【正文】 現(xiàn)了這一情況后，我是怎樣想的？從什么地方看出這一點(diǎn)？ 4． 指導(dǎo)朗讀。 4．流利的朗讀課文 教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí) 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1． 學(xué)會(huì)本課生字新詞 2． 初步理解本文主要 內(nèi)容及其和日期的關(guān)系。 三．講讀第四段 1． 送老太太上車后，雷鋒又到哪里做了些什么好事？ 2． 劃出寫(xiě)雷鋒思想活動(dòng)的句子，讀一讀。 3． 進(jìn)一步掌握將日期與內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)加以思考的閱讀日記的方法。 三．初讀課文，理解內(nèi)容 理解： 。 教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí) 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1． 學(xué)會(huì)本課生字新詞 2． 初步了解寫(xiě)日記的意義和格式，讀日記的方 法。 六．作業(yè)?？蓮摹绑w育活動(dòng)”、“科技活動(dòng)”、“班隊(duì)活動(dòng)”、“興趣活動(dòng)”等中選一項(xiàng)活動(dòng)。 自由說(shuō) —— 指名說(shuō)、評(píng)議 —— 同桌互說(shuō)。 二．課外活動(dòng)分哪幾類呢？學(xué)習(xí)課文中的一段話。 自由練說(shuō) —— 指名說(shuō) 評(píng)議 四．說(shuō)說(shuō)到自己家該怎么走？ 五．總結(jié)。應(yīng)先經(jīng)少年宮，后經(jīng)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)。 教學(xué)過(guò)程： 一．揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。 看板書(shū)說(shuō)說(shuō)這段是從哪幾個(gè)方面把自選商場(chǎng)真特別寫(xiě)具體的。 同學(xué)們，去超市買(mǎi)過(guò)東西嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它的特點(diǎn)？ 二．自學(xué)課文。 七．完成課堂作業(yè)本作業(yè)。 三．用學(xué)習(xí)“丟沙包”這段的方法自學(xué)“打乒乓”這段，思考填好表格。 1． 初步感知。 仿照這段話說(shuō)說(shuō)“我們的科技活動(dòng)真是豐富多彩”。 2． 指名分段讀課文，評(píng)議。 2． 了解課文大意，初理文章脈絡(luò)。 1． 找規(guī) 律：結(jié)構(gòu)相同 —— 先總后分。 3． 能仿照第 3 自然段，圍繞總起句寫(xiě)一段話。 4． 山里的孩子幻想真多啊！文中哪個(gè)詞說(shuō)明了這一點(diǎn)？想想，他們還幻想什么？ 5． 小結(jié)：要是山里的孩子這些幻想都能實(shí)現(xiàn)的話，山村將變得更加美好。 4． 比較句子，進(jìn)一步體會(huì)山里孩子的熱情。 第 2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1． 能讀懂 3 段是怎樣圍繞總起句把山里孩子的特點(diǎn)寫(xiě)具體的。理解“健壯”。 四．檢查自學(xué)效果。 教學(xué)過(guò)程： 一．直接出示課題齊讀。 三． 作業(yè)。 2． 填空： 這一段是用（ ）方法寫(xiě)的。 第 3 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1． 復(fù)習(xí)鞏固字詞，能在語(yǔ)言環(huán)境中區(qū)別并運(yùn)用“愿望”、“失望”三個(gè)詞。 從哪里看出它非得快？圈出有關(guān)詞。 9． 齊讀這兩段，用一句話 概括這兩段意思 五． 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 六． 作業(yè)。 2．理解“小巧玲瓏”一詞。 3．讀通課文，了解課文的大意。 1．按提綱分 4 步說(shuō)一說(shuō)老師 做不倒翁的過(guò)程。 做不倒翁 （習(xí)作訓(xùn)練） 教學(xué)目標(biāo)： 1．能認(rèn)真觀察老師制作不倒翁的動(dòng)作，并能選用恰當(dāng) 的詞匯、句子把這些動(dòng)作表達(dá)出來(lái)。 自學(xué)，趕路人想了哪些解渴的東西，用“ —— ”線在文中劃出。讀出恍然大悟的語(yǔ)氣。 1． 認(rèn)讀本課生字詞語(yǔ)。 教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí) 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．讀懂課文，了解大意。 齊讀 5—— 7 段。 5．這 3 個(gè)句子時(shí)按什么順序?qū)懙?？圈出表示時(shí)間的詞。 指導(dǎo)朗讀。 齊讀課文，想想當(dāng)時(shí)的環(huán)境是怎樣的，該怎么讀比較恰當(dāng)。 5．這篇課文主要是講什么？寫(xiě)八路軍戰(zhàn)士一件什么事呢？ 6．你有什么不懂的地方或疑問(wèn)？ 三．齊讀課文。聽(tīng)課文錄音。 5. 雞 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì)本課 14 個(gè)生字，能給詞語(yǔ)的多音字選擇正確地讀音，讀寫(xiě)并理解 19個(gè)新詞。 3．這兩句話中最能說(shuō)明列寧自覺(jué)遵守紀(jì)律的詞語(yǔ)是（ ），從“應(yīng)該”、“也應(yīng)該”下加△。 理解“寧愿”這詞可以看出什么？ 怎樣才能讀好伊凡諾夫態(tài)度堅(jiān)決而十分誠(chéng)懇的語(yǔ)氣呢？自己嘗試讀，指名讀，齊讀。 3． 指讀第三段，邊聽(tīng)邊思考：從哪些地方看出大家熱愛(ài)列寧？ 用“ —— ”劃出表示大家熱愛(ài)列寧的句子。 六．作業(yè)。 小明背著小剛向醫(yī)院走去。 2．讀懂課文。 2．指名中等生朗讀作文。能清楚 地表達(dá)事情發(fā)展的順序，并達(dá)到句子通順，無(wú)錯(cuò)別字。 3．學(xué)生說(shuō)圖上小朋友發(fā)生了什么意外的事。 2．能把圖上的內(nèi)容，按事情發(fā)展的順序?qū)懸欢卧?，做到句自通順。?tīng)后反饋： 板書(shū)： 擠 看見(jiàn) 退讓 有趣 排隊(duì) 參照板書(shū)，說(shuō)說(shuō)故事先講什么，再講什么，最后講什么。 談話：這些是什么動(dòng)物？他們的老家在哪里？ 為了讓大家認(rèn)識(shí)企鵝，了解企鵝，人們從南極請(qǐng)來(lái)幾只企鵝，讓他們住進(jìn)了一個(gè)新家。找出疑難問(wèn)題。 3．學(xué)生交流：對(duì)這篇課文學(xué)習(xí)還有什么意見(jiàn)或想法？ 五．獨(dú)立完成作業(yè)。 我國(guó)航天科技水平達(dá)到了世界先進(jìn)水平。 第 2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．能用自豪的語(yǔ)氣朗讀，背誦第 5 自然段。 1．自讀 1—— 3 段，找一找這幾段中，你認(rèn)為最應(yīng)該記住的，最讓你感到激動(dòng)的是哪些內(nèi)容？還有你覺(jué)得不懂的詞句。 教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí) 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì) 10 個(gè)生字和多音字“樂(lè)”，掌握第 自然段中的新詞語(yǔ) 2．在通順朗讀全文的基礎(chǔ)上，能以歡快的感情朗讀第 1—— 3 自然段，能回答課后問(wèn)題，指導(dǎo)并熟記我國(guó)第一顆人造衛(wèi)星的名字和發(fā)射時(shí)間。 1．復(fù)讀全文 2．反思交流：學(xué)本課后有什么收獲？ 3．鞏固重點(diǎn)訓(xùn)練。 提示：作者來(lái)到南京長(zhǎng)江上，走在引橋上看見(jiàn)?? ,走在正橋上他看見(jiàn)?? 二．談話激情， 誦讀第 3 段。復(fù)述第 1 段內(nèi)容概 要，說(shuō)出第 2 段內(nèi)容概要。作者來(lái)到南京長(zhǎng)江大橋。要學(xué)生據(jù)此劃出本段寫(xiě)作思路示意圖。 4． 閱讀思考，理解第 1 段。 （ 2）簡(jiǎn)介：中國(guó)長(zhǎng)江 （ 3）揭題入文。 2． 能用查字典據(jù)詞定義的方法理解“明媚”，“挺立”“頂端” , “檢閱“，等詞語(yǔ)的意思。 獨(dú)立閱讀全文，思考課后和自己的問(wèn)題。處是“張燈結(jié)彩，喜氣洋洋，老花鏡，隨風(fēng)飄動(dòng)”， 訓(xùn)練查字典據(jù)詞定義，并把幾個(gè)字的意思連起來(lái)說(shuō)出詞 語(yǔ)的意思。歸納學(xué)生的回答，確定預(yù)習(xí) 的基本 操作方法。 ，能結(jié)合對(duì)課文詞句的理解，想象出節(jié)日的大街的繁華景象，體驗(yàn)節(jié)日里人們的歡樂(lè)心情。 “興致勃勃”寫(xiě)一句話。 （ 2）請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛约侯A(yù)習(xí)了什么。 讀詞語(yǔ)，說(shuō)意思。 2．積極閱讀，找出學(xué)習(xí)疑難。掌握 29 個(gè)詞語(yǔ)。 （ 1）說(shuō)說(shuō)中國(guó)最長(zhǎng)的江叫什么名稱。 再讀課文，提出課文中寫(xiě)作者看大橋的自然段。 思考：正橋接引橋，上層到下層，分別說(shuō)明作者是怎樣觀看大橋的。 （ 1）談話：一天清晨，作者來(lái)到南京長(zhǎng)江大橋。 4．收束交流活動(dòng)，概括學(xué)習(xí)成果： 收束訓(xùn)練：齊讀第 2 段，背誦第 2 段。 2．接著老師提示的話，復(fù)述介紹南京長(zhǎng)江大橋的內(nèi)容。 三．總結(jié)反思，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。 3．能體驗(yàn)出作者在文章中表露的思想感情，能以歡快的感情朗讀 自然段，能以自豪的語(yǔ)氣背誦 。 3．再度課文，找出全段中講“人們?cè)谔彀查T(mén)廣場(chǎng)看人造衛(wèi)星”是哪幾段？ 三．積極閱讀，學(xué)習(xí)課文 1—— 3 段。 3． 抄寫(xiě)第 1—— 3 段新詞，選一二個(gè)造句。 2．說(shuō)出這兩段中特別應(yīng)該記住的內(nèi)容是什么？ 要記?。?20 多年里發(fā)射了 30 多顆衛(wèi)星，其中有氣象衛(wèi)星，通 訊衛(wèi)星和科學(xué)試驗(yàn)衛(wèi)星； 14 顆衛(wèi)星還按預(yù)定的軌道返回地面。 2．歸 納讀法：學(xué)會(huì)了讀書(shū)是要記住重要內(nèi)容，并能通過(guò)口述，筆記把他們牢牢記在心上，以豐富自己的知識(shí)。 三．自學(xué)課文生字詞語(yǔ)。 教學(xué)過(guò)程： 一．貼圖入課。 2．按課后題目 2 的 3 個(gè)提示再聽(tīng)老師講故事。 水打翻以后 （習(xí)作訓(xùn)練） 教學(xué)目標(biāo)： 1．能按課后提示，積極思考，合理想象，看懂圖的意思及圖與圖之間的聯(lián)系。是什么事呢 ? 請(qǐng)大家看圖說(shuō)說(shuō)。 第 2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．能在評(píng)析草稿的基礎(chǔ)上，修改好自己寫(xiě)的一段話。 教師對(duì)“評(píng)議”做出評(píng)議；對(duì)作者加以鼓勵(lì)，提出改好作文的適當(dāng)要求。 教學(xué)課時(shí)： 3 課時(shí) 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．讀懂本單元的“學(xué)習(xí)提示”，初步學(xué)會(huì)據(jù)音定義，讀準(zhǔn)多音字。 2．讀下面兩個(gè)句子，注意帶點(diǎn)字的讀音。 五．說(shuō)說(shuō)列寧在理發(fā)室理發(fā)生了什么事。 1． 齊讀課文 1—— 2 段 2． 從讀過(guò)的段中找一句表示“列寧在理發(fā)室理發(fā)生的事的起因”。重點(diǎn)朗讀好伊凡諾夫?qū)α袑幹v的話。 （ 4 —— 5段） 三．齊讀 4—— 5 兩段，邊讀邊思考：哪些句子能看出列寧同志自覺(jué)遵守紀(jì)律？ 1． 默讀 5 段，用、劃出有關(guān)句子 2． 出示兩句列寧說(shuō)的話： “我應(yīng)該排在哪一位的后面？” “謝謝同志們，我也應(yīng)該按照秩序理發(fā)”。 1． 學(xué)了這篇課文，你掌握了什么本領(lǐng)？ 2． 你還了解列寧什么故事？ 3． 你學(xué)了這篇課文有什么想法？ 六．練習(xí)：完成作業(yè)本的練習(xí)。 “雞”是我們熟悉的一種家禽，但本課向我們述說(shuō)的是一個(gè)和雞有關(guān)的動(dòng)人故事。 格外 背包 擔(dān)水 困難 4．請(qǐng) 8 位小朋友來(lái)讀課文，其余的同學(xué)注意聽(tīng)他們有沒(méi)有讀錯(cuò)。 三．學(xué)習(xí)第 1 段。聯(lián)系下文“驚慌”，這群雞經(jīng)過(guò)日寇的“侵犯”，也已十分驚慌。 4．分 3 個(gè)小組讀 3 個(gè)句子。 教學(xué)過(guò)程： 1．復(fù)習(xí)：戰(zhàn)士們是怎樣照料這群母雞的？ 2．導(dǎo)入：戰(zhàn)士們是怎樣照料這群母雞的，有是怎樣對(duì)待老百姓的雞蛋的？再文中 找出有關(guān)段（ 5—— 7 段）。 3．懂得空想再美，不能解決問(wèn)題，凡事都要實(shí)事求是。 三． 學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。 4．指名學(xué)生試讀第 3 段。 2．講讀第 2 段。 四．作業(yè)。 三．指導(dǎo)口述。 2．讀懂課文第 2 自然段是怎樣圍繞總起句把翠 鳥(niǎo)的顏色寫(xiě)具體。 1．指導(dǎo)讀第 1 自然段，思考：這以自然段主要寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形一個(gè)什么特點(diǎn)？找出概括性的一個(gè)詞。 這 3 句與第 1 句是什么關(guān)系？ 8． 小結(jié)學(xué)法，學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)提示”最后一句話。 三．學(xué)習(xí)第 3 段。 七． 作業(yè)。 1． 讀描寫(xiě)翠鳥(niǎo)羽毛顏色的一段話。我們不僅要愛(ài)翠鳥(niǎo)，還要愛(ài)其他的鳥(niǎo)。 3． 有感情的朗讀第 1 自然段，初步感受作者對(duì)山里孩子的喜歡之情。 3． 想想山里孩子是怎么樣的。用“ ..”圈出中心詞。 六． 指導(dǎo)生字，布置作業(yè)。 3． 反饋、校對(duì)。 3． 有感情的朗讀分述部分。 2． 復(fù)習(xí)鞏固生字新詞。 三．指導(dǎo)背誦。 教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí) 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1． 學(xué)會(huì)本課的 14 個(gè)生字，理解“沸騰”、“豐富多彩”等詞意。 1． 讀生字組成的 詞語(yǔ)。 讓學(xué)生找出總起句和分述的部分。問(wèn)：課文主要寫(xiě)哪幾項(xiàng)課間活動(dòng)？ （填表：打乒乓、爬竿、丟沙包） 二．學(xué)習(xí)“丟沙包”一段。 3． 小結(jié)寫(xiě)法。我們要學(xué)習(xí)這樣的寫(xiě)作方法。 教學(xué)過(guò)程： 一．談話揭題。 “自選商場(chǎng)真特別”這句話中的“特別”是什么意思？ 分述部分每句講什么 ?概括，板書(shū) .。 2． 能有順序地說(shuō)出請(qǐng) 到我家做客該怎么走的路線。 3． 討論上述問(wèn)題 所經(jīng)過(guò)的幾個(gè)地方的順序有錯(cuò)誤。 請(qǐng)你看著圖，按照黑板上的要求代替楊正向他的同學(xué)們介紹一下去他家的路線。出示課題。分三個(gè)方面把總起句說(shuō)具體。如“跳繩”、“丟手帕”等就是一項(xiàng)具體活動(dòng)。 講評(píng)要求：句子是否通順、連貫？ 是否圍繞總起句寫(xiě)？ 分述部分幾個(gè)方面是否寫(xiě)具體？ 講評(píng)作文。培養(yǎng)熱心幫助別人的品德。 2． 學(xué)懂這一天發(fā)生了什么事？ 3． 想想這個(gè)日子跟發(fā)生的事有什么關(guān)系。 2． 讀懂描述雷鋒思想活動(dòng)的句子，體會(huì)雷鋒把為人民服務(wù)看作是自己應(yīng)盡的義務(wù)與最大的幸福的崇高思想境界。 5． 齊讀。 3．在句子中找出“發(fā)現(xiàn)、孤獨(dú)、確實(shí)”的近義詞。 4． 解詞 ：悠閑。但它倆并不滿足已有的結(jié)論，又進(jìn)一步動(dòng)起腦筋，他們想弄明白了沒(méi)有？又是怎樣弄明白的？ 三．講讀第 3 段： 1． 這段話有幾句？各寫(xiě)什么？ 2． “我”和永明覺(jué)得很奇怪。 六．總結(jié)： 1． 這篇課文的主要內(nèi)容是什么？ 2． “我”和永明這次春游收獲真不小，他倆對(duì)上述蝌蚪的知識(shí)從不懂到懂，從了解較少到完全掌握，靠的是什么？具體表現(xiàn)在課文中哪些地方？ 3． 小結(jié)知識(shí)內(nèi)容和本文說(shuō)明的道理，對(duì)學(xué)生提出希望。 3． 讀懂課文第 2 段，認(rèn)識(shí)連續(xù)性專題觀察日記的方法和好處。 2． 比較句子： 爸爸的咳嗽跟東南風(fēng)有關(guān)系。 6． 小結(jié)：觀察日記幫助我弄清了爸爸的咳嗽跟東南風(fēng)有關(guān)系。 教學(xué)過(guò)程： 一．復(fù)習(xí)檢查 1． 讀生字新詞，聽(tīng)寫(xiě)。 4． 齊讀課文。 七． 完成課堂作業(yè)。 培養(yǎng)學(xué)生預(yù)