【文章內(nèi)容簡介】 階段 C：評價(jià)階段 D：自動(dòng)化階段下列屬于布魯納教育觀點(diǎn)的是__ A．五段教學(xué)法 B．設(shè)計(jì)教學(xué)法 C．范例教學(xué)法D．結(jié)構(gòu)化教材和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式兒童知道手腳是自己身體的一部分，說明其處于。A：自我認(rèn)識的發(fā)展階段 B：自我感覺階段 C：自我觀察階段 D：自我體驗(yàn)階段兒童發(fā)展在不同年齡階段其速度和水平有明顯差異，而非勻速前進(jìn)，這體現(xiàn)兒童身心發(fā)展的__ A．順序性 B．階段性 C．不均衡性 D．差異性素質(zhì)教育的根本任務(wù)是。A：讓每一個(gè)學(xué)生考上大學(xué) B：讓每一個(gè)學(xué)生都成為智者 C：讓每一個(gè)學(xué)生成材D：為每一個(gè)學(xué)生今后的發(fā)展和成長奠定堅(jiān)實(shí)而穩(wěn)定的基礎(chǔ)個(gè)體執(zhí)行任務(wù)時(shí)，追求成功的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力稱為。A：認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī) B：贊許動(dòng)機(jī) C：成就動(dòng)機(jī) D：交往動(dòng)機(jī)根據(jù)《中華人民共和國教師法》第十四條的規(guī)定，下列哪種情況不能取得教師資格或已取得教師資格的，喪失教師資格?（）A：故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的 B：故意犯罪受到刑事處罰的C：過失犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的 D：過失犯罪受到刑事處罰的我國《未成年人保護(hù)法》中所指未成年人是（）A：未滿18周歲的人 B：未滿18周歲的公民 C：10至18周歲的公民 D：未滿16周歲的公民1素質(zhì)教育是當(dāng)代我國中小學(xué)教育改革深化的標(biāo)志，其最本質(zhì)的特征是（）A：全體性 B：全面性 C：主體性 D：發(fā)展性1獨(dú)立形態(tài)時(shí)期的第一本教育學(xué)著作是。A：《雄辯術(shù)原理》 B：《康德論教育》 C：《大教學(xué)論》 D：《論科學(xué)的價(jià)值和發(fā)展》1在技能學(xué)習(xí)的最初階段，（）對技能學(xué)習(xí)有非常明顯的促進(jìn)作用。A：知識 B：能力 C：練習(xí)D：活動(dòng)1在西方教育史上，被認(rèn)為是現(xiàn)代教育代言人的是__。A．赫爾巴特 B．盧梭 C．巴洛克 D．杜威1教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是。A：備課 B：上課C：作業(yè)布置與修改 D：教學(xué)評價(jià)1以“教育的終身化”．古代B．文藝復(fù)興后的歐洲 C．近代 D．現(xiàn)代1桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱為。A：刺激一反應(yīng)理論 B：認(rèn)知發(fā)現(xiàn)理論 C：聯(lián)結(jié)一認(rèn)知理論 D：有意義接受學(xué)習(xí)論1下列規(guī)定“國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”內(nèi)容的是____ A：《中華人民共和國憲法》 B：《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》 C：《中華人民共和國教育法》 D：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》1在小學(xué)階段，學(xué)生的思維有很大的發(fā)展，但總體而言，小學(xué)生為主的思維仍然是。A：直觀行動(dòng)思維 B：具體形象思維 C：抽象邏輯思維 D：創(chuàng)造性思維研究者在自然狀態(tài)下，對特殊或典型的案例進(jìn)行全面、深入的調(diào)查和分析，來認(rèn)識該案例的現(xiàn)狀或發(fā)展變化，這種研究方法是____ A：觀察法 B：實(shí)驗(yàn)法 C：總結(jié)法 D：個(gè)案法2根據(jù)成就動(dòng)機(jī)理論，力求成功者最可能選擇的任務(wù)有成功概率為（）A：25% B：50% C：75% D：100%2按照皮亞杰的道德發(fā)展階段論，的兒童處于他律道德的發(fā)展階段。A：1歲 B：6歲 C：12歲 D：18歲2對遺忘原因的一種最古老的解釋理論是__。A．消退說 B．干擾說 C．同化說 D．動(dòng)機(jī)說2兒童社會化的生物學(xué)基礎(chǔ)是____ A：賈德 B：皮亞杰 C：班杜拉 D：瓦拉斯2魯班由“茅草劃破手”這一現(xiàn)象引發(fā)思考，發(fā)明了鋸子，這種創(chuàng)造活動(dòng)的心理機(jī)制屬于（）A．負(fù)向遷 B．原型啟發(fā) C．思維定勢 D．功能固著2中國最早采用班級授課制始于1862年清政府開辦的__。A．京師同文館 B．京師大學(xué)堂 C．南洋工學(xué) D．洋務(wù)學(xué)堂2教學(xué)組織形式除了設(shè)計(jì)教學(xué)法和道爾頓制，還有__ A．田野教學(xué)制 B．個(gè)別教學(xué)制 C．分組教學(xué)制 D．班級授課制 E．團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練制二、多項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）．互補(bǔ)性 B．階段性 C．順序性 D．不平衡性獨(dú)立形態(tài)時(shí)期的第一本教育學(xué)著作是____ A：《雄辯術(shù)原理》 B：《康德論教育》 C：《大教學(xué)論》 D：《論科學(xué)的價(jià)值和發(fā)展》不屬于世界文學(xué)史上四大吝嗇鬼形象的是____ A：葛朗臺 B：高老頭 C：夏洛克 D：阿巴貢在上海，一年中晝夜一樣長的兩天是（）A：立春和立秋 B：立夏和立冬 C：春分和秋分 D：夏至和冬至教師的任用方式一般有三種，它們是派用制、聘用制和____ A：代用制 B：自用制 C：長用制 D：暫用制決定教育的性質(zhì)的根本因素是__。A．政治經(jīng)濟(jì)制度 B．生產(chǎn)力 C．科學(xué)技術(shù) D．文化皮亞杰認(rèn)為，1115歲的兒童認(rèn)知發(fā)展處于__ A．思維準(zhǔn)備階段 B．思維階段C．感覺運(yùn)動(dòng)階段 D．抽象思維階段安德森的心理技能形成三階段論的第一個(gè)階段是__ A．認(rèn)知階段 B．聯(lián)結(jié)階段 C．評價(jià)階段 D．自動(dòng)化階段在“萬綠叢中一點(diǎn)紅”中，綠草更容易被歸為一組，這是知覺的____ A：整體性 B：選擇性 C：理解性 D：恒常性以評價(jià)對象群體中的平均狀況為基準(zhǔn)，然后把評價(jià)對象與基準(zhǔn)進(jìn)行比較，得出這個(gè)被評對象相對于基準(zhǔn)的位置，或者用某種方法將被評對象排列出等級順序的評價(jià)屬于__ A．相對評價(jià) B．絕對評價(jià) C．達(dá)標(biāo)評價(jià) D．形成評價(jià)1______提出了“美德是否可教”的問題，是對教育現(xiàn)象進(jìn)行的一種科學(xué)研究而非經(jīng)驗(yàn)觀察。__ A．夸美紐斯 B．蘇格拉底 C．柏拉圖 D．昆體良1教師運(yùn)用一些醒目的文字、符號、色彩對比等，對學(xué)生行為進(jìn)行的強(qiáng)化是【】 A．語言強(qiáng)化 B．標(biāo)志強(qiáng)化 C．動(dòng)作強(qiáng)化 D．活動(dòng)強(qiáng)化1符號沖突是指在符號的傳播過程中?！鞍l(fā)訊人”和“收訊人”由于各自在思想、認(rèn)識和世界觀等方面的不同，對符號的使用和理解存在不同程度的差異。進(jìn)而造成交流的矛盾或沖突。根據(jù)上述定義。下列選項(xiàng)屬于符號沖突的是。A：京劇用臉譜符號表達(dá)人物不同的個(gè)性 B：有一百個(gè)觀眾，就有一百個(gè)哈姆雷特C：買家要求用日元結(jié)算，賣家則堅(jiān)持用人民幣 D：“OK”的手勢在美國代表同意，在日本代表錢1教育目的有__的作用。A．導(dǎo)向 B．激勵(lì) C．規(guī)范 D．評價(jià) E．鑒定1焦慮是由緊張、不安、焦急、憂慮、恐懼交織而成的一種情緒狀態(tài)。中學(xué)生常見的焦慮反應(yīng)是____ A：生活焦慮 B：睡眠障礙焦慮 C：交友焦慮 D：考試焦慮1學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評價(jià)和自我監(jiān)督來強(qiáng)化相應(yīng)學(xué)習(xí)的行為屬于____ A：產(chǎn)生成就感 B：觀察榜樣 C：相信自己 D：認(rèn)識自己1屬于傳統(tǒng)教學(xué)手段的有__。A．夸美紐斯的《世界圖解》圖畫型教科書 B．裴斯泰洛齊的“算術(shù)箱” C．幻燈機(jī)、電影、錄音機(jī) D．福祿貝爾的“恩物” E．粉筆、黑板、模型、標(biāo)本1孔子所說的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，從教師的角度來說可以理解為。A：走路身體一定要端正B：自己做好了，不要教育學(xué)生，學(xué)生自然會學(xué)好 C：對學(xué)生下命令一定要正確D：教師自己以身作則，一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響1決定教育性質(zhì)的主要因素有__ A．生產(chǎn)力發(fā)展水平B．社會意識形態(tài) C．政治經(jīng)濟(jì)制度 D．民族文化傳統(tǒng)學(xué)生中常見的焦慮反應(yīng)是。A：生活焦慮 B：擇友焦慮 C：缺錢焦慮 D：考試焦慮 21903年出版的《教育心理學(xué)》是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著，它的作者是（）A：桑代克 B：華生 C：巴甫洛夫 D：斯金納2布魯姆認(rèn)為，是智力發(fā)展的最高點(diǎn)。A：13歲 B：15歲 C：17歲 D：19歲 21999年6月中共中央、國務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，提出素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和__。A．道德品質(zhì) B．健壯體魄 C．實(shí)踐能力 D．創(chuàng)造能力2人際吸引的特征表現(xiàn)為認(rèn)知協(xié)調(diào)、情感和諧和____ A：皮格馬利翁 B：勒溫 C：羅森塔爾 D：夸美紐斯2兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵期主要表現(xiàn)在____ A：兒童個(gè)性發(fā)展上 B：兒童智力發(fā)展上C：兒童語言發(fā)展和感知覺方面 D：兒童動(dòng)作發(fā)展上2中國最早采用班級授課制始于1862年清政府開辦的__。A．京師同文館 B．京師大學(xué)堂 C．南洋工學(xué) D．洋務(wù)學(xué)堂2教學(xué)組織形式除了設(shè)計(jì)教學(xué)法和道爾頓制，還有__ A．田野教學(xué)制 B．個(gè)別教學(xué)制 C．分組教學(xué)制 D．班級授課制 E．團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練制第四篇：北京小學(xué)《教育教學(xué)知識與能力》：教育學(xué)《學(xué)記》模擬試題北京小學(xué)《教育教學(xué)知識與能力》：教育學(xué)《學(xué)記》模擬試題一、單項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）我國最早的小學(xué)產(chǎn)生于____時(shí)代。A：全面普及義務(wù)教育，全面掃除青壯年文盲 B：全面進(jìn)行教育改革，全面發(fā)展職業(yè)教育C：全面改革政府包攬辦學(xué)的格局，全面深化教育體制改革 D：全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量班集體在育人方面突出價(jià)值的實(shí)現(xiàn)是通過____ A：班主任 B：班干部 C：男女學(xué)生 D：集體教育目前我國小學(xué)開設(shè)的“語文”“數(shù)學(xué)”“英語”課程屬于（）。 學(xué)生對知識的理解可以由低到高分為四種水平，其中最高水平是（）A：解釋的理解 B：字面理解 C：批判性理解 D：創(chuàng)造性理解我國學(xué)制沿革史上，借鑒美國教育體制，初次確立了“六三三”的學(xué)習(xí)階段和年限的學(xué)制是（）A：壬寅學(xué)制 B：壬戌學(xué)制C：壬子癸丑學(xué)制 D：癸卯學(xué)制小學(xué)生所處的年齡階段屬于__。A．童年期 B．少年期 C．學(xué)齡中期 D．學(xué)齡晚期態(tài)度與品德形成過程經(jīng)歷的第二階段是__ A．依從 B．接受 C．認(rèn)同 D．內(nèi)化按照遷移性質(zhì)的不同，學(xué)習(xí)遷移可以分為__