duì)比鏡面中的圖形和桌面上的圖形有什么關(guān)系。試一試拿出學(xué)具袋中的學(xué)具――一面小鏡子，做一下第(1)題(1)讓學(xué)生把鏡子放在虛線(xiàn)上，看看鏡子里的圖形和整個(gè)圖形(2)說(shuō)一說(shuō)，看到了什么(3)在書(shū)上畫(huà)出對(duì)稱(chēng)圖形。E(2)把鏡子放在虛線(xiàn)上(對(duì)稱(chēng)軸上)，讓全班學(xué)生觀(guān)察鏡子里的圖形和整個(gè)圖形。)學(xué)生可能知道：(1)照鏡子時(shí)，出現(xiàn)的現(xiàn)象(2)雨過(guò)天晴，路里積水中會(huì)倒映一些影子(3)光滑亮麗的地板，也出現(xiàn)倒映揭示課題師：同學(xué)們，這節(jié)課我們就來(lái)研究一下，這些倒映的影子，看一看“鏡子中的數(shù)學(xué)”。師：這是為什么呢?生：不是月亮掉到井里，而是井水倒映出月亮。眾猴子怎么也撈不出“月亮”。學(xué)校及學(xué)生狀況分析：本校的學(xué)生大部分家庭條件不是很好，父母大都沒(méi)有時(shí)間輔導(dǎo)孩子，鏡子雖然是學(xué)生日常生活中常見(jiàn)的物品，但是他們是否能去認(rèn)真仔細(xì)觀(guān)察鏡子中的學(xué)問(wèn)呢?要以此來(lái)引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)會(huì)更有趣味?？梢源騺y順序指數(shù)讓學(xué)生讀?？梢源騺y順序指數(shù)讓學(xué)生讀。)(3)教師領(lǐng)讀，學(xué)生自己小聲讀。（二）、數(shù)圖中的數(shù)量(1)小朋友們認(rèn)真地?cái)?shù)一數(shù)，這里有幾面國(guó)旗?(配合學(xué)生回答，貼一面國(guó)旗圖(2)師：一面國(guó)旗，就可以用數(shù)字“1”表示。大家看一看，這里都有一些什么?生1：這里有一位老師，還有很多小朋友。師：對(duì)，這是一所美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)。[此處從情境入手，能使學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。數(shù)一數(shù)激發(fā)觀(guān)察興趣。我們平時(shí)很多時(shí)候要用到數(shù)數(shù)，大家會(huì)從1數(shù)到10嗎?誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)?伸出兩只小手，互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指。師生相互介紹，老師簡(jiǎn)單介紹本校情況，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生消除陌生、膽怯的心理，對(duì)學(xué)校、老師產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。從現(xiàn)在起，你將和老師一起在這所學(xué)校，坐在明亮的教室里，共同學(xué)習(xí)、生活，探討許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識(shí)，大家高興嗎?讓我們來(lái)相互認(rèn)識(shí)一下。教具學(xué)具準(zhǔn)備：教科書(shū)第2～3頁(yè)的教學(xué)掛圖(或掛圖制成多媒體課件)，1～10數(shù)字卡片一套。，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教案7（一）、激發(fā)觀(guān)察興趣教學(xué)目標(biāo)：，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。這幾杯糖水有一樣甜的嗎？這個(gè)問(wèn)題需要化簡(jiǎn)比或求出比值后才能確定投球命中率的高低，其實(shí)就是比值大小的比較。進(jìn)一步鞏固化簡(jiǎn)比的方法。根據(jù)比與除法、分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，利用商不變的性質(zhì)或分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)來(lái)化簡(jiǎn)整數(shù)與整數(shù)的比。通過(guò)調(diào)制蜂蜜水的活動(dòng)，讓學(xué)生在解決哪一杯更甜這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中，加深對(duì)比的意義的理解，進(jìn)一步感受比、除法、分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。我們?cè)趯?shí)際生活中什么時(shí)候需要化簡(jiǎn)比？或者說(shuō)我們用化簡(jiǎn)比可以解決實(shí)際生活中的哪些問(wèn)題五、獨(dú)立完成課本P53 第4題和第5題。四、總結(jié)師：同學(xué)們一起來(lái)總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容：閱讀數(shù)學(xué)課本P51比的化簡(jiǎn)。1）寫(xiě)出四個(gè)杯子中糖和水的質(zhì)量比。[課件出示]課本P52 第1題：連一連在學(xué)生中開(kāi)展比賽，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成。三。0、7：0、8 ：=0、70、8 ==78 = 4=7：8 ==8：5完成書(shū)上試一試化簡(jiǎn)下面各比。0、7：0、8 ：師：剛才我們根據(jù)比與除法、分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，利用商不變的性質(zhì)或分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)來(lái)化簡(jiǎn)整數(shù)與整數(shù)的比?；?jiǎn)比。40：360= = =1：910：90＝ ＝ ＝1：9得出結(jié)論：兩杯水一樣甜。我們先分別寫(xiě)出它們的比。一個(gè)女同學(xué)說(shuō)：我調(diào)制的一杯蜂蜜水用了10毫升蜂蜜、90毫升水。議一議哪個(gè)小組調(diào)制蜂蜜水更甜。 制蜂蜜水的活動(dòng)：哪一杯更甜？同學(xué)們分成小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：各小組拿出課前準(zhǔn)備好的蜂蜜、水、量筒、水杯等實(shí)驗(yàn)物品，動(dòng)手調(diào)制蜂蜜水。【教學(xué)難點(diǎn)】能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2） 會(huì)運(yùn)用商不變的性質(zhì)或分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。小學(xué)數(shù)學(xué)教案5教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)過(guò)的一些立體圖形的特征，掌握不同立體圖形之間的異同．2．通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)過(guò)的立體圖形的特征解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題．3．進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念．教學(xué)重點(diǎn)1．通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)過(guò)的立體圖形的特征解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題．2．進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念．教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念．教學(xué)過(guò)程一、談話(huà)導(dǎo)入．我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了平面圖形的相關(guān)知識(shí)，從今天開(kāi)始，復(fù)習(xí)立體圖形的知識(shí)．這節(jié)課，復(fù)習(xí)立體圖形的特征．（板書(shū)課題）二、復(fù)習(xí)立體圖形的基本特征．提問(wèn)：我們學(xué)習(xí)過(guò)哪些立體圖形？誰(shuí)來(lái)拿出不同的立體形體，告訴大家各是什么名稱(chēng)．出示立體圖形請(qǐng)你分別說(shuō)一說(shuō)每個(gè)立體圖形的名稱(chēng)及各部分的名稱(chēng)．（圓錐體、長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和長(zhǎng)方體）它們有什么特征呢？我們先來(lái)復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體的特征．（一）復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體的特征．【演示課件立體圖形的認(rèn)識(shí)】出示長(zhǎng)方體：1．同學(xué)以組為單位一起回憶．a(chǎn)．長(zhǎng)方體的特征．b．想一想你是從那幾方面對(duì)長(zhǎng)方體的特征進(jìn)行總結(jié)的．小學(xué)數(shù)學(xué)教案6【教學(xué)內(nèi)容】北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)（上冊(cè)）第四單元第51～53頁(yè)化簡(jiǎn)比 。（同桌討論）匯報(bào)。擴(kuò)展思路初步嘗試不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)嘗試。師：那么在我們?nèi)粘Ｉ钪校谀愕募依镉袥](méi)有分類(lèi)擺放的情況呢？可見(jiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，那么我們一定要認(rèn)真地學(xué)好數(shù)學(xué)，用我們學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。分類(lèi)這種做法在以后的數(shù)學(xué)課上也經(jīng)常出現(xiàn)，所以說(shuō)它是重要的數(shù)學(xué)思想。小結(jié)：我們參觀(guān)了超市，又自己親自動(dòng)手?jǐn)[了擺，、水果類(lèi)、服裝類(lèi)、文具類(lèi)、鮮花類(lèi)等。師：有哪個(gè)組愿意展示一下你們組貨架擺放的情況。下面4個(gè)人一組，看哪組合作得最愉快。你們要擺放的物品都在紙盒里，先把所有的物品倒出來(lái)，分一分，看哪些物品放在一起比較合適，再擺一擺，看擺在哪一層比較合適，確定后再貼一貼。動(dòng)手操作，鞏固分類(lèi)方法如果讓你當(dāng)一名超市里的售貨員，你打算怎樣擺放貨架上的物品？小組創(chuàng)作將物品分類(lèi)。（板書(shū)課題）那么，這樣分類(lèi)擺放有什么好處？初步學(xué)習(xí)分類(lèi)師：老師這兒有一個(gè)馬大哈超市，你們想去看看嗎？這樣擺好不好？怎么不好？那么我們來(lái)幫他整理整理，這個(gè)超市的左邊是一個(gè)冰柜，這是冰柜上的廣告畫(huà)，右邊是一個(gè)貨架。教學(xué)設(shè)計(jì)從生活中引入分類(lèi)，初步理解分類(lèi)的意義師：同學(xué)們都去過(guò)超市吧！你們?cè)诔欣锒伎匆?jiàn)什么了？那么這些物品是怎樣擺放的？說(shuō)明同學(xué)們觀(guān)察得非常仔細(xì)。教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第38頁(yè)的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：旅游中的數(shù)學(xué)――春游租車(chē)用餐買(mǎi)紀(jì)念品寫(xiě)數(shù)學(xué)日記 設(shè)計(jì)掃墓計(jì)劃小學(xué)數(shù)學(xué)教案4教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察商場(chǎng)實(shí)物的擺放情況，初步感知分類(lèi)的意義，通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類(lèi)的方法。XXXXX年XXX月XXXX日星期( )天氣:四、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課你有什么收獲?課后延伸：清明節(jié)到了，如果學(xué)校要帶六年級(jí)的同學(xué)們?nèi)ッ┘規(guī)X烈士陵園掃墓，你能不能設(shè)計(jì)一個(gè)旅游計(jì)劃?(填在課本第38頁(yè))，下節(jié)課在班上和同學(xué)們一起討論。三、寫(xiě)數(shù)學(xué)日記師：同學(xué)們，愉快的一天結(jié)束了，你一定玩得非常開(kāi)心吧?而且用你所學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決了很多生活中的問(wèn)題，你是最棒的!你是不是希望把你的快樂(lè)與大家一起分享呢?那就請(qǐng)你把它記下來(lái)吧。并提兩個(gè)不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題，再解答出來(lái)。導(dǎo)游把大家?guī)У揭患壹o(jì)念品商店，讓同學(xué)們買(mǎi)些紀(jì)念品帶回家。) (2)匯報(bào)結(jié)果，看看大家都選了哪些營(yíng)養(yǎng)又美味的食品。同學(xué)們可以自由選擇你最喜歡的食品?？觳偷暧貌蛶煟旱竭_(dá)目的地，同學(xué)們玩得真開(kāi)心，轉(zhuǎn)眼到了吃中飯的時(shí)間了。(3)租車(chē)方案怎樣租車(chē)最省錢(qián)?(4)匯報(bào)結(jié)果后總結(jié)方法：最省錢(qián)的策略是，車(chē)的座位如果不能坐滿(mǎn)，空位必須盡可能少一些。請(qǐng)你算算怎樣租車(chē)最省錢(qián)?(2)先讓學(xué)生估估、猜猜。 你喜歡旅游嗎?在旅游中要注意什么?今天，老師就帶同學(xué)們一起去感受旅游的快樂(lè)，但在旅行的過(guò)程中我們會(huì)遇到一些問(wèn)題，要同學(xué)們一起解決。這么優(yōu)美的詩(shī)，讓我們感受到春天的美好，在這美好的春天里，同學(xué)們最想做的是什么?到大自然中去找春天。教學(xué)媒體：多媒體課件、活動(dòng)表格。教學(xué)難點(diǎn)：在解決問(wèn)題時(shí)，學(xué)生能選擇較合理的策略。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)解決旅游中的一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣和熱愛(ài)大自然的情感。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)在活動(dòng)中感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。過(guò)程與方法目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況選擇解決問(wèn)題的方案，初步培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識(shí)。讓學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)，處處需要用數(shù)學(xué)?！菊n后作業(yè)】完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)的練習(xí)。（1）上面這些都是普通郵票，你還見(jiàn)過(guò)哪些郵票？（2）知道它們各有什么作用嗎？交流后，使學(xué)生明白普通郵票面值種類(lèi)齊全，可適用于各種郵政業(yè)務(wù)。（課本110頁(yè)）（2）？一張：兩張：80分2＝（元）2＝（元）＋＝（元）三張：3＝（元）3＝（元）+2＝（元)2＋＝（元）（3）你認(rèn)為可以再設(shè)計(jì)一張多少面值的郵票？學(xué)生自行設(shè)計(jì)各種面值的郵票，看看多少面值的郵票能滿(mǎn)足需要。（1）不超過(guò)100g的信函，需要多少郵資？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各種可能的資費(fèi)。5g按20g計(jì)算，所以，45g的信函。（2）說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的。（2）不到20g的信函?！厩榫硨?dǎo)入】?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】進(jìn)一步理解運(yùn)用綜合知識(shí)。【教學(xué)目的】探究如何確定郵資、合理支付郵資，培養(yǎng)學(xué)生歸納、推理能力。 顯示獨(dú)立在表格里填10的組成。讓顯示體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。 課件顯示：衛(wèi)星發(fā)射情景的錄像。進(jìn)一步鞏固10以?xún)?nèi)的順序。 課件顯示：數(shù)軸圖，請(qǐng)學(xué)生上來(lái)獨(dú)立填數(shù)?！白鲆蛔觥本毩?xí)。（同桌的為一組）。 請(qǐng)部分學(xué)生上來(lái)手拿卡片，讓他們找伙伴。（3）學(xué)生在田字格離練習(xí)寫(xiě)10，教師巡視指導(dǎo)。（1）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：10和我們以前學(xué)過(guò)的數(shù)字不一樣，它是由1和0兩個(gè)數(shù)字組成的。 根據(jù)學(xué)生在書(shū)上填好的這幾個(gè)組成，提出問(wèn)題：不用擺，看到這幾組，你還能想到什么嗎？學(xué)生馬上聯(lián)想到由可以想到另一組，以此類(lèi)推。 學(xué)生可以邊擺邊說(shuō)，或者是一個(gè)人擺，一個(gè)人說(shuō)。學(xué)生能說(shuō)多少是多少。（2）請(qǐng)同學(xué)們數(shù)樹(shù)上的果子，然后讓學(xué)生們將這棵樹(shù)上的果子摘下來(lái)，放進(jìn)老師事先準(zhǔn)備的兩個(gè)籃子里。 “10的組成”。（3）小組匯報(bào)交流自己填寫(xiě)的過(guò)程和理由。（1）引導(dǎo)學(xué)生數(shù)出第65頁(yè)上兩幅點(diǎn)子圖上的圓點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：9在前面，9比10??；10在9的后面，10比9大?！俺邎D”。教師拿出計(jì)數(shù)器，請(qǐng)學(xué)生上來(lái)先撥9顆珠子，撥完之后，老師提問(wèn)：再撥幾顆是10顆？學(xué)生說(shuō)出再撥一顆。（5）學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具：擺出10朵小花。（4）讓學(xué)生觀(guān)察第64頁(yè)的點(diǎn)子圖，并數(shù)出圓點(diǎn)的個(gè)數(shù)。（3）課件顯示學(xué)生說(shuō)的結(jié)果：10個(gè)人，天上飛的10只白鴿。 學(xué)生說(shuō)出有10個(gè)人，其中9個(gè)小朋友，1位老師。（1）課件顯示本課主題圖：和平廣場(chǎng) 教師提問(wèn)：圖上畫(huà)了什么？請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)。小朋友們，你們能幫0想想辦法嗎？”：讓1和0做朋友比9大，讓2和0做朋友比9大……：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)10。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器等。教學(xué)重難點(diǎn)：全面掌握10的組成。；認(rèn)、讀、數(shù)10；比較大小和組成以及10的寫(xiě)法。第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教案小學(xué)數(shù)學(xué)教案1教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第64～65頁(yè)及練習(xí)九第1～3題。課后反思：收集信息、整理信息是現(xiàn)代化社會(huì)對(duì)人的最基本要求，是每一個(gè)人必備的技能之一。②看教材第4頁(yè)，“想一想”該怎么辦？（說(shuō)明記錄單上的原始數(shù)據(jù)的重要性，不能隨便丟掉）三、課堂實(shí)踐1．調(diào)查本班學(xué)號(hào)1~32的學(xué)生的體重，并將調(diào)查結(jié)果按分組的方法進(jìn)行整理。（按5 厘米一組可分為五組，再分成“身高”和“人數(shù)”兩欄制好表并出示例2的統(tǒng)計(jì)表）③統(tǒng)計(jì)各組中的數(shù)目，填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表（用畫(huà)正字的方法收集數(shù)據(jù)并讓學(xué)生填好統(tǒng)計(jì)表）。130~154厘米。（1）教師出示記錄單，學(xué)生獨(dú)立思考①誰(shuí)最高？身高多少？②誰(shuí)最矮？身高多少？③身高大多在什么范圍？（很難看出，要分組整理一下）（2）小組討論：怎樣分組整理？說(shuō)說(shuō)你的設(shè)想。姓名：平均：身高：（厘米）獨(dú)立之后思考回答問(wèn)題：①如何求出這組女同學(xué)的平均身高？②這組女同學(xué)的身高有什么特點(diǎn)？③最高的女同學(xué)比最矮的女同學(xué)高多少厘米？④如果這張表上的女同學(xué)很多，又不能清楚地看出她們身高的分布狀況，怎么辦？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)把原始數(shù)據(jù)按照數(shù)量的大小劃分成幾組，再制成統(tǒng)計(jì)表。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境