【正文】 ：重視個別差異寓言的三大發(fā)源地分別是。A：德國、印度、中國 B：古希臘、印度、英國 C：古希臘、印度、中國 D：古希臘、中國、阿拉伯下面詩句的出處和作者對應錯誤的一項是（）A：邊庭流血成海水，武皇開邊意未已—《兵車行》—杜甫 B：飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉石萬壑雷—《蜀道難》—李白 C：春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾《琵琶行》—白居易 D：勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人—《山中送別》—王維曹操的“何以解憂，惟有杜康”詩句中的“杜康”，是指____ A：無差別原則 B：無歧視原則C：尊重兒童尊嚴原則 D：兒童利益最佳原則我們用“羞花”來形容歷史上哪位美女____ A：西施 B：楊貴妃 C：貂禪 D：王昭君1印度“狼孩”的事例表明．個體在早期心理發(fā)展的某一個短暫時期內，對某類刺激特別敏感，一旦錯失將難以達到應有的發(fā)展水平。心理學上把這一時期稱為。A：最近發(fā)展期 B：生長高峰期 C：心理斷乳期 D：發(fā)展關鍵期1下列關于遺傳對個體發(fā)展的意義表述錯誤的是。A：遺傳是人的身心發(fā)展的物質前提B：遺傳素質不會直接轉變?yōu)閭€體的知識、才能等 C：遺傳素質存在個體差異 D：遺傳素質能預定人的發(fā)展1期中考試一結束，教務主任就召開二年級全體師生會議。會上，主任對在這次“無監(jiān)考試”中自覺遵守考試紀律的二年級三班的50名學生提出了表揚。這對其他班級的學生而言是一種。A：正強化 B：負強化 C：自我強化 D：替代強化 E：重視個別差異1幼兒園促進幼兒社會化發(fā)展的主要途徑是。A：集體教學 B：人際交往 C：教師講解 D：操作練習1由于先前活動而形成的心理的一種特殊準備狀態(tài)稱為__ A．遷移 B．變式 C．定勢D．原型啟發(fā)1我國教育的基本大法是《中華人民共和國教育法》，它頒布于（）年。A：1995 B：1993 C：1986 D：19851書法界常有字因人貴的說法，不無道理。而在顏真卿這里，卻是字因人重，忠貞正真的人格為其瑰麗書法添輝，骨力遒勁的書法為其雄遍壯人生增彩，做人與寫字（），在顏真卿身上得到了圓滿的統(tǒng)一。顏真卿書法成就一直為后代（），其人格同樣頗具感召力。填入畫橫線部分最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┙幌噍x映尊重和光同塵尊敬相得益彰推崇相輔相成推重 A：交相輝映尊重 B：和光同塵尊敬 C：相得益彰推崇 D：相輔相成推重1我們通常認為刀子的作用是切割，而忽視刀子的其他用途，影響這一問題解決的因素是__ A．問題的特征 B．已有的知識經(jīng)驗 C．功能固著D．個體智力水平1在下列認知風格中，容易給學習帶來不利影響的認知風格是__。A．場獨立型 B．場依存型 C．沖動型 D．沉思型教育心理學研究認為學生這一要素主要是從兩個方面來影響學與教的過程，第一是群體差異，第二是。A：年齡差異 B：能力差異 C：個體差異 D：性別差異2下面所列舉的遷移種類領域中，錯誤的是__。A．態(tài)度學習遷移 B．情感遷移C．知識與技能遷移 D．氣質遷移2課外校外教育活動與課堂教學相比。A：從活動的性質來說，課外校外教育活動不受課程計劃的限制，伸縮性強 B：從活動的內容來說，課外校外教育活動由學生自愿參加C：從活動的形式來說，課外校外教育活動的組織形式比較靈活多樣 D：從活動的方法來說，課外校外教育活動屬于“第二課堂”2一個學生上課講話，老師要他寫“我上課講話，真丑”1000遍，這屬于。A：正強化 B：負強化 C：懲罰D：替代強化2皮亞杰提出兒童的道德判斷是一個從他律到自律的發(fā)展過程。在這一過程中，自律道德階段始于__ A．自我中心階段 B．權威階段 C．可逆性階段 D．公正階段2美國心理學家研究認為，在兒童的安慰、幫助和同情等能力形成過程中，起決定作用的是。A：父親 B：同齡人 C：母親 D：教師2分配學生座位時，最值得教師關注的應該是____ A：推理 B：規(guī)則 C：判斷 D：概念2研究發(fā)現(xiàn)，教師期望效應的大小要受學生年齡的影響，一般而言，更易受到期望效應影響的是__ A．年齡上無明顯差異 B．中等年齡的學生 C．年齡較大的學生 D．年紀較小的學生2心智技能的對象具有（）A：外顯性 B：客觀性 C：觀念性 D：展開性2從時間上看，相對其他教育形式來說，家庭教育的特點是__ A．開始最早，持續(xù)最短 B．開始最早，持續(xù)最長 C．開始較晚，持續(xù)最長 D．開始較晚，持續(xù)較短二、多項選擇題（共29題，每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。）直接影響活動效率．使活動順利完成的個性心理特征是____ A：性格 B：氣質 C：能力 D：興趣閱讀下面文段回答問題。道而弗牽，強而弗抑，開而弗達。——《學記》【注釋】①道動詞，是引導的意思，②牽牽著走。③開啟發(fā)。下列選項對上文理解不正確的是____ A：受教育權 B：生命健康權 C：人格尊嚴權 D：人身自由權是提高應用文寫作質量和行文效率，以及增強權威性和約束力的重要保證。A：私人職業(yè) B：從屬職業(yè) C：專門職業(yè) D：附加職業(yè)國家實行制度：中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備本法規(guī)定的學歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格．有教育教學能力，經(jīng)認定合格的，可以取得教師資格。A：教師資格 B：教師競聘上崗 C：教師選拔 D：教師淘汰我國在建國后頒布了《關于改革學制的決定》，從而廢除了舊學制，實行新學制，其時間是____ A：熟悉教材 B：分析教材 C：鞏固知識 D：理解教材強調成熟機制對人的發(fā)展起決定作用的是__。A．弗洛伊德 B．威爾遜 C．格塞爾 D．皮亞杰影響小學生心理健康的生物因素有__。A．家庭教育 B．生物遺傳因素 C．病菌、病毒感染D．腦外傷或化學物質中毒 E．特殊的人格特征根據(jù)練習時間分配的不同，練習分為。A：整體練習和部分練習B：模擬練習、實際練習和心理練習C：集中練習和分散練習D：適度練習和過度練習對學生進行學習方法指導，最終是要讓學生（）A：學會生存 B：學會分析 C：學會學習D：學會思考人們常說的“聰明早慧”或“大器晚成”是指個體身心發(fā)展的__。A．互補性 B．個別差異性 C．不平衡性 D．階段性1對教師職業(yè)道德產(chǎn)生影響的精神文化因素包括__ A．政治思想狀況 B．科學文化 C．傳統(tǒng)道德 D．文學藝術 E．社會風氣1一般說來，如果一個人的智商是100，說明這個人的智力處于__水平。A．超常 B．弱智 C．中下 D．中等1學習的主體因素是。A：教師 B：學生 C：教學內容 D：教學媒體1有的場所，任何時候都不應該允許未成年人進入，這符合未成年人保護法對社會保護的基本要求。以下不屬于任何時候都不應該允許未成年人進入的場所是____ A：營業(yè)性的歌星演唱會 B：正在營業(yè)的影劇院 C：營業(yè)性的酒吧 D：營業(yè)性舞廳1板書從書寫動機的角度可以分為（）A：超前板書 B：文字板書 C：并進板書 D：圖標板書 E：滯后板書1下列屬于個性的是__。A．需要 B．氣質 C．動機 D．世界觀1教師與幼兒溝通時，不正確的做法是（）A：注意傾聽 B：言語專業(yè)化C：注意蹲下去與孩子平等對話 D：用點頭、撫摸鼓勵幼兒1教學認識的主體是__。A．教師 B．學生 C．教學內容 D．教學方法1人的自覺能動性的最高表現(xiàn)形式是人不同于動物的（）A：特殊性 B：社會性 C：創(chuàng)造性 D：自覺性下列文學常識的表述不正確的一項是（）A：《草堂詩余》《東坡樂府》《稼軒長短句》《白石道人歌曲》均是詞集。B：把長篇小說分成若干章節(jié)，每一章叫做“一回”，用這種形式寫成的小說叫做“章回小說”，如《紅樓夢》《三國演義》《烈火金剛》等。C：《阿房宮賦》《師說》《論積貯流》《項脊軒志》《石鐘山記》都在標題中標明了文體。D：“念奴嬌”“永遇樂”“水調歌頭”“倘秀才”“西江月”“揚州慢”“雨霖鈴”等都是詞牌名。2我國義務教育應堅持（）A：以國家辦學為主體 B：以學校辦學為主體C：以企業(yè)、事業(yè)辦學為主體 D：以其他社會力量辦學為主體2以下屬于創(chuàng)造性思維的特征有__ A．敏感性 B．流暢性 C．靈活性 D．獨創(chuàng)性 E．發(fā)散性2英國哲學家洛克提出了“白板說”，認為外部的力量決定了人的發(fā)展，這是一種。A：外鑠論的觀點 B：內發(fā)論的觀點 C：多因素論的觀點 D：綜合論的觀點2教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為__。A．學生只有機械記憶的能力 B．教師的知識、能力是不一樣的C．教育活動中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律 D．教育活動完全受到人的遺傳素質的制約2下列有關現(xiàn)代科技的說法中，正確的是。A：高溫超導體是指其超導臨界溫度在零攝氏度以上B：納米材料是指結構單元的尺度達到納米級而原有性能保持不變的材料 C：雜交水稻是通過基因重組改變水稻的基因來提高產(chǎn)量的D：轉基因食品是指轉移動植物的基因并加以改變、制造出具備新特征的食品2分配學生座位時，最值得教師關注的應該是____ A：推理 B：規(guī)則 C：判斷 D：概念2研究發(fā)現(xiàn)，教師期望效應的大小要受學生年齡的影響，一般而言，更易受到期望效應影響的是__ A．年齡上無明顯差異 B．中等年齡的學生 C．年齡較大的學生 D．年紀較小的學生2心智技能的對象具有（）A：外顯性 B：客觀性 C：觀念性 D：展開性2從時間上看，相對其他教育形式來說，家庭教育的特點是__ A．開始最早，持續(xù)最短 B．開始最早，持續(xù)最長 C．開始較晚，持續(xù)最長 D．開始較晚，持續(xù)較短