【文章內(nèi)容簡介】 級管滿足學(xué)生的發(fā)展要求，培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。在班級管理中，教師必須要轉(zhuǎn)變觀念，把學(xué)生當做班級管理的主人，充分發(fā)揮學(xué)生在班級管理中的主體作用。材料中的教師通過編排課本劇的形式來促成班會的良好效果，這是一種較為創(chuàng)新的做法，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，值得肯定。在小雯同學(xué)有不同意見時，教師并沒有加以批評，而是通過和學(xué)生溝通，了解其中緣由，并肯定了小雯的想法，將編排課本劇的工作大膽交給學(xué)生來做，尊重了學(xué)生的自我意識，使學(xué)生的主觀能動性充分發(fā)揮，取得了良好的教育效果。因此，只有樹立科學(xué)的班級管理理念，采取有效的班級管理措施，才能真正發(fā)揮班級管理的功能，使學(xué)生得到充分全面的發(fā)展。(2)班主任應(yīng)該將學(xué)生視作發(fā)展的人、獨特的人和具有獨立意義的人。學(xué)生是發(fā)展的人，有巨大的發(fā)展?jié)撃?。這要求教師應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。我們要注重到學(xué)生已有的發(fā)展水平，更要考慮學(xué)生可能達到的發(fā)展水平，在此基礎(chǔ)上確定教學(xué)目標并采取合適的教學(xué)手段與措施。學(xué)生是獨特的人，每個學(xué)生之間，學(xué)生與成人之間都存在著巨大的差異，這要求教師應(yīng)該用全面的、辯證的眼光看學(xué)生，尤其是要注重一個班級里學(xué)生的不同需求和差異，從而做到因材施教。學(xué)生是具有獨立意義的人，所以，教師要注重學(xué)生的個性化發(fā)展，從學(xué)生需求出發(fā)，創(chuàng)造情境讓學(xué)生在發(fā)揮自我能動性的基礎(chǔ)上得到全面而充分地發(fā)展。2問題：(1)如果你是吳老師，如何應(yīng)對這一狀況?(10 分)(2)談?wù)勗诮虒W(xué)中如何貫徹科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一思想。(10分)答：(1)如果我是吳老師，我會這樣來處理問題。首先，表揚踴躍發(fā)言的同學(xué)。對于同學(xué)們的積極思考予以肯定，教師及時的強化可以增強學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，有利于調(diào)動學(xué)生的主動性，促進在之后的教學(xué)中更加主動資源的學(xué)習(xí)。其次，發(fā)揮教育機智，將“五塊錢是否重要?”作為一個問題，讓學(xué)生自由發(fā)言，引導(dǎo)他們養(yǎng)成節(jié)約的意識。在該過程中，充分尊重每一個學(xué)生的主體性，積極開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中習(xí)得節(jié)約的美德。(2)貫徹科學(xué)性與教育性相統(tǒng)一的原則，首先教師要做到教學(xué)的科學(xué)性，即保證知識的系統(tǒng)性、科學(xué)性。其次，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容特點進行思想品德教育，要通過各個環(huán)節(jié)對學(xué)生進行思想品德教育，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和思想水平。四、教學(xué)設(shè)計題(本大題 2 小題，26，27,任選一題作答。全部作答只按前一小題計分，40 分)2請認真閱讀下文，并按要求作答。根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1)結(jié)合《義務(wù)教育語文課程標準(2011 年版)》，談?wù)剳?yīng)如何開展識字教學(xué)?(8 分)(2)如指導(dǎo)一年級學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標。(10 分)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標，設(shè)計課堂教學(xué)過程。(22 分)答：(1)根據(jù)《語文課標》的要求，教師應(yīng)從如下幾點開展識字教學(xué)：①識字寫字是 春天吧!。在這八個詞語里有今天要學(xué)習(xí)的 13 個生字(課件)。(1)音難字：請小朋友自由讀一讀這些字，你覺得哪些字的音要特別注意，待會請你提出來。交流：教師要提醒小朋友注意哪些字的音，為什么?讀音難字，教師注意點撥、世范。(2)從字形上看，你覺得哪些字筆畫多很難記? 1 生提出形難字 2 教師著重引導(dǎo)學(xué)生記“舞”“柳”。(動作記“舞”，舞就像一個在跳舞的人，最長的一橫像伸展的手臂，下面的橫撇想抬起的右腳，最后一豎像站立的左腳。簡筆畫理解“柳”，隨機擴詞：柳樹、柳枝、柳葉。)3 學(xué)生分小組討論記憶其他字。4 師生交流：你嗯呢該記住哪個字?你是怎么記住的?(3)去掉生字的注音，打亂順序讀生字三、書寫生字學(xué)生讀小標題：我能寫好這些字。(萬、丁、百、齊、冬)(1)讀一讀，口頭擴詞。(2)請大家仔細觀察這三個字在田字格中的占位，你認為每個字的哪些筆畫最關(guān)鍵?(3)教師范寫，學(xué)生評價。(4)學(xué)生在音樂聲中書寫。教師巡視指導(dǎo)。(5)展示、評價。(視頻展示臺)四、布置作業(yè)，課堂小結(jié)。、生字。：生字擴充練習(xí)。小朋友以“我眼里的春天”為主題畫一幅畫，下次和同學(xué)分享自己和春天的故事。2請認真閱讀下文，并按要求作答。：(1)依據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準(2011 年版)》，本材料的教學(xué)應(yīng)注意學(xué)生哪些方面的發(fā)展?(8 分)(2)若指導(dǎo)一年級學(xué)生學(xué)習(xí)本課，試擬定教學(xué)目標。(10 分)(3)根據(jù)教學(xué)目標，設(shè)定教學(xué)過程。(22 分)答：(1)通過本材料教學(xué)可以促進學(xué)生知識與技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決和情感態(tài)度四方面的發(fā)展。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1說出下面各題的計算過程5+2+8=()942=()4+67=()82+5=()師：剛才我們做的加減兩步式運算順序是怎樣的?(從左往右)同學(xué)們掌握得很好，你們愿意用自己學(xué)過的知識幫小明解決一個問題嗎?二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知1出示糖果投影圖(從圖上看到了什么?)2同學(xué)們拿出圖片，代表五角星，在桌上擺一擺。想一想：怎樣算出還剩幾個呢?如何列算式呢?相互之間可以討論一下。3引導(dǎo)學(xué)生說出不同的解題思路：①從10個里面去掉2個，再去掉3個，剩下5個。②把2個和3個合起來一共是5個，再從10個里面一起去掉5個，還剩5個。③怎樣列算式呢?板書：1023=（）10(2+3)=()師：你們表達的這么清晰，真棒!看來小括號的本領(lǐng)真大呀!有了它，算式的運算順序變了，結(jié)果也可能會發(fā)生變化。②拓展練習(xí)你能用學(xué)到的知識解決下面的問題嗎?看練習(xí)十七第3題師：從圖中你知道了什么?你會列算式嗎?趕緊在你的練習(xí)本上算一算，學(xué)生獨立完成，全班交流。說說你是怎樣想的。(4)歸納總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?在計算有小括號的算式時我們應(yīng)該怎么辦呢?摘蘋果：師：你們真的學(xué)會了嗎?老師這里有一些大蘋果，做對一題就可以摘到一個蘋果，看看你們能不能把它們摘回家。39(95)=（）31(7+4)=（）90(16+4)=()2668=（）14(6+3)=（）29+(2+8)=（）第三篇：2014下半年小學(xué)教師資格證真題教育教學(xué)知識與能力教師資格證資料下載： 2014年下半年教育教學(xué)知識與能力試題（小學(xué)）一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分。），不同年齡階段表現(xiàn)出不同的特征，兒童發(fā)展的階段性特點決定了教育工作要（）。 2.“現(xiàn)在，我們教育中將引起的改變是重心的轉(zhuǎn)移??在這里兒童變成了太陽，教育的一切措施要圍繞他們而組織起來。”這一兒童中心理念出自教育家（）。 ，既是做好班主任工作的基礎(chǔ)條件，又是決定班主任工作成效的主要因素是（）。 4.“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話?！碧K霍姆林斯基這句話體現(xiàn)的德育方法是（）。 ，對傳統(tǒng)文化要取其精華，去其糟粕。這說明教育對文化具有（）。 《中國教育改革和發(fā)展綱要》的相關(guān)規(guī)定，小學(xué)實行（）。 ，如果學(xué)生的衣服已經(jīng)著火，教師首先應(yīng)該采取的措施是（）。 ，如果小學(xué)生讀4遍后能夠完整背誦一首詩，要達到最佳記憶效果，還應(yīng)背誦（）。 ，常常激勵學(xué)生盡量列舉所有可能，這種思維訓(xùn)練方法是（）。 ，假如考試難度較小，則學(xué)習(xí)動機的最佳水平一般應(yīng)該（）。 “t”時，常常會發(fā)出漢語拼音“t”的音，造成這種干擾現(xiàn)象的原因是（）。 。這種做法符合（）。 ，小學(xué)英語教師所擁有的英語學(xué)科知識屬于（）。A.—般性知識 《落花生》時，讓學(xué)生談?wù)勛鋈嗽撟觥奥浠ㄉ边@樣的人，還是做“蘋果、石榴” 這樣的人，大家各抒己見。李老師運用的教學(xué)方法是（）。教師資格證資料下載： 15.“多一把衡量的尺子，就會多出一批好學(xué)生”，這強調(diào)了教學(xué)評價應(yīng)注重發(fā)揮（）。 ，通過課時比例調(diào)整使其保持適當?shù)谋戎仃P(guān)系。這強調(diào)了課程結(jié)構(gòu)的（）。 《草》后，于老師扮演耳背的奶奶，把“一歲—枯榮”聽成“―歲一窟窿”，讓學(xué)生糾正并解釋。這種課堂教學(xué)提問的設(shè)計屬于（）。 ，老師在一節(jié)課內(nèi)分別對不同年級的學(xué)生進行教學(xué)，這種教學(xué)組織形式是（）。 《觀潮》一課時，播放了一段視頻讓學(xué)生感受錢塘江大潮的雄偉壯觀，其貫徹的教學(xué)原則是（）。 “三風(fēng)”是指校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，是學(xué)校文化的重要組成部分，就其課程類型而言，它主要屬于（）。 二、簡答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）—12歲小學(xué)生思維發(fā)展的特征。三、材料分析題（本大題共2小題，每題20分，共40分），我選了一篇課文改成劇本，準備排演課本劇。第二天，我在班上說了這一想法，很多同學(xué)都表示贊同。這時，我聽到小雯和同桌小聲議論老師怎么選這篇課文，又長又不好讀?！薄澳愎苣?，讓你演什么就演什么唄?！薄拔铱刹幌胙荨！甭牭竭@兒，我心一沉。下課后，我請小雯來到辦公室，讓她談?wù)勛约旱南敕?，她說：“老師，我覺得您選的課文不好。而且每次您都是寫好了劇本讓我們演，能不能讓我們試一試自己寫劇本自己演呢？”她的話讓我突然意識到他們長大了，并不希望老師什么都“包辦代替”。于是，我把這項任務(wù)交給了小雯，她高興地接受了。接下來，她就忙著和同學(xué)選課文、編劇本和做道具??其間還邀請我做參謀。班會如期召開，課本劇表演非常成功。問題：（1）談?wù)劚景咐诎嗉壒芾矸矫娼o你的啟示。（10分）（2）作為班主任，應(yīng)樹立怎樣的學(xué)生觀？（10分）25.《乘法》練習(xí)課上，吳老師用投影儀出示了一道開放性題目。3位老師帶50名學(xué)生去參觀植物園，票價分別是：成人每人10元、學(xué)生每人5元、團體（10人以上）每人6元。問題是：怎樣買最合算？很快，很多同學(xué)給出了答案：老師和學(xué)生分開來買，一共需要花費280元。小宇提出了另一種方案：“把老師與7名學(xué)生湊成10人的組，剩下的同學(xué)按照5元的票價買票，一共花費275元，比280元少了 5元錢?！眳抢蠋熜χc點頭，其他同學(xué)聽了若有所思，有的茅塞頓開。小思卻說：“不就少了5元錢嘛！”吳老師示意他發(fā)表自己的意見，他滿不在乎地說：“老師，都出去玩了，誰還在乎這5元錢?。　逼渌瑢W(xué)也附和說：教師資格證資料下載： “就是，5元錢算什么！”問題：（1）如果你是吳老師，如何應(yīng)對這一狀況？（10分）（2）談?wù)勗诮虒W(xué)中如何貫徹科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一的原則。（10分）四、教學(xué)設(shè)計題（本大題共2小題，227題任選一題作答。全部作答只按前一小題計分，共40分）：（1）結(jié)合《義務(wù)教育語文課程標準（2011年版）》，談?wù)剳?yīng)如何開展識字教學(xué)？（8分）（2）如指導(dǎo)一年級學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標。（10分）（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標，設(shè)計課堂教學(xué)過程。（22分）：教師資格證資料下載：（1）依據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程