【正文】 動(dòng)的組織者，引導(dǎo)者，合作者。教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”，因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料之外，還從中挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采用適宜的方法組織教學(xué)，活動(dòng)中我運(yùn)用了。示范法通過示范把各種不同顏色，大小的圓形排成一橫排，引導(dǎo)幼兒觀察說出他們都是怎么排列的。游戲法：以游戲的形式引出活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒把幾何圖形按形狀分類。六、說學(xué)法幼兒是學(xué)習(xí)的主角，要以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與更多的探索活動(dòng)，這不僅提高幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。七、說過程游戲“開火車”在游戲中，讓幼兒觀察說出它們都是圓形，正方形和三角形，并能通過觀察，操作等方法鞏固學(xué)習(xí)三種幾何圖形。幼兒操作引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)圓形圖形分類排一排。八、說延伸益智區(qū)中，提供木珠，各種塑料雪花片，圖形片，可供{色、形狀、大小進(jìn)行ABAB間隔模式的排列。小班數(shù)學(xué)教案12教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)按AB模式進(jìn)行排序幫助蝴蝶建造花園,進(jìn)一步感受春天花兒的美麗。培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：春天小花園場(chǎng)景一個(gè)、幼兒扮演的蝴蝶姑娘二位。各類模式卡、小花盆人手一份、面泥制作的不同顏色、大小、種類的花若干。音樂伴奏。教學(xué)過程：一、看看說說師：“我們來到了哪里呀?春天來了，你覺得小花園怎么樣?是誰飛來了,咦,怎么又飛走了?”（幼兒扮演蝴蝶姑娘進(jìn)場(chǎng)）師：“蝴蝶姑娘最喜歡和花園的誰一起玩?我們前幾天一直在做花，快來幫蝴蝶姑娘想個(gè)辦法？”師：“那你們知道蝴蝶姑娘最喜歡怎么樣的花園？”（幼兒自由說）小結(jié)：蝴蝶姑娘說了，它最喜歡在花園里種的整整齊齊、有規(guī)律的花。假如你把花亂起八糟的種在一起會(huì)一點(diǎn)也不漂亮的。二、擺擺講講師：“蝴蝶姑娘它有自己的想法，它給每位小朋友準(zhǔn)備了一封信,它說按照信的要求把花種的整整齊齊，那么花園會(huì)更美麗的?！庇懻摚骸澳銈冎肋@盆花是怎么種的呀？”（出示一張模式卡）小結(jié)：種花的時(shí)候先找到起點(diǎn)，看清楚信上的規(guī)律再種上去，種的時(shí)候排的整整齊齊才會(huì)更好看，蝴蝶才會(huì)更喜歡和春天小花園的花做朋友。幼兒操作。討論：“你們把一朵一朵的花都排排隊(duì)種在了花盆里，好象種的方法不一樣，誰來說一說？”（幼兒一一介紹）小結(jié)：你們真動(dòng)腦筋，都是按照蝴蝶姑娘的要求來種花，可是種的方法不同，有的是按顏色來種的，有的是按大小來種的，有的既不是按照顏色、大小而是按照花的不同名字來種的，蝴蝶姑娘看了一定會(huì)很開心的！三、唱唱跳跳師：“我們一起把花種到花園里吧，你們現(xiàn)在覺得蝴蝶姑娘會(huì)喜歡來花園玩嗎？”師：“我們一起和蝴蝶姑娘來跳跳舞吧！”（歌舞表演）師：“和蝴蝶姑娘再見，我們過幾天再來看你！”教學(xué)反思：小班幼兒借助可觸摸到、體驗(yàn)到的面泥開展有趣的操作活動(dòng)，非常適于農(nóng)村幼兒園，也得利于改變單一的、封閉式的課堂教育形式。為此，將底結(jié)構(gòu)活動(dòng)中制作的面泥小花進(jìn)行拓展，有效開展高結(jié)構(gòu)活動(dòng)能使幼兒的學(xué)習(xí)興趣遞增，不同的新經(jīng)驗(yàn)得到提升。本次活動(dòng)“種花”就是將材料進(jìn)行拓展，使幼兒在數(shù)的情景操作中嘗試運(yùn)用AB模式進(jìn)行排序。在活動(dòng)中我主要采用了問題情景層層層入的方式，如一開始教師帶領(lǐng)幼兒來到小花園中問：“你覺得小花園怎么樣?是誰飛來了,咦,怎么又飛走了?” 就將幼兒對(duì)春天的`各種感受進(jìn)行了大膽的表達(dá)，幫助幼兒整合了各種春天的經(jīng)驗(yàn)。之后在師幼討論中：“你們知道蝴蝶姑娘最喜歡怎么樣的花園？”很好的激起了幼兒對(duì)有規(guī)律種花的想法與興趣。再通過個(gè)別幼兒對(duì)操作材料的示范與講解，使每位幼兒清晰、正確地了解了有規(guī)律種花的要點(diǎn)，再后幼兒在自主選擇教師提供的各種材料互動(dòng)中（平日幼兒在區(qū)域活動(dòng)中塑造的各種小花及人手一份的模式卡、小花盆等），充分給予了每位幼兒大量實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。同時(shí)，幼兒在運(yùn)用AB模式排序幫助蝴蝶建造花園的程中又提升了按顏色、按大小、種類種花的方法，從而使幼兒在游戲情景中自主探索、實(shí)踐應(yīng)用中達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。在最后的環(huán)節(jié)中，幼兒自由地在唱唱跳跳中表現(xiàn)出了對(duì)春天的喜愛之情，也使活動(dòng)達(dá)到了高潮，并且?guī)椭變韩@得了各種能力的發(fā)展。小班數(shù)學(xué)教案13活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)將色彩鮮明，線條易區(qū)分的拼圖塊拼好，感知整體和部分的概念能夠積極動(dòng)手操作，初步掌握基本的拼圖方法活動(dòng)準(zhǔn)備：教具小恐龍?；顒?dòng)過程：一、活動(dòng)導(dǎo)入你們玩過拼圖嗎？老師今天想和大家一起玩，一起去拼一拼。二、操作探索展示完整的拼圖范例教師出示道具，請(qǐng)幼兒觀察完整拼圖，并說說拼圖上有什么？合作拼圖每5名幼兒一組，每組一套學(xué)具，每名幼兒兩塊拼圖。請(qǐng)幼兒試著合作將拼圖拼成一塊完整的拼圖。拼完后。經(jīng)學(xué)具中的拼圖塊打亂，請(qǐng)幼兒操作。討論：如何又快又準(zhǔn)確完成拼圖？鼓勵(lì)幼兒大膽分享。交流小結(jié)：拼圖前，先仔細(xì)觀察各個(gè)拼塊，大膽猜測(cè)，想像要品德圖形，然后觀察各個(gè)拼塊上的顏色，圖案以及拼塊的輪廓：拼圖是，可以通過轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，拼一拼的方法進(jìn)行。三、拓展游戲出示操作單頁，引導(dǎo)幼兒觀察畫面中虛線部分的輪廓，根據(jù)畫面輪廓降雪劇中的海豚粘貼到合適的位置。小班數(shù)學(xué)教案14活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒手口一致的數(shù)3以內(nèi)的數(shù)學(xué)習(xí)按數(shù)量分類培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神培養(yǎng)觀察，比較能力活動(dòng)準(zhǔn)備：1個(gè)斑點(diǎn)、2個(gè)斑點(diǎn)、3個(gè)斑點(diǎn)的紙制瓢蟲若干樹葉3片，兒歌《小瓢蟲》活動(dòng)過程：一、游戲?qū)?，師幼共同玩手指游戲“小瓢蟲”師：小朋友，你們看我這里是什么？（瓢蟲）今天我是瓢蟲媽媽，你們就是瓢蟲寶寶，瓢蟲最喜歡吃害蟲啦！我們一起去抓害蟲吧！小瓢蟲，小瓢蟲（上下彎曲手指）爬來爬去的小瓢蟲（五指作爬行狀）緊緊追上大害蟲（加快爬行速度）一口把它吃干凈（停下做吃狀）二、利用圖片練習(xí)手口一致的數(shù)3以內(nèi)的數(shù)觀察瓢蟲的外型特征，確立對(duì)斑點(diǎn)的認(rèn)識(shí)師“寶寶們，累了吧！好，我們坐在小椅子上休息一下”（出示瓢蟲紙）師：咦？一些瓢蟲寶寶真頑皮，跑到這里來了，看看這些瓢蟲寶寶它們一樣嗎？什么地方不一樣？（斑點(diǎn)不一樣）通過數(shù)瓢蟲身上的斑點(diǎn)，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)3（1）老師指著1只瓢蟲，提問：瓢蟲寶寶的背上有幾個(gè)斑點(diǎn)？（1個(gè)）請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來手口一致的點(diǎn)數(shù)1，并齊聲說1。（2）指有2個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲讓幼兒來手口一致數(shù)2，并齊聲數(shù)2，那共有幾個(gè)斑點(diǎn)？（2個(gè)）；（3）指有3個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲讓幼兒來數(shù)一數(shù)，也齊聲數(shù)3，那共有幾個(gè)斑點(diǎn)？（3個(gè)）三、利用游戲，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力數(shù)斑點(diǎn)（1）現(xiàn)在媽媽請(qǐng)寶寶們看看自己身上有幾個(gè)斑點(diǎn)？拿下來，伸出手指數(shù)一數(shù)，數(shù)的時(shí)候，請(qǐng)你一邊數(shù)一邊說。（2）幼兒數(shù)一數(shù)，教師巡回指導(dǎo)（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒拿著瓢蟲上來數(shù)一數(shù)，說一說，學(xué)說一句話“我身上有幾個(gè)斑點(diǎn)？”送瓢蟲寶寶回家（1）讓幼兒把不同斑點(diǎn)的瓢蟲寶寶放到相應(yīng)圓點(diǎn)的樹葉上師 “寶寶們，天黑了，該回家了，那你們的家在哪里呢？（出示樹葉）。噢！原來在這里，這些樹葉是瓢蟲寶寶的家。它們一樣嗎？哪里不一樣？（圓點(diǎn)不一樣），那1個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲哪個(gè)是它的家呢？（一個(gè)點(diǎn)的樹葉），老師示范（也可以有意擺錯(cuò)了，讓幼兒來糾正）。2個(gè)斑點(diǎn)的家呢？（幼兒上前擺放）3個(gè)斑點(diǎn)的家呢？（幼兒上前擺放）好，？（請(qǐng)幼兒上來送）2個(gè)斑點(diǎn)的呢？3個(gè)斑點(diǎn)的呢？（2）集體驗(yàn)證。四、幼兒操作師：瓢蟲寶寶都送回了家，你們高興不高興？噢，你們真棒！好，現(xiàn)在啊，小朋友的爸爸媽媽那兒也有一些小動(dòng)物們想回家，它們希望我們小五的小朋友們送它們回家，你們樂意嗎？請(qǐng)你和爸爸媽媽一起送它們回家吧。小百科：瓢蟲為鞘翅目瓢蟲科（學(xué)名：Coccinellidae）圓形突起的甲蟲的通稱，是體色鮮艷的小型昆蟲，常具紅、黑或黃色斑點(diǎn)。別稱為胖小、紅娘、花大姐（指二十八星瓢蟲，這是一種害蟲）、金龜，甚至因?yàn)槟承┓N其分泌物帶有臭味而俗稱為臭龜子（但這也是混稱）。小班數(shù)學(xué)教案15活動(dòng)目的引導(dǎo)幼兒在搓、吃湯圓等活動(dòng)中學(xué)習(xí)感知1和許多。讓幼兒知道冬至節(jié)搓湯圓、吃湯圓是我們的一種習(xí)俗，并喜歡參與這一活動(dòng)。有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：把活動(dòng)室布置溫馨的家庭的客廳、餐廳模樣(幼兒可圍坐在客廳、餐廳的大桌旁活動(dòng))，在桌上鋪上漂亮、整潔的餐巾，擺上幾束花。材料的提供：搓湯圓用的米團(tuán)若干，幼兒人手一份墊板、塑料小刀、碟子、濕手巾、小袖套和圍兜。生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒觀察、了解冬至?xí)r節(jié)閩南的一些民俗。學(xué)習(xí)用橡皮泥搓圓。活動(dòng)過程：一、引入活動(dòng)(一)以媽媽的身份談話：我們的家布置得多漂亮呀!冬至快到了，今天媽媽要和你們一起搓湯圓、煮湯圓和吃湯圓，好嗎?(二)檢查幼兒的小手是否洗干凈，并幫助幼兒套上袖筒、系好圍兜。二、搓湯圓(一)師操作示范出示大米團(tuán)，告訴幼兒這是一塊米團(tuán)，媽媽要變個(gè)魔術(shù)，把它變成許多小米團(tuán)。示范將米團(tuán)搓長、切成許多小米團(tuán)。示范時(shí)結(jié)合語言提示，引導(dǎo)幼兒觀察米團(tuán)的變化，并說出來。.:。如：搓呀搓，搓呀搓，米團(tuán)變成什么樣了?(變瘦了，變長了)切呀切，切呀切，大米團(tuán)變成許多小米團(tuán)。示范、講解搓湯圓的方法，并啟發(fā)幼兒逐一點(diǎn)數(shù)，看看媽媽搓了幾個(gè)湯圓，引導(dǎo)幼兒觀察一個(gè)一個(gè)湯圓合起來是許多湯圓。(二)幼兒動(dòng)手操作提出活動(dòng)要求：(1)媽媽這里有許多的米團(tuán)，等會(huì)每個(gè)小朋友都可以自己來取一份。(2)搓湯圓時(shí)要注意衛(wèi)生，不可用小手抓頭發(fā)、挖鼻孔或抓其他東西，手臟了可用濕手巾擦一擦。(3)數(shù)一數(shù)、比一比，看看誰搓的湯圓多。觀察幼兒的活動(dòng)情況，并進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo)。(1)可以先把一塊大米團(tuán)米團(tuán)分成幾塊小米團(tuán)，再把小米團(tuán)搓成湯圓。(2)可以邊搓邊數(shù)，看看自己搓了幾個(gè)湯圓。引導(dǎo)幼兒看看一個(gè)一個(gè)湯圓合起來就是許多湯圓。(3)鼓勵(lì)幼兒與同伴交流，看看各自搓的湯圓有什么不一樣(如大小、形狀等)，比一比誰搓的湯圓多。請(qǐng)幼兒把搓好的湯圓交給阿姨，并協(xié)助收拾工具和材料，洗洗手。三、煮湯圓組織幼兒在安全的地方觀看阿姨煮湯圓，并進(jìn)行自由交談。四、吃湯圓輕聲播放歌曲〈賣湯圓〉，師與幼兒一起圍坐在一起吃湯圓，交流一下各自的感受。并適時(shí)向幼兒介紹閩南地區(qū)冬至節(jié)的一些習(xí)俗。教學(xué)反思：數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。第四篇：小班數(shù)學(xué)教案小班數(shù)學(xué)教案：褲子比一比【活動(dòng)目標(biāo)】通過操作，讓幼兒喜歡數(shù)學(xué)。愿意上課大膽舉手回答問題。能按照物體的長短差異排出35個(gè)物體的序列。【活動(dòng)準(zhǔn)備】長短不同的褲子圖片。小吸管、小木棍、硬卡紙條等若干套（3—5個(gè)為一套），排序底板若干。【活動(dòng)過程】一、褲子比一比。觀察褲子。教師出示掛圖中的4條褲子。師：看，媽媽給寶寶買了什么？媽媽買了幾條褲子？它們一樣嗎？哪兒不一樣？引導(dǎo)幼兒觀察褲子，并說出它們長短不一樣。比褲子。師：哪條褲子長，哪條褲子短？教師和幼兒一起把褲子兩兩比較，得出結(jié)果。二、褲子排一排。教師出示長短排序板。師：媽媽讓寶寶排一排褲子，你覺得哪條褲子放在前面？可以怎么排呢？鼓勵(lì)幼兒積極思考并講述自己的想法。鼓勵(lì)幼兒自主地排褲子，然后說一說自己用什么方法排的。教師和幼兒討論長短排序的方法。沿著排序板上下面的一條線將褲子放整齊，可以用眼睛看，找出最長（最短）的褲子排號(hào)，再通過兩兩比較依次排序；也可以每次找出最長的褲子，發(fā)現(xiàn)長了再調(diào)整。三、給物體排排隊(duì)。討論活動(dòng)規(guī)則。師：小吸管、小木棍、硬卡紙條都來找小朋友幫它們排隊(duì)啦！教師和幼兒共同討論、總結(jié)：先找出物體中最長或最短的一個(gè)排好，在比剩下的物體，找出最長或最短的往下排，排好后說一說。幼兒操作活動(dòng)。教師提醒幼兒將材料在排序板上排整齊。教師鼓勵(lì)幼兒參與多組操作活動(dòng)。小班數(shù)學(xué)教案《大汽車開來啦》作者：匿名 | 人氣：250 | 時(shí)間：20151211 【活動(dòng)目標(biāo)】在感知“1和許多”的關(guān)系中，嘗試4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。積累區(qū)別上下方位的經(jīng)驗(yàn)，樂意表達(dá)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】多媒體課件《大汽車開來啦》?！净顒?dòng)過程】一、感知數(shù)量1。情境一：大汽車開來了。師：小朋友們，看，什么車開來了？開來了幾輛大汽車？（1輛大汽車）1輛什么顏色的大汽車？（黃色的大汽車）車上有誰？數(shù)一數(shù)有幾位司機(jī)叔叔？（一位司機(jī)叔叔）教師小結(jié)：一位司機(jī)叔叔開著一輛黃色的大汽車去干什么？（去接客人）情境二：爺爺、奶奶、阿姨坐上車。（公園）師：滴滴，大汽車開到了哪里？（公園里有樹、有長長的椅子；公園里有幾位爺爺在等車）誰在等車？你來說說誰在等車？一位爺爺坐上了車。（小區(qū)）師：大汽車?yán)^續(xù)往前開著，又開到了哪里？小區(qū)門口是誰？數(shù)數(shù)小區(qū)門口有幾位奶奶在等車？一位奶奶上了車。師：現(xiàn)在車上有幾個(gè)人？有幾個(gè)司機(jī)，幾個(gè)客人？師：車上有3個(gè)人，一個(gè)司機(jī)叔叔，2個(gè)乘客。（商店）師：大汽車又繼續(xù)往前開著，來到了商店門口，是誰在等車？商店門口有幾個(gè)人？一位小朋友接著上了車。二、嘗試4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。情境一：車上多少人？師：乘客們一個(gè)一個(gè)上了車，呀！現(xiàn)在車（jy135幼兒教育 ）上有幾個(gè)人呢？我們一起來數(shù)一數(shù)，從哪里開始數(shù)？師：車上有幾個(gè)司機(jī)，幾個(gè)客人？師：原來車上有4個(gè)人，1位司機(jī)叔叔，3個(gè)乘客。情境二：書店門口多少人？師：滴滴，大汽車又往前開，開到了書店，書店門口有幾個(gè)人？從哪個(gè)開始數(shù)，點(diǎn)一個(gè)、數(shù)一個(gè)，數(shù)數(shù)清楚，3……師：書店門口有幾個(gè)大人，幾個(gè)小朋友？原來四個(gè)人是1個(gè)大人，3個(gè)小朋友，然后他們一個(gè)一個(gè)都坐上了車。（圈出來）