【文章內容簡介】 級管滿足學生的發(fā)展要求，培養(yǎng)學生的自我教育能力。在班級管理中，教師必須要轉變觀念，把學生當做班級管理的主人，充分發(fā)揮學生在班級管理中的主體作用。材料中的教師通過編排課本劇的形式來促成班會的良好效果，這是一種較為創(chuàng)新的做法，能夠激發(fā)學生的興趣，值得肯定。在小雯同學有不同意見時，教師并沒有加以批評，而是通過和學生溝通，了解其中緣由，并肯定了小雯的想法，將編排課本劇的工作大膽交給學生來做，尊重了學生的自我意識，使學生的主觀能動性充分發(fā)揮，取得了良好的教育效果。因此，只有樹立科學的班級管理理念，采取有效的班級管理措施，才能真正發(fā)揮班級管理的功能，使學生得到充分全面的發(fā)展。(2)班主任應該將學生視作發(fā)展的人、獨特的人和具有獨立意義的人。學生是發(fā)展的人，有巨大的發(fā)展?jié)撃堋＿@要求教師應該用發(fā)展的眼光看待學生。我們要注重到學生已有的發(fā)展水平，更要考慮學生可能達到的發(fā)展水平，在此基礎上確定教學目標并采取合適的教學手段與措施。學生是獨特的人，每個學生之間，學生與成人之間都存在著巨大的差異，這要求教師應該用全面的、辯證的眼光看學生，尤其是要注重一個班級里學生的不同需求和差異，從而做到因材施教。學生是具有獨立意義的人，所以，教師要注重學生的個性化發(fā)展，從學生需求出發(fā)，創(chuàng)造情境讓學生在發(fā)揮自我能動性的基礎上得到全面而充分地發(fā)展。2問題：(1)如果你是吳老師，如何應對這一狀況?(10 分)(2)談談在教學中如何貫徹科學性與思想性相統(tǒng)一思想。(10分)答：(1)如果我是吳老師，我會這樣來處理問題。首先，表揚踴躍發(fā)言的同學。對于同學們的積極思考予以肯定，教師及時的強化可以增強學生參與課堂教學的積極性，有利于調動學生的主動性，促進在之后的教學中更加主動資源的學習。其次，發(fā)揮教育機智，將“五塊錢是否重要?”作為一個問題，讓學生自由發(fā)言，引導他們養(yǎng)成節(jié)約的意識。在該過程中，充分尊重每一個學生的主體性，積極開展自主、合作、探究的學習方式，讓學生在學習知識的過程中習得節(jié)約的美德。(2)貫徹科學性與教育性相統(tǒng)一的原則，首先教師要做到教學的科學性，即保證知識的系統(tǒng)性、科學性。其次，教師要結合教學內容特點進行思想品德教育，要通過各個環(huán)節(jié)對學生進行思想品德教育，不斷提高自己的業(yè)務能力和思想水平。四、教學設計題(本大題 2 小題，26，27,任選一題作答。全部作答只按前一小題計分，40 分)2請認真閱讀下文，并按要求作答。根據(jù)上述材料完成下列任務：(1)結合《義務教育語文課程標準(2011 年版)》，談談應如何開展識字教學?(8 分)(2)如指導一年級學生學習本文，試擬定教學目標。(10 分)(3)依據(jù)擬定的教學目標，設計課堂教學過程。(22 分)答：(1)根據(jù)《語文課標》的要求，教師應從如下幾點開展識字教學：①識字寫字是 春天吧!。在這八個詞語里有今天要學習的 13 個生字(課件)。(1)音難字：請小朋友自由讀一讀這些字，你覺得哪些字的音要特別注意，待會請你提出來。交流：教師要提醒小朋友注意哪些字的音，為什么?讀音難字，教師注意點撥、世范。(2)從字形上看，你覺得哪些字筆畫多很難記? 1 生提出形難字 2 教師著重引導學生記“舞”“柳”。(動作記“舞”，舞就像一個在跳舞的人，最長的一橫像伸展的手臂，下面的橫撇想抬起的右腳，最后一豎像站立的左腳。簡筆畫理解“柳”，隨機擴詞：柳樹、柳枝、柳葉。)3 學生分小組討論記憶其他字。4 師生交流：你嗯呢該記住哪個字?你是怎么記住的?(3)去掉生字的注音，打亂順序讀生字三、書寫生字學生讀小標題：我能寫好這些字。(萬、丁、百、齊、冬)(1)讀一讀，口頭擴詞。(2)請大家仔細觀察這三個字在田字格中的占位，你認為每個字的哪些筆畫最關鍵?(3)教師范寫，學生評價。(4)學生在音樂聲中書寫。教師巡視指導。(5)展示、評價。(視頻展示臺)四、布置作業(yè)，課堂小結。、生字。：生字擴充練習。小朋友以“我眼里的春天”為主題畫一幅畫，下次和同學分享自己和春天的故事。2請認真閱讀下文，并按要求作答。：(1)依據(jù)《義務教育數(shù)學課程標準(2011 年版)》，本材料的教學應注意學生哪些方面的發(fā)展?(8 分)(2)若指導一年級學生學習本課，試擬定教學目標。(10 分)(3)根據(jù)教學目標，設定教學過程。(22 分)答：(1)通過本材料教學可以促進學生知識與技能、數(shù)學思考、問題解決和情感態(tài)度四方面的發(fā)展。教學過程一、復習導入1說出下面各題的計算過程5+2+8=()942=()4+67=()82+5=()師：剛才我們做的加減兩步式運算順序是怎樣的?(從左往右)同學們掌握得很好，你們愿意用自己學過的知識幫小明解決一個問題嗎?二、創(chuàng)設情境，探究新知1出示糖果投影圖(從圖上看到了什么?)2同學們拿出圖片，代表五角星，在桌上擺一擺。想一想：怎樣算出還剩幾個呢?如何列算式呢?相互之間可以討論一下。3引導學生說出不同的解題思路：①從10個里面去掉2個，再去掉3個，剩下5個。②把2個和3個合起來一共是5個，再從10個里面一起去掉5個，還剩5個。③怎樣列算式呢?板書：1023=（）10(2+3)=()師：你們表達的這么清晰，真棒!看來小括號的本領真大呀!有了它，算式的運算順序變了，結果也可能會發(fā)生變化。②拓展練習你能用學到的知識解決下面的問題嗎?看練習十七第3題師：從圖中你知道了什么?你會列算式嗎?趕緊在你的練習本上算一算，學生獨立完成，全班交流。說說你是怎樣想的。(4)歸納總結這節(jié)課我們學習了什么?在計算有小括號的算式時我們應該怎么辦呢?摘蘋果：師：你們真的學會了嗎?老師這里有一些大蘋果，做對一題就可以摘到一個蘋果，看看你們能不能把它們摘回家。39(95)=（）31(7+4)=（）90(16+4)=()2668=（）14(6+3)=（）29+(2+8)=（）第三篇：2014下半年小學教師資格證真題教育教學知識與能力教師資格證資料下載： 2014年下半年教育教學知識與能力試題（小學）一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分。），不同年齡階段表現(xiàn)出不同的特征，兒童發(fā)展的階段性特點決定了教育工作要（）。 2.“現(xiàn)在，我們教育中將引起的改變是重心的轉移??在這里兒童變成了太陽，教育的一切措施要圍繞他們而組織起來?！边@一兒童中心理念出自教育家（）。 ，既是做好班主任工作的基礎條件，又是決定班主任工作成效的主要因素是（）。 4.“讓學校的每一面墻壁都開口說話?！碧K霍姆林斯基這句話體現(xiàn)的德育方法是（）。 ，對傳統(tǒng)文化要取其精華，去其糟粕。這說明教育對文化具有（）。 《中國教育改革和發(fā)展綱要》的相關規(guī)定，小學實行（）。 ，如果學生的衣服已經(jīng)著火，教師首先應該采取的措施是（）。 ，如果小學生讀4遍后能夠完整背誦一首詩，要達到最佳記憶效果，還應背誦（）。 ，常常激勵學生盡量列舉所有可能，這種思維訓練方法是（）。 ，假如考試難度較小，則學習動機的最佳水平一般應該（）。 “t”時，常常會發(fā)出漢語拼音“t”的音，造成這種干擾現(xiàn)象的原因是（）。 。這種做法符合（）。 ，小學英語教師所擁有的英語學科知識屬于（）。A.—般性知識 《落花生》時，讓學生談談做人該做“落花生”這樣的人，還是做“蘋果、石榴” 這樣的人，大家各抒己見。李老師運用的教學方法是（）。教師資格證資料下載： 15.“多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生”，這強調了教學評價應注重發(fā)揮（）。 ，通過課時比例調整使其保持適當?shù)谋戎仃P系。這強調了課程結構的（）。 《草》后，于老師扮演耳背的奶奶，把“一歲—枯榮”聽成“―歲一窟窿”，讓學生糾正并解釋。這種課堂教學提問的設計屬于（）。 ，老師在一節(jié)課內分別對不同年級的學生進行教學，這種教學組織形式是（）。 《觀潮》一課時，播放了一段視頻讓學生感受錢塘江大潮的雄偉壯觀，其貫徹的教學原則是（）。 “三風”是指校風、教風和學風，是學校文化的重要組成部分，就其課程類型而言，它主要屬于（）。 二、簡答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）—12歲小學生思維發(fā)展的特征。三、材料分析題（本大題共2小題，每題20分，共40分），我選了一篇課文改成劇本，準備排演課本劇。第二天，我在班上說了這一想法，很多同學都表示贊同。這時，我聽到小雯和同桌小聲議論老師怎么選這篇課文，又長又不好讀。”“你管呢，讓你演什么就演什么唄?！薄拔铱刹幌胙??！甭牭竭@兒，我心一沉。下課后，我請小雯來到辦公室，讓她談談自己的想法，她說：“老師，我覺得您選的課文不好。而且每次您都是寫好了劇本讓我們演，能不能讓我們試一試自己寫劇本自己演呢？”她的話讓我突然意識到他們長大了，并不希望老師什么都“包辦代替”。于是，我把這項任務交給了小雯，她高興地接受了。接下來，她就忙著和同學選課文、編劇本和做道具??其間還邀請我做參謀。班會如期召開，課本劇表演非常成功。問題：（1）談談本案例在班級管理方面給你的啟示。（10分）（2）作為班主任，應樹立怎樣的學生觀？（10分）25.《乘法》練習課上，吳老師用投影儀出示了一道開放性題目。3位老師帶50名學生去參觀植物園，票價分別是：成人每人10元、學生每人5元、團體（10人以上）每人6元。問題是：怎樣買最合算？很快，很多同學給出了答案：老師和學生分開來買，一共需要花費280元。小宇提出了另一種方案：“把老師與7名學生湊成10人的組，剩下的同學按照5元的票價買票，一共花費275元，比280元少了 5元錢。”吳老師笑著點點頭，其他同學聽了若有所思，有的茅塞頓開。小思卻說：“不就少了5元錢嘛！”吳老師示意他發(fā)表自己的意見，他滿不在乎地說：“老師，都出去玩了，誰還在乎這5元錢啊！”其他同學也附和說：教師資格證資料下載： “就是，5元錢算什么！”問題：（1）如果你是吳老師，如何應對這一狀況？（10分）（2）談談在教學中如何貫徹科學性與思想性相統(tǒng)一的原則。（10分）四、教學設計題（本大題共2小題，227題任選一題作答。全部作答只按前一小題計分，共40分）：（1）結合《義務教育語文課程標準（2011年版）》，談談應如何開展識字教學？（8分）（2）如指導一年級學生學習本文，試擬定教學目標。（10分）（3）依據(jù)擬定的教學目標，設計課堂教學過程。（22分）：教師資格證資料下載：（1）依據(jù)《義務教育數(shù)學課程