【正文】 七． 完成課堂作業(yè)。 教學(xué)過程： 一．復(fù)習(xí)檢查 1． 讀生字新詞，聽寫。 2． 比較句子： 爸爸的咳嗽跟東南風(fēng)有關(guān)系。 六．總結(jié)： 1． 這篇課文的主要內(nèi)容是什么？ 2． “我”和永明這次春游收獲真不小，他倆對(duì)上述蝌蚪的知識(shí)從不懂到懂，從了解較少到完全掌握，靠的是什么？具體表現(xiàn)在課文中哪些地方？ 3． 小結(jié)知識(shí)內(nèi)容和本文說明的道理，對(duì)學(xué)生提出希望。 4． 解詞 ：悠閑。 5． 齊讀。 2． 學(xué)懂這一天發(fā)生了什么事？ 3． 想想這個(gè)日子跟發(fā)生的事有什么關(guān)系。 講評(píng)要求：句子是否通順、連貫？ 是否圍繞總起句寫？ 分述部分幾個(gè)方面是否寫具體？ 講評(píng)作文。分三個(gè)方面把總起句說具體。 請(qǐng)你看著圖，按照黑板上的要求代替楊正向他的同學(xué)們介紹一下去他家的路線。 2． 能有順序地說出請(qǐng) 到我家做客該怎么走的路線。 教學(xué)過程： 一．談話揭題。 3． 小結(jié)寫法。 讓學(xué)生找出總起句和分述的部分。 教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí) 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1． 學(xué)會(huì)本課的 14 個(gè)生字，理解“沸騰”、“豐富多彩”等詞意。 2． 復(fù)習(xí)鞏固生字新詞。 3． 反饋、校對(duì)。用“ ..”圈出中心詞。 3． 有感情的朗讀第 1 自然段，初步感受作者對(duì)山里孩子的喜歡之情。 1． 讀描寫翠鳥羽毛顏色的一段話。 三．學(xué)習(xí)第 3 段。 1．指導(dǎo)讀第 1 自然段，思考：這以自然段主要寫翠鳥外形一個(gè)什么特點(diǎn)？找出概括性的一個(gè)詞。 三．指導(dǎo)口述。 2．講讀第 2 段。 三． 學(xué)習(xí)生字、詞語。 教學(xué)過程： 1．復(fù)習(xí)：戰(zhàn)士們是怎樣照料這群母雞的？ 2．導(dǎo)入：戰(zhàn)士們是怎樣照料這群母雞的，有是怎樣對(duì)待老百姓的雞蛋的？再文中 找出有關(guān)段（ 5—— 7 段）。聯(lián)系下文“驚慌”，這群雞經(jīng)過日寇的“侵犯”，也已十分驚慌。 格外 背包 擔(dān)水 困難 4．請(qǐng) 8 位小朋友來讀課文，其余的同學(xué)注意聽他們有沒有讀錯(cuò)。 1． 學(xué)了這篇課文，你掌握了什么本領(lǐng)？ 2． 你還了解列寧什么故事？ 3． 你學(xué)了這篇課文有什么想法？ 六．練習(xí)：完成作業(yè)本的練習(xí)。重點(diǎn)朗讀好伊凡諾夫?qū)α袑幹v的話。 五．說說列寧在理發(fā)室理發(fā)生了什么事。 教學(xué)課時(shí)： 3 課時(shí) 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．讀懂本單元的“學(xué)習(xí)提示”，初步學(xué)會(huì)據(jù)音定義，讀準(zhǔn)多音字。 第 2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．能在評(píng)析草稿的基礎(chǔ)上，修改好自己寫的一段話。 水打翻以后 （習(xí)作訓(xùn)練） 教學(xué)目標(biāo)： 1．能按課后提示，積極思考，合理想象，看懂圖的意思及圖與圖之間的聯(lián)系。 教學(xué)過程： 一．貼圖入課。 2．歸 納讀法：學(xué)會(huì)了讀書是要記住重要內(nèi)容，并能通過口述，筆記把他們牢牢記在心上，以豐富自己的知識(shí)。 3． 抄寫第 1—— 3 段新詞，選一二個(gè)造句。 3．能體驗(yàn)出作者在文章中表露的思想感情，能以歡快的感情朗讀 自然段，能以自豪的語氣背誦 。 2．接著老師提示的話，復(fù)述介紹南京長(zhǎng)江大橋的內(nèi)容。 （ 1）談話：一天清晨，作者來到南京長(zhǎng)江大橋。 再讀課文，提出課文中寫作者看大橋的自然段。掌握 29 個(gè)詞語。 讀詞語，說意思。 “興致勃勃”寫一句話。歸納學(xué)生的回答，確定預(yù)習(xí) 的基本 操作方法。 獨(dú)立閱讀全文，思考課后和自己的問題。 （ 2）簡(jiǎn)介：中國(guó)長(zhǎng)江 （ 3）揭題入文。要學(xué)生據(jù)此劃出本段寫作思路示意圖。復(fù)述第 1 段內(nèi)容概 要，說出第 2 段內(nèi)容概要。 1．復(fù)讀全文 2．反思交流：學(xué)本課后有什么收獲？ 3．鞏固重點(diǎn)訓(xùn)練。 1．自讀 1—— 3 段，找一找這幾段中，你認(rèn)為最應(yīng)該記住的，最讓你感到激動(dòng)的是哪些內(nèi)容？還有你覺得不懂的詞句。 我國(guó)航天科技水平達(dá)到了世界先進(jìn)水平。找出疑難問題。聽后反饋： 板書： 擠 看見 退讓 有趣 排隊(duì) 參照板書，說說故事先講什么，再講什么，最后講什么。 3．學(xué)生說圖上小朋友發(fā)生了什么意外的事。 2．指名中等生朗讀作文。 小明背著小剛向醫(yī)院走去。 3． 指讀第三段，邊聽邊思考：從哪些地方看出大家熱愛列寧？ 用“ —— ”劃出表示大家熱愛列寧的句子。 3．這兩句話中最能說明列寧自覺遵守紀(jì)律的詞語是（ ），從“應(yīng)該”、“也應(yīng)該”下加△。聽課文錄音。 齊讀課文，想想當(dāng)時(shí)的環(huán)境是怎樣的，該怎么讀比較恰當(dāng)。 5．這 3 個(gè)句子時(shí)按什么順序?qū)懙?？圈出表示時(shí)間的詞。 教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí) 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．讀懂課文，了解大意。讀出恍然大悟的語氣。 做不倒翁 （習(xí)作訓(xùn)練） 教學(xué)目標(biāo)： 1．能認(rèn)真觀察老師制作不倒翁的動(dòng)作，并能選用恰當(dāng) 的詞匯、句子把這些動(dòng)作表達(dá)出來。 3．讀通課文，了解課文的大意。 9． 齊讀這兩段，用一句話 概括這兩段意思 五． 指導(dǎo)書寫 六． 作業(yè)。 第 3 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1． 復(fù)習(xí)鞏固字詞，能在語言環(huán)境中區(qū)別并運(yùn)用“愿望”、“失望”三個(gè)詞。 三． 作業(yè)。 四．檢查自學(xué)效果。 第 2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1． 能讀懂 3 段是怎樣圍繞總起句把山里孩子的特點(diǎn)寫具體的。 4． 山里的孩子幻想真多?。∥闹心膫€(gè)詞說明了這一點(diǎn)？想想，他們還幻想什么？ 5． 小結(jié)：要是山里的孩子這些幻想都能實(shí)現(xiàn)的話，山村將變得更加美好。 1． 找規(guī) 律：結(jié)構(gòu)相同 —— 先總后分。 2． 指名分段讀課文，評(píng)議。 1． 初步感知。 七．完成課堂作業(yè)本作業(yè)。 看板書說說這段是從哪幾個(gè)方面把自選商場(chǎng)真特別寫具體的。應(yīng)先經(jīng)少年宮，后經(jīng)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)。 二．課外活動(dòng)分哪幾類呢？學(xué)習(xí)課文中的一段話?？蓮摹绑w育活動(dòng)”、“科技活動(dòng)”、“班隊(duì)活動(dòng)”、“興趣活動(dòng)”等中選一項(xiàng)活動(dòng)。 教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí) 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1． 學(xué)會(huì)本課生字新詞 2． 初步了解寫日記的意義和格式，讀日記的方 法。 3． 進(jìn)一步掌握將日期與內(nèi)容聯(lián)系起來加以思考的閱讀日記的方法。 4．流利的朗讀課文 教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí) 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1． 學(xué)會(huì)本課生字新詞 2． 初步理解本文主要 內(nèi)容及其和日期的關(guān)系。對(duì)什么覺得很奇怪？ 3． 通過觀察，他們發(fā)現(xiàn)這支蝌蚪與其它蝌蚪有哪幾方面不同？ 游動(dòng)方式：獨(dú)游 —— 群游 體形：略微大一點(diǎn) —— 小一點(diǎn) 顏色：青灰色 —— 黑色 4． 看課文插圖說說這兩種蝌蚪的不同之處。 4． 正確的朗讀第 2 段課文。 7． 齊讀第 2 段。 四．講讀第 5 段 1．“這個(gè)情況” 指什么情況？ 2．環(huán)境保護(hù)部門為什么會(huì)重視這個(gè)情況？ 3．為什么現(xiàn)在東南風(fēng)吹來，我們家就是開著窗戶，爸爸也不再咳嗽了？ 4．小結(jié)：硫酸廠經(jīng)過治理，爸爸不再咳嗽了。 二、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)課文提出不懂的問題；理解老人通過觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行合理推理的過程；能用因果倒裝句式正確地把老人的推理過程說出來。 爸爸的咳嗽是否確實(shí)是硫酸廠的煙氣引起的，有沒有其它的原因？ 硫酸廠的煙氣中包含了什么成分？為什么大家都聞到了煙氣，只有爸爸咳嗽，我們卻沒有咳嗽？ 3． 小結(jié)：王醫(yī)生告訴我，是硫酸廠排放的有毒煙氣引起了爸爸的咳嗽。 5． 理解“啊，果然如此”！ “如此”是什么意思，指什么？ 什么情況下用“果然”？這里為什么用“果然”？ 這句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？從哪里看出，為什么小作者這樣激動(dòng)？ 讀一讀，讀出激動(dòng)的心情。 2． 初步理解本文主要內(nèi)容，知道環(huán)境污染有害人類健康。 教學(xué)過程： 一．復(fù)習(xí)檢查 1． 給多音字選擇正確的讀音 2． 聽寫 3． 什么叫“不合群”那只小蝌蚪“不合群”表現(xiàn)在什么地方？ 二 ．導(dǎo)入新課 我和永明通過觀察，發(fā)現(xiàn)這是一只不合群的小蝌蚪。 2．學(xué)會(huì)本課生字新詞，能讀準(zhǔn)多音字“調(diào)、決、難、別”的讀音。 —— 雷鋒心里覺得沒做的事是什么？ 4． 大年初一，很多人想的是怎樣才能玩?zhèn)€痛快，而雷鋒想的卻是哪 里最需要他幫忙，這說明什么？ 5． 齊讀 七．作業(yè) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1． 理解第 3 段課文按事情發(fā)展先后寫的記敘順序。 5． 感受雷鋒利用休息時(shí)間為人民做好事的精神?！斑x一項(xiàng)活動(dòng)”是指一項(xiàng)具體活動(dòng)。 同學(xué)們，《課間十分鐘》一文中哪一項(xiàng)課外活動(dòng)的描寫給你留下了最深的印象？為什么？今天，我們也要運(yùn)用總起分述的方法來介紹自己所喜歡的課外活動(dòng)。 2． 聽錄音。 4． 全班討論交流。 2． 作者仔細(xì)觀察，抓住三項(xiàng)活動(dòng)不同的特點(diǎn)，把文章寫的具體、生動(dòng)，有的段落采用了“總起分述”的方法。 2． 掛出畫有表格的小黑板。 喝彩 縱身 勝負(fù) 歡暢 豐富多彩 3．讀通課文，標(biāo)出課文有幾段、思考：課文一共寫了課間十分鐘的那些活動(dòng)？其中主要寫了哪幾項(xiàng) ?其中主要寫了哪幾項(xiàng)？它們是課文哪幾段？ 三．檢查自學(xué)效果。 4． 齊讀。 2． 校對(duì)答案，輔導(dǎo)難點(diǎn)。 7． 練一練。 2． 標(biāo)出課文共有幾個(gè)自然段。大自然中還有許多美麗的鳥，正是因?yàn)檫@些美麗的鳥，才使大自然顯得那么富有生氣。 第 4 句：這句話些什么？能去掉嗎？為什么？ 五．齊讀 4 段，小結(jié)：這兩段主要寫什么？ 六．指導(dǎo)書寫：逃、銳、隱、約、蕩、漾、壁。 7． 讀 2—— 4 句： 從哪幾方面來介紹翠鳥羽毛的鮮艷？ 作者是怎樣描寫各部分的羽毛的呢？投影句子，與原文比較：哪一處寫的好？為什么？ 用喜愛、贊美的語氣讀好 2—— 4 句。 教學(xué)時(shí)間： 3 課時(shí) 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．讀準(zhǔn)本課 14 個(gè)生字的讀音，認(rèn)清“巧”、“繡”、“紋”、“腹”、“襯衫”等字的字形，理解“葦稈”、“小巧玲瓏”、“鮮艷”等詞的意思。 三．復(fù)述課文 1．想一想，這件事情的起因是什么？在課文哪一段？經(jīng)過是什么，在哪一段？結(jié)果怎樣，在哪一段？ 2． 根據(jù)板書說一說這個(gè)故事。想象：如果你就是那個(gè)趕路的人，走得又渴又累，會(huì)怎樣想？這些想法的句字怎樣才能讀出趕路人又渴又累的樣子？照讀得好的學(xué)生齊讀。 6．學(xué)了本課，你還有什么不懂的地方？你懂得了什么？ 7．作業(yè) 6. 口渴的時(shí)候 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì)本課 10 個(gè)生字，讀準(zhǔn)下列多音字：“晃、倒、千、當(dāng)、只”，了解詞語重疊的幾種形式和作用 2．能根據(jù)段落內(nèi)容提示復(fù)述課文。 3．“照料”是什么意思？從課文中找一找戰(zhàn)士們照料雞的句子。 教學(xué)過程： 一．復(fù)習(xí)： 1．聽寫詞語：日寇 照料 喂雞 侵犯 紀(jì)律 2．根據(jù)意思寫詞語： a 特別，超過平常； b 先先后后，時(shí)斷時(shí)續(xù) 3．認(rèn)讀多音字 二．導(dǎo)入新課，這篇課文向我們介紹的是八路軍戰(zhàn)士在自己生活困難的情況下卻照顧老鄉(xiāng)的一群雞并且不動(dòng)一只雞下的蛋，事情雖小，卻讓我們看到了一只愛人民的軍隊(duì)是怎樣對(duì)待人民的財(cái)產(chǎn)的。 教學(xué)過程： 一．揭示課題，導(dǎo)入新課。 教學(xué)過程： 一．導(dǎo)入：人民群眾是這樣的熱愛列寧，作為一位國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，又是怎樣在理發(fā)室里理發(fā)的呢？ 二．默讀課文，從文中找出最能反映列寧同志自覺遵守紀(jì)律的有關(guān)段落。 2． 多音字組詞 寧 ning ( ) 要 yao ( ) ning ( ) yao ( ) 二．快速講讀 1—— 2 段。以“寧”為例，具體說明一字多音的現(xiàn)象和據(jù)義定音的方法。 提出修改意見點(diǎn)滴，說清怎樣改。今天請(qǐng)大家看四幅圖畫，見書，圖上有些小朋友，也發(fā)生了意外的事。聽后反饋： 故事發(fā)生在什么時(shí)間、什么地方，其中有哪些人，誰是主要的人物？ 板書： 星期天 動(dòng)物園 丁丁 用上以上地詞語練說故事的開頭。 二．揭題讀題。 1．讀 自然段，指名讀，齊讀。 2．自學(xué)生字。 （ 2）細(xì)細(xì)品讀，作者說這些話時(shí)，心里充滿了怎樣的感情。如：橋頭堡，汽笛，呼嘯而過，儀仗隊(duì)，等等。 2．公 路兩側(cè)，寬闊，穿梭似的，雙軌等詞的意思。 教學(xué)過程： 1． 談話激情，引導(dǎo)學(xué)生入文。 （ 2）提示：課文主要講什么，細(xì)讀課文后來辨析。今天要學(xué)的課文是《節(jié)日的大街》，課文寫了節(jié)日大街的什