【正文】 數(shù)量，初步建立數(shù)
感，并能進(jìn)行交流。
自我評價。師：為什么不公平？讓學(xué)生明白：事物比較，要在同一起點(diǎn)上。今天我們就學(xué)習(xí)他這種細(xì)致入微的觀察精神，看誰觀察最仔細(xì)！
二、主動探究
活動之一
老師拿出二根長短不同的繩子，請學(xué)生認(rèn)真觀察：
看看你發(fā)現(xiàn)了什么？
你能用一句話完整的話來描述它們呢？
活動之二
A： 教師拿出二根長短不同的尺子，請小朋友比一比，看一看誰比誰長，誰比誰短？
B：請每個小朋友拿出一支鉛筆，然后比一比，看一看，誰比誰長，誰比誰短？（同桌互相說）
活動之三
師：請每個小朋友拿出自己的兩只小手比一比，看一看你又發(fā)現(xiàn)了什么？
板書：一樣長
活動之四
教師任意指二名高矮不同的學(xué)生上臺比高矮，并請小朋友說一說：誰高，誰矮？
老師再往旁邊一站：這時問同學(xué)：這時又是誰高，誰矮呢？我們?nèi)齻€人，誰最高，誰最矮？ （學(xué)生隨意回答）
教師小結(jié)：高矮是相對的，而不是絕對的。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
在比較過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論；差別不明顯的，就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫再比較。在比較的過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論，差別不明顯的，就要利
用數(shù)量進(jìn)行刻畫，再比較。
教學(xué)反思：
比長短、高矮
第一課時
新授課
總3節(jié) 教學(xué)內(nèi)容：（第9――－10頁，完成第12頁的第5題―――第9題）
教學(xué)目標(biāo)：
養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。你是怎么知道的，請你說給大家聽。 C：同桌互猜，看誰猜得對
填一填：
A：7○
34○9
3○3
5○8
10○1 B：2＞□ 6＞□
6＝□
□＝8
□＜9 （學(xué)生搶答）
試一試
模擬活動：把4塊同樣的糖放入相應(yīng)的4杯水中，讓糖溶化。也就是幾比幾多？用一個算式表示是：板書：4
3 老師介紹大于號，學(xué)生書空 問：你能讀這個算式嗎？
師：小免比小豬多還可以怎么說？
板書：3＜
5 介紹小于號 學(xué)生書空，再齊讀，
小于號與大于號有什么不同？ （學(xué)生回答，老師小結(jié)）
現(xiàn)在，你能用大于號、小于號、等號說一個算式嗎？
三、鞏固
說一說
問：請你再仔細(xì)看一看圖，你還能用多或少說一句話嗎？（4人小組討論后匯報(bào)，可以不舉手，誰先站起來誰就先說）
猜一猜
A：老師從1―――10的卡片中任選一張，請學(xué)生猜卡片上的數(shù)是幾，根據(jù)學(xué)生的回答，老師作出“大了”或“小了”的提示，直到猜對為止。 板書課題：比多少
二、主動探討，獲得新知
創(chuàng)設(shè)情境 ，激發(fā)興趣
出示小免、小豬的卡片各一張并板書在黑板上， 問：瞧，這是誰？他們倆準(zhǔn)備去干什么？誰來猜一猜？
師：那么我們一起來聽一聽小豬怎么說？（放錄音：小朋友，我和小免正準(zhǔn)備去參加義務(wù)勞動呢?。┬∨笥?，你們想一起去看看嗎？
引導(dǎo)觀察，初步感知 A：出示書中第6面的圖畫：
問：小朋友們，你們看到了什么？有多少呢？ （學(xué)生數(shù)一數(shù)）
B：問：小免去搬磚，有幾只小免，有幾塊磚，小免和磚誰多？你是怎么知道的？有什么不同的想法嗎？ 師：這樣一個對著一個，都沒有多余的，我們就說小免和磚的塊數(shù)怎么樣？（一樣多）用一個算式表示是：
板書： 4＝
4學(xué)生書空并齊讀
老師介紹等號
動手操作，理解新知
A：問：小免和小豬比，誰多，誰少呢？
B：學(xué)生操作：用圓片代表小免，用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。 教學(xué)準(zhǔn)備：
師：數(shù)字卡片一套（1―――10），小豬、小免卡片各一張，錄音機(jī)
生：學(xué)具盒一個，數(shù)字卡片一套（1－10）
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
請小朋友看一看，在我們班中，是男同學(xué)多，還是女同學(xué)多。
培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動參與學(xué)習(xí)和精神。
四、操作感知，及時強(qiáng)化
數(shù)周圍的實(shí)物（可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事物各有多少）
數(shù)字卡片
按方位數(shù)數(shù)
開放性練習(xí)
猜一猜，想一想、說一說，驗(yàn)一驗(yàn)
手里最多能拿幾根粉筆？盤子里最多能放幾個蘋果？筆筒里最多能放幾支筆？
比一比
第一課時
新授課
總2節(jié) 教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動中，體驗(yàn)一些比較的方法。
教學(xué)過程：
a) 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
教師拿出一封一份禮物————金龜子的信，讓學(xué)生隨著美麗的畫面和動聽的音樂聽信：
親愛的小朋友們，你們好，從今天開始，你們將成為一名真正的小學(xué)生了，在學(xué)校里，你們將會在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)到許許多多有用的知識，學(xué)會許多的本領(lǐng)，會成為一個對社會有著巨大貢獻(xiàn)的人，你們高興嗎？數(shù)學(xué)書里都是一些有趣的游戲和活動，充滿了神奇，學(xué)好數(shù)學(xué)非常有用，它可以幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎？那么，從現(xiàn)在開始，你們的數(shù)學(xué)楊老師將會把你們帶進(jìn)數(shù)學(xué)的王國里，讓你們學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)，到那時，你們一定會成為一名出色的小學(xué)生的，你們有信心嗎？
a) 認(rèn)真觀察，小組討論，了解數(shù)數(shù)情況 用實(shí)物投影儀出示書中第2——3頁的畫面。 教學(xué)重、難點(diǎn)：
初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作與參與的意識。
合學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流物快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識。
P47做一做
（1）師：李叔叔很感謝小朋友為他解決了實(shí)際問題，請大家到他家里去玩，他家院子里有一棵石榴樹，小朋友你想到了什么數(shù)學(xué)問題嗎？
（2）用手勢表示1：63=3 2： 3+3=6 為什么？
（3）看懂蝴蝶圖，說圖意，1：5+2=7 72=5 2+5=7 75=2
第5篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案 數(shù)一數(shù)
第一課時
新授課
總1節(jié)
教學(xué)目標(biāo)：
在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況?，F(xiàn)在，有一位叔叔想請小朋友幫他解決一個問題，你們愿意嗎？
教學(xué)主題圖2
（1）、出示圖2，師：請小朋友仔細(xì)觀察一下，說說這幅圖畫了什么？
（2）、你能想到一個數(shù)學(xué)問題嗎？（一共有7個向日葵，摘下了3個，還剩幾個？）
（4）、這個數(shù)學(xué)問題，你覺得應(yīng)該用什么方法解決？把算式寫在紙上，寫得快的小朋友輕輕地告訴你的同桌，并說說你的算式表示的是什么意思。全班齊說。你能想到什么數(shù)學(xué)問題嗎？
（4）、師：要想知道一共有幾個小朋友，我們就應(yīng)該把這兩部分的小朋友怎么樣？（合起來）
（5）師：誰愿意把你看到的和剛才那個問題連起來說一說？指名幾個學(xué)生說。
教學(xué)主題圖1
（1）、師出示圖1：我們先來看第一個畫面，你們看到了什么？（左邊有4個小朋友在捉蝴蝶，右邊有兩個小朋友在捉蟲子）
（2）、師：你還發(fā)現(xiàn)了什么？（大括號，問號）
（3）師：你知道這個符號叫什么嗎？對，它叫大括號，想一想，它表示什么意思？它就能表示把這兩部分的小朋友合起來。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
第4篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案——用數(shù)學(xué)
教學(xué)目標(biāo)：
通過讓學(xué)生親身經(jīng)歷觀察畫面，理解畫面內(nèi)容，選擇有用條件和恰當(dāng)?shù)姆椒ㄓ?jì)算的過程，使學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)知 識解決簡單的實(shí)際問題。）
總的來說，這堂課我讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，并通過反復(fù)的操作使學(xué)生逐步熟練掌握計(jì)算器的操作，整節(jié)課中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，而我在學(xué)生學(xué)習(xí)時只是給予適可的幫助，充分體現(xiàn)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合的新課程教學(xué)理念。）
（四）總結(jié)：這節(jié)課學(xué)了什么？
（這樣的總結(jié)既有利于加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的概括歸納的能力。）
聯(lián)系生活，擴(kuò)展延伸。
（以上題目，讓學(xué)生通過利用計(jì)算器算出得數(shù)，然后比較得數(shù)找規(guī)律填第六個式子。
①用計(jì)算器計(jì)算下列式子。）
比一比：課文第101頁的第32題
（以比賽的形式進(jìn)行操作，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，既防止學(xué)生情緒冷卻和學(xué)習(xí)疲勞，又達(dá)到逐步熟練使用計(jì)算器的目的）。6827
然后說一說：用計(jì)算器計(jì)算有什么優(yōu)點(diǎn)？（準(zhǔn)確、快捷）。）
師：你們知道計(jì)算器有什么作用嗎？會使用它進(jìn)行計(jì)算嗎？
（三）梯級練習(xí)，鞏固提高
“試一試”
765+469 30282965 58976
41600247。）
（二）教學(xué)認(rèn)識、使用計(jì)算器。（出示小明拿了4支鉛筆，并標(biāo)明每支2元），誰能幫小麗阿姨口算一下，小明應(yīng)付多少錢？指名回答后，一位叔叔買了一部電視機(jī)2859元，一臺電冰箱2507元，一個消毒柜628元）師問：誰又能口算出這位叔叔應(yīng)付多少錢呢？（讓學(xué)生稍做思考，體會口算時的困難。師：這位收銀員是小麗阿姨，她每天要收上千人的購物款。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動，我設(shè)計(jì)了下面四個教學(xué)環(huán)節(jié)：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。
根據(jù)兒童爭強(qiáng)好勝的心理，本課設(shè)計(jì)了“比一比”的活動，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些活動有利于培養(yǎng)學(xué)生自己動手實(shí)踐的良好習(xí)慣和合作探究的學(xué)習(xí)精神。
讓學(xué)生在“試一試”“想想做做”等活動中自己動手操作，動腦思考，從中體會到計(jì)算器的優(yōu)點(diǎn)。充分利用了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，既有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，又使學(xué)生自覺進(jìn)入學(xué)習(xí)佳境。
課始時多媒體課件情境引入。其次要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使他們從小能博采眾長，克服以自我為中心的思想，使之初步建立起團(tuán)隊(duì)合作精神。
三、說教法、學(xué)法
以學(xué)生的發(fā)展為本是現(xiàn)代教育的根本目標(biāo)，新的教學(xué)理念提倡人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
二、說學(xué)情
四年級的學(xué)生，生動、活潑，富有好勝的心理，并且大