【導(dǎo)讀】14個(gè)生字，掌握33個(gè)詞語。能查出指定詞語中帶點(diǎn)的字，并據(jù)此確定其恰當(dāng)?shù)??！芭d致勃勃”寫一句話。華景象，體驗(yàn)節(jié)日里人們的歡樂心情。正確，規(guī)范的書寫。，流暢的朗讀課文，能根據(jù)自己的理解說出課文主要寫了什么。，引入學(xué)習(xí)關(guān)注。今天要學(xué)的課文是《節(jié)日的大街》，課文寫了節(jié)日大街的什么，同學(xué)們已。請同學(xué)談?wù)勛约侯A(yù)習(xí)了什么。歸納學(xué)生的回答，確定預(yù)習(xí)的基本。2．學(xué)情交流，反饋?zhàn)詫W(xué)成果。互為肯定或指正。提示”內(nèi)容的理解。處是“張燈結(jié)彩，喜氣洋洋，老花鏡，隨風(fēng)飄動(dòng)”，訓(xùn)練查字典據(jù)詞定義，并把幾個(gè)字的意思連起來說出詞語的意思。答課后問題，知道課文是怎樣寫節(jié)日大街商品很多的?；仡櫳瞎?jié)課討論的“課文主要講什么”的內(nèi)容。2．積極閱讀，找出學(xué)習(xí)疑難。第1自然段：課文為什么把節(jié)日的大街比喻成“河”？艷奪目，檢閱等詞語的意思，比較“挺立——聳立”的不同意思；再說句子，

　　

【正文】 氣情況，然后另起一行寫征文。 二．學(xué)習(xí)“單元學(xué)習(xí)提示”，了解閱讀別人日記的一般的方法。 播放“單元學(xué)習(xí)提示“錄音”，理解步驟： 1． 看這是哪一天的日記。 2． 學(xué)懂這一天發(fā)生了什么事？ 3． 想想這個(gè)日子跟發(fā)生的事有什么關(guān)系。 三．初讀課文，理解內(nèi)容 理解： 。 2．雷鋒同志 這一天到什么地方干些什么？插圖上畫的是哪一部分課文的內(nèi)容？ 3．“大年初一”和雷鋒做的這些好事有什么關(guān)系？ 四．檢查字詞預(yù)習(xí) 五．講讀第一段 1． 指名讀。 2． 大年初一，人們的心情和平時(shí)有什么不同？從哪些詞語可以看出？ 3． 在這一天，人們都干了些什么？用一個(gè)字概括。 4． 齊讀。 六．講讀第二段 1． 指名讀。 2． 這一段有幾句話，分別寫了什么？第 2 句和第 3 句有什么關(guān)系？ 3． “我和同志們打了兩場乒乓球，心里覺得有件什么事沒做似的”。 —— 雷鋒心里覺得沒做的事是什么？ 4． 大年初一，很多人想的是怎樣才能玩?zhèn)€痛快，而雷鋒想的卻是哪 里最需要他幫忙，這說明什么？ 5． 齊讀 七．作業(yè) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1． 理解第 3 段課文按事情發(fā)展先后寫的記敘順序。 2． 讀懂描述雷鋒思想活動(dòng)的句子，體會(huì)雷鋒把為人民服務(wù)看作是自己應(yīng)盡的義務(wù)與最大的幸福的崇高思想境界。 3． 進(jìn)一步掌握將日期與內(nèi)容聯(lián)系起來加以思考的閱讀日記的方法。 教學(xué)過程： 一．復(fù)習(xí)檢查 1． 閱讀日記的基本方法是什么？ 2． 聽寫。 二．講讀第三段。 1． 看課文插圖，說說圖意。 2． 看課文，聽錄音，說說這一段主要寫雷鋒做了一件什么好事。 3． 這一段有幾句話？各寫了什么？是按什么順序 寫的？ 4． 老太太夸雷鋒是毛主席和共產(chǎn)黨教育出來的“好兵”。雷逢“好”在哪里，從課文中哪些詞語可以看出，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。 5． 齊讀。 三．講讀第四段 1． 送老太太上車后，雷鋒又到哪里做了些什么好事？ 2． 劃出寫雷鋒思想活動(dòng)的句子，讀一讀。 雷鋒同志利用大年初一的假日到撫順車站做了這么多好事，他把這看作是什么？什么叫“應(yīng)盡的義務(wù)”？ 雷鋒把什么看成自己最大的幸福？ 為什么說“我這樣做能使人民群眾更加熱愛黨，熱愛毛主席，熱愛解放軍”？找出課文中的有關(guān)句子加以說明。 四．全文總結(jié) 1．填空。 （見課堂作業(yè)） 2．“大年初一”和雷鋒做的這些好事究竟有什么關(guān)系？ 3． 總結(jié)全文主要內(nèi)容和日記的閱讀方法。 五． 齊讀全文 六． 作業(yè) 1． 朗讀課文 2． 摘錄課文第四段中寫雷鋒思想活動(dòng)的兩句話。 11. 不合群的小蝌蚪 教學(xué)目標(biāo)： 1．教育學(xué)生養(yǎng)成對事物仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析，虛心求教的習(xí)慣。 2．學(xué)會(huì)本課生字新詞，能讀準(zhǔn)多音字“調(diào)、決、難、別”的讀音。 3．在句子中找出“發(fā)現(xiàn)、孤獨(dú)、確實(shí)”的近義詞。 4．流利的朗讀課文 教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí) 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1． 學(xué)會(huì)本課生字新詞 2． 初步理解本文主要 內(nèi)容及其和日期的關(guān)系。 3． 理解第 2 段課文的內(nèi)容。 4． 正確朗讀第 2 段課文。 教學(xué)過程： 一．啟發(fā)談話，揭示課題。 1． 你見過小蝌蚪嗎？你們知道小蝌蚪是怎樣一種動(dòng)物？ 2． “不合群”什么意思？ 二．初讀課文后討論 1． 這則日記記得是哪一天的事？這個(gè)時(shí)間跟日記內(nèi)容有什么關(guān)系？ 2． 這只小蝌蚪“不合群”表現(xiàn)在哪些地方？ 3． 它為什么“不合群”？ 4． 小結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇課文你獲得了哪些新知識(shí)？ 三．檢查字詞預(yù)習(xí)效果： 1． 多音字選擇正確的讀音。 2． 難寫字字形分析： 悠、 略、 與（筆順） 3． 找出反義詞。 發(fā)現(xiàn)、 孤獨(dú)、 確實(shí)。 4． 解詞 ：悠閑。 課文中寫誰在哪里悠閑的干什么？ “悠閑”是什么意思？ 結(jié)句：誰在哪里悠閑的干什么？ 四．講讀第 1 段課文： 1． 這一段有幾句話？各寫什么？ 2． 什么叫“鬧別扭”？誰跟誰鬧別扭？為什么說像“鬧別扭”？ 3． 發(fā)現(xiàn)了這一情況后，我是怎樣想的？從什么地方看出這一點(diǎn)？ 4． 指導(dǎo)朗讀。 五．講讀第 2 段： 1．“我”和永明使用什么辦法讓那只小蝌蚪回到蝌蚪群中間去的呢？ 2．撥了幾次？結(jié)果怎樣？劃出兩次撥小蝌蚪結(jié)果怎樣的句子？ 3．分析寫結(jié)果的兩句話： 兩次撥小蝌蚪結(jié)果是一樣的，作者是用哪些不同的詞語表達(dá)這個(gè)意思的？這樣寫有 什么好處？ 前一句為什么用上“不料”？后一句為什么用上“仍舊”？ 從兩次撥蝌蚪都沒有達(dá)到目的，更加可以看出這是怎樣的一只小蝌蚪？ 4．朗讀指導(dǎo)。 六．總結(jié) 1． 學(xué)了這兩段，你覺得這是怎樣的一只蝌蚪？為什么你這么認(rèn)為？ 2． 齊讀第 2 段。 七．作業(yè) 第 2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1． 理解課文第 3—— 5 段認(rèn)識(shí)青蛙的蝌蚪和癩蛤蟆的不同特點(diǎn)。 2． 培養(yǎng)仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析，虛心求教的態(tài)度和習(xí)慣。 3． 朗讀課文。 教學(xué)過程： 一．復(fù)習(xí)檢查 1． 給多音字選擇正確的讀音 2． 聽寫 3． 什么叫“不合群”那只小蝌蚪“不合群”表現(xiàn)在什么地方？ 二 ．導(dǎo)入新課 我和永明通過觀察，發(fā)現(xiàn)這是一只不合群的小蝌蚪。但它倆并不滿足已有的結(jié)論，又進(jìn)一步動(dòng)起腦筋，他們想弄明白了沒有？又是怎樣弄明白的？ 三．講讀第 3 段： 1． 這段話有幾句？各寫什么？ 2． “我”和永明覺得很奇怪。對什么覺得很奇怪？ 3． 通過觀察，他們發(fā)現(xiàn)這支蝌蚪與其它蝌蚪有哪幾方面不同？ 游動(dòng)方式：獨(dú)游 —— 群游 體形：略微大一點(diǎn) —— 小一點(diǎn) 顏色：青灰色 —— 黑色 4． 看課文插圖說說這兩種蝌蚪的不同之處。 5． 兩種蝌蚪的這些不同之處容易看出來嗎？根據(jù)課文及插圖說說理由。 理解“略微大一點(diǎn)”，說明體形大小相差不大。 青灰色和 黑色，顏色相近。 他倆為什么能發(fā)現(xiàn)這些不同？ 6．根據(jù)上述觀察所得，對于這只小蝌蚪為什么不合群這個(gè)問題，我想到什么？“不是一家人”比喻什么？ 7．“我們的答案到底正不正確呢”，他倆最后是怎樣解決的？ 8． 齊讀第 3 段。 四．講讀第 4 段 1．這只小蝌蚪不合群是因?yàn)樗鼈儾皇且患胰?，我們的這個(gè)猜想到底對不對？從哪個(gè)詞可以看出？ 2．從老師的話中我們可以知道它們是怎樣得“兩家人”？ 3．齊讀。 五．講讀第 5 段 1．“原來是這樣”，“這樣”指什么？ 2．“哦”是個(gè)語氣詞，你們知道一般在什么情況下用？這段應(yīng)該讀出怎樣的 語氣？ 4． 試讀，齊讀。 六．總結(jié)： 1． 這篇課文的主要內(nèi)容是什么？ 2． “我”和永明這次春游收獲真不小，他倆對上述蝌蚪的知識(shí)從不懂到懂，從了解較少到完全掌握，靠的是什么？具體表現(xiàn)在課文中哪些地方？ 3． 小結(jié)知識(shí)內(nèi)容和本文說明的道理，對學(xué)生提出希望。 七．齊讀全文 八．作業(yè) 抄寫，背誦課文第 4 段。 12. 爸爸的咳嗽 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì)本課生字新詞，用“每當(dāng)??就”，“一??就??”造句，表情朗讀有關(guān)句子，讀出語氣。 2．懂得寫觀察日記的目的和方法。 3．懂得環(huán)境污染對人體健 康的危害，樹立環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和良好習(xí)慣。 4．能正確的朗讀課文，理清課文按事情發(fā)展先后寫的順序。 課時(shí)安排： 2 課時(shí) 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1． 學(xué)會(huì)本課生字新詞。 2． 初步理解本文主要內(nèi)容，知道環(huán)境污染有害人類健康。 3． 讀懂課文第 2 段，認(rèn)識(shí)連續(xù)性專題觀察日記的方法和好處。 4． 正確的朗讀第 2 段課文。 教學(xué)過程： 一．揭示課題。 二．初讀課文后討論。 1． 爸爸的咳嗽是怎樣引起的？ 2． 我是怎樣明白這一點(diǎn)？ 3． 為什么爸爸不再咳嗽了？ 4． 學(xué)了這篇課文你懂得了什么道理？ 三．檢查字詞自學(xué)效果 1． 難寫 字分析： 酸 毒 2．解釋詞語： 硫酸 支氣管炎 污染 3．輪讀課文，正音。 四．講讀第 1 段 1． 指名讀。 2． 爸爸是什么時(shí)候得的咳嗽？ 3． 爸爸原來不怎么咳嗽，自從搬進(jìn)新居以后就得了這咳嗽病，這說明爸爸的咳嗽跟什么有關(guān)？ 4． 為什么說爸爸得的是一種奇怪的咳嗽病，它和一般咳嗽病有什么不同？ 5． 小結(jié) 五．講讀第 2 段 1．爸爸這奇怪的咳嗽病究竟是由什么引起的呢？課文中有一句話回答了這個(gè)問題。找到這句話讀一讀。 2． 比較句子： 爸爸的咳嗽跟東南風(fēng)有關(guān)系。 難道爸爸的咳嗽跟東南風(fēng)有關(guān)系嗎？ 3． 為什么我會(huì)懷疑爸爸的咳嗽可能 跟東南風(fēng)有關(guān)系？找到有關(guān)句子。 讀句子。 給這句話中的“每當(dāng)??就??”換上別的詞語，使句意不變。 說說為什么我認(rèn)為爸爸的咳嗽很有可能東南風(fēng)有關(guān)。 4． 理解連續(xù)性專題觀察日記的內(nèi)容、寫法和作用。 “我”又沒有完全弄清爸爸的咳嗽和東南風(fēng)到底有沒有關(guān)系？是用什么辦法弄清的？ 默讀“觀察日記”，討論這樣的日記有哪些特點(diǎn)。 5． 理解“啊，果然如此”！ “如此”是什么意思，指什么？ 什么情況下用“果然”？這里為什么用“果然”？ 這句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？從哪里看出，為什么小作者這樣激動(dòng)？ 讀一讀，讀出激動(dòng)的心情。 6． 小結(jié)：觀察日記幫助我弄清了爸爸的咳嗽跟東南風(fēng)有關(guān)系。 7． 齊讀第 2 段。 六．作業(yè)。 第 2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1． 懂得環(huán)境污染有害人類健康，樹立環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。 2． 培養(yǎng)借助觀察日記，仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析，虛心求教的態(tài)度和習(xí)慣。 3． 用“每當(dāng)??就??”，“一??就??”造句，能正確朗讀有關(guān)句子，讀出語氣。 4． 讀懂 3—— 5 段，正確朗讀課文。 5． 理清全文記敘順序，理解本文是按事情發(fā)展先后順序?qū)懙摹? 教學(xué)過程： 一．復(fù)習(xí)檢查 1． 讀生字新詞，聽寫。 2． 提問：爸爸的咳嗽跟什么有關(guān)，我是怎樣發(fā)現(xiàn)并確認(rèn)這一點(diǎn)？ 二 ．講讀第 3 段 1．導(dǎo)入：學(xué)了第 2 兩段，我們知道爸爸的咳嗽和東南風(fēng)有關(guān)，但我們還不明白東南風(fēng)和咳嗽究竟有什么樣的關(guān)系，我們不禁會(huì)問：東南風(fēng)怎么會(huì)引起嚴(yán)重的咳嗽呢？ 2．這一段有幾句？分別寫什么？ 3． 爸爸的咳嗽究竟是怎樣引起的。 走出家門不遠(yuǎn)，爸爸為什么突然猛烈地咳嗽起來？ 這股嗆人的氣味是從哪里來的？為什么這樣說？ 從那里可以看出硫酸廠的煙氣很厲害。 爸爸的咳嗽是硫酸廠的煙氣引起的，我們?yōu)槭裁催€說它跟東南風(fēng)有關(guān)？看課文插圖說說為什么“每當(dāng)我家朝南的窗戶打開，東南風(fēng)吹進(jìn)來時(shí)，爸爸就咳得厲害。” 4． 小結(jié)：爸爸 的咳嗽很可能是硫酸廠的煙氣引起的。 5． 齊讀。 三：講讀第 4 段： 1． 導(dǎo)入，質(zhì)疑問難：學(xué)完了第 3 段，你們對爸爸的原因是不是完全弄清楚了呢，還有什么疑問呢？??小作者也會(huì)產(chǎn)生你們提出來的這些疑問，所以課文中用的是“猜測”這個(gè)詞，它是怎樣解決這些疑問的呢？ 2． 釋疑。 爸爸的咳嗽是否確實(shí)是硫酸廠的煙氣引起的，有沒有其它的原因？ 硫酸廠的煙氣中包含了什么成分？為什么大家都聞到了煙氣，只有爸爸咳嗽，我們卻沒有咳嗽？ 3． 小結(jié)：王醫(yī)生告訴我，是硫酸廠排放的有毒煙氣引起了爸爸的咳嗽。 4． 齊讀課文。 四．講讀第 5 段 1．“這個(gè)情況” 指什么情況？ 2．環(huán)境保護(hù)部門為什么會(huì)重視這個(gè)情況？ 3．為什么現(xiàn)在東南風(fēng)吹來，我們家就是開著窗戶，爸爸也不再咳嗽了？ 4．小結(jié)：硫酸廠經(jīng)過治理，爸爸不再咳嗽了。 5． 齊讀。 五．總結(jié)談話 1． 對環(huán)境污染問題的認(rèn)識(shí)。我們周圍環(huán)境有沒有污染，我們小學(xué)生應(yīng)怎樣為凈化環(huán)境出力。 2． 12 課和 11 課寫的都是小學(xué)生日常生活中產(chǎn)生某一疑問后經(jīng)過解決問題的事。兩篇課文的小作者解決問題的方法，哪些是共同的。哪些是不同的。 七． 完成課堂作業(yè)。 八． 練習(xí)寫觀察日記。 九． 朗讀課文。 13. 找駱駝 一、 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會(huì)本課的 9個(gè)生字，能區(qū)別多音字“哄”、 “嗎”的讀音，理解 11 個(gè)新詞的意思，能區(qū)別“走失”和“丟失”的不同意思。 能仿照例句，把不完整的因果句補(bǔ)充完整。 初步學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)課文提出不懂的問題。 了解老人是怎樣知道商人走失的那只駱駝的樣子的，懂得遇事仔細(xì)觀察，抓住事物間的因果關(guān)系進(jìn)行分析判斷，才能得出正確的結(jié)論。 二、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)課文提出不懂的問題；理解老人通過觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行合理推理的過程；能用因果倒裝句式正確地把老人的推理過程說出來。 培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)課文時(shí)