高一數(shù)學(xué)教案大全范文-資料下載頁(yè)
2024-12-07 02:26本頁(yè)面
【正文】 理解，突破難點(diǎn)的關(guān)鍵在于緊扣定義，另外，靈活應(yīng)用定義、公式、性質(zhì)解決一些相關(guān)問(wèn)題也是一個(gè)難點(diǎn)?！ 〗虒W(xué)過(guò)程 二、教法與學(xué)法分析 為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本節(jié)課主要采用觀察、分析、類(lèi)比、歸納的方法，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)，將學(xué)生置于主體位置，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，將知識(shí)的形成過(guò)程轉(zhuǎn)化為學(xué)生親自探索類(lèi)比歸納的過(guò)程，使學(xué)生獲得發(fā)現(xiàn)的成就感。在這個(gè)過(guò)程中，力求把握好以下幾點(diǎn)： ?、偻ㄟ^(guò)實(shí)例，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。讓學(xué)生在問(wèn)題情景中，經(jīng)歷知識(shí)的形成和發(fā)展，力求使學(xué)生學(xué)會(huì)用類(lèi)比的思想去看待問(wèn)題。②營(yíng)造的教學(xué)氛圍，把握好師生的情感交流，使學(xué)生參與教學(xué)全過(guò)程，讓學(xué)生唱主角，老師任導(dǎo)演。③力求反饋的全面性、及時(shí)性。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的提問(wèn)，讓學(xué)生思維動(dòng)起來(lái)，針對(duì)學(xué)生回答的問(wèn)題，老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)控。④給學(xué)生思考的時(shí)間和空間，不急于把結(jié)果拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己去觀察、分析、類(lèi)比得出結(jié)果，老師點(diǎn)評(píng)，逐步養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的推理能力。⑤以啟迪思維為核心，啟發(fā)有度，留有余地，導(dǎo)而弗牽，牽而弗達(dá)。這樣做增加了學(xué)生的參與機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，教給學(xué)生獲取知識(shí)的途徑和思考問(wèn)題的方法，使學(xué)生真正成為教學(xué)的主體，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能力?！ ∪?、教學(xué)程序設(shè)計(jì) (4)等差中項(xiàng)：如果a、A、b成等差數(shù)列，那么A叫做a與b的等差中項(xiàng)?！ ≌f(shuō)明：通過(guò)復(fù)習(xí)等差數(shù)列的相關(guān)知識(shí)，類(lèi)比學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，用熟知的等差數(shù)列內(nèi)容來(lái)分散本節(jié)課的難點(diǎn)?！ ”菊乱灾嘘P(guān)于在國(guó)際象棋棋盤(pán)各格子里放麥粒的問(wèn)題中，各個(gè)格子的麥粒數(shù)依次是: 1,2,4,8,…,263 再來(lái)看兩個(gè)數(shù)列： 5，25，125，625，... 說(shuō)明：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“觀察、分析、歸納”，類(lèi)比等差數(shù)列的定義得出等比數(shù)列的定義，為進(jìn)一步理解定義，給出下面的問(wèn)題： 判定以下數(shù)列是否為等比數(shù)列，若是寫(xiě)出公比q，若不是，說(shuō)出理由，然后回答下面問(wèn)題?！ ?,2,4,8… 1,2,4,8… 1,1,1,1… 1,0,1,0… 提出問(wèn)題：(1)公比q能否為零?為什么?首項(xiàng)a1呢? (2)公比q=1時(shí)是什么數(shù)列? (3)q0是遞增數(shù)列嗎?q高一數(shù)學(xué)教案大全最新范文5 一、目的要求 結(jié)合集合的圖形表示，理解交集與并集的概念?！ 《?、內(nèi)容分析 ，即集合的交、并及其性質(zhì)?！ ?，難點(diǎn)是弄清交集與并集的概念，符號(hào)之間的區(qū)別與聯(lián)系?！ ∪⒔虒W(xué)過(guò)程 復(fù)習(xí)提問(wèn)： ?！ 。喝绻疷={x|0≤x
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