高一數(shù)學教案大全范文-資料下載頁
2024-12-07 02:26本頁面
【正文】 理解，突破難點的關(guān)鍵在于緊扣定義，另外，靈活應(yīng)用定義、公式、性質(zhì)解決一些相關(guān)問題也是一個難點?！ 〗虒W過程 二、教法與學法分析 為了突出重點、突破難點，本節(jié)課主要采用觀察、分析、類比、歸納的方法，讓學生參與學習，將學生置于主體位置，發(fā)揮學生的主觀能動性，將知識的形成過程轉(zhuǎn)化為學生親自探索類比歸納的過程，使學生獲得發(fā)現(xiàn)的成就感。在這個過程中，力求把握好以下幾點： ①通過實例，讓學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。讓學生在問題情景中，經(jīng)歷知識的形成和發(fā)展，力求使學生學會用類比的思想去看待問題。②營造的教學氛圍，把握好師生的情感交流，使學生參與教學全過程，讓學生唱主角，老師任導(dǎo)演。③力求反饋的全面性、及時性。通過精心設(shè)計的提問，讓學生思維動起來，針對學生回答的問題，老師進行適當?shù)恼{(diào)控。④給學生思考的時間和空間，不急于把結(jié)果拋給學生，讓學生自己去觀察、分析、類比得出結(jié)果，老師點評，逐步養(yǎng)成科學嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，提高學生的推理能力。⑤以啟迪思維為核心，啟發(fā)有度，留有余地，導(dǎo)而弗牽，牽而弗達。這樣做增加了學生的參與機會，增強學生的參與意識，教給學生獲取知識的途徑和思考問題的方法，使學生真正成為教學的主體，使學生學會學習，提高學生學習的興趣和能力?！ ∪⒔虒W程序設(shè)計 (4)等差中項：如果a、A、b成等差數(shù)列，那么A叫做a與b的等差中項?！ ≌f明：通過復(fù)習等差數(shù)列的相關(guān)知識，類比學習本節(jié)課的內(nèi)容，用熟知的等差數(shù)列內(nèi)容來分散本節(jié)課的難點。 本章引言中關(guān)于在國際象棋棋盤各格子里放麥粒的問題中，各個格子的麥粒數(shù)依次是: 1,2,4,8,…,263 再來看兩個數(shù)列： 5，25，125，625，... 說明：引導(dǎo)學生通過“觀察、分析、歸納”，類比等差數(shù)列的定義得出等比數(shù)列的定義，為進一步理解定義，給出下面的問題： 判定以下數(shù)列是否為等比數(shù)列，若是寫出公比q，若不是，說出理由，然后回答下面問題。 1,2,4,8… 1,2,4,8… 1,1,1,1… 1,0,1,0… 提出問題：(1)公比q能否為零?為什么?首項a1呢? (2)公比q=1時是什么數(shù)列? (3)q0是遞增數(shù)列嗎?q高一數(shù)學教案大全最新范文5 一、目的要求 結(jié)合集合的圖形表示，理解交集與并集的概念?！ 《?、內(nèi)容分析 ，即集合的交、并及其性質(zhì)?！ ?，難點是弄清交集與并集的概念，符號之間的區(qū)別與聯(lián)系?！ ∪?、教學過程 復(fù)習提問： ?！ 。喝绻疷={x|0≤x
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