【正文】 ，我們可以通過(guò)電視、電影、卡通、圖片、連環(huán)畫(huà)等做到這一點(diǎn)。 課后拓展： 課后請(qǐng)同學(xué)利用剩余的橡皮泥、色紙?jiān)僭O(shè)計(jì)制作一些小鳥(niǎo)、鳥(niǎo)窩。（有變化、有創(chuàng)意） 課前準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備學(xué)生使用的橡皮泥、色紙和有關(guān)于教材的圖片、光盤(pán) 等。 五、賞析： 將學(xué)生作品放在“動(dòng)物園”里，組織學(xué)生參觀。 （ 3） 胡蘿卜切塊做嘴。 重難點(diǎn)、重點(diǎn)：利用各種蔬果進(jìn)行造型。提高學(xué)生的觀察能力及生活情趣。 完成作業(yè)的手法可以多樣，但以繪畫(huà)和剪貼為主。 出示課題 —— 奇妙的腳印 三、 觀察了解各種動(dòng)物的腳印，師生討論腳印的模樣 師具體逐個(gè)播放動(dòng)物的腳印，請(qǐng)同學(xué)欣賞觀察并討論它們的造型特征、以及你所想象的其他形象。 教具：水桶、水、錄像、圖片、彩紙、彩筆、剪刀等。 4 找一找我們身邊的東西還有 哪些有漂亮的花邊：手帕、餐巾布、床單、布簾、衣服的衣領(lǐng)、袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶子、畫(huà)框、輪胎紋理等。師：講評(píng)存在問(wèn)題，肯定學(xué)生認(rèn)真積極參與學(xué)習(xí) 六 . 小結(jié)； (展示２ ) 通過(guò)展示手法不同的 剪制、刻制、印制、粘貼、裝飾等例圖，啟發(fā)學(xué)生還 可以用什么材料、工具來(lái)繪、制？各種材質(zhì)不同，筆具不同。 (1) 你們看到的樹(shù)葉外形有什么不同？邊沿有沒(méi)有不同？ 學(xué)生發(fā)言各種形狀的可能性，師：適當(dāng)板畫(huà)外形，供學(xué)生參考。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體資料，各種樹(shù)葉、繪、制好的范例圖。 三、作業(yè)： 用多種材料做一個(gè)立體或半立體的孔雀。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握立體及半立體孔雀的制作方法。現(xiàn)在同學(xué)們能不能巧妙運(yùn)用手中的材料，做一個(gè)漂亮的獎(jiǎng)杯呢？ （六） 示范最簡(jiǎn)單的獎(jiǎng)杯 （七） 啟發(fā)階段： 其實(shí)主體可以設(shè)計(jì)出諸多不同的造型來(lái)。 八、課后拓展： 在這次課學(xué)習(xí)后，目的在于讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能巧妙地利用綜合材料進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣和創(chuàng)造 的神奇力量，在生活中發(fā)現(xiàn)美，把美術(shù)知識(shí)運(yùn)用到生活中，去設(shè)計(jì)和美化自己的家、自己身邊的環(huán)境。 （三）評(píng)價(jià)階段 教師活動(dòng)：出示 KT 展示板（有五種不同形狀的瓶子），指導(dǎo)把自己的作品展放在上面。（同時(shí)出示實(shí)物和有關(guān)資料圖片。 學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)題圖初步明確色彩與感覺(jué)的關(guān)系。 二、 教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)及愛(ài)生活、愛(ài)勞動(dòng)的思想滲透。 欣賞課本范圖（加深重疊的印象） 城市雕塑（世紀(jì)之鐘）、油畫(huà)（靜物）、學(xué)生作品 重疊形狀的制作 a、選擇造型：動(dòng)物、植物或人物 b、選擇重疊的方式：上下或前后 c、欣賞 教師范畫(huà) ,學(xué)生討論畫(huà)中的重疊形狀 .更加深學(xué)生對(duì)重疊的印象 四 .學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作 (探索階段 ) 五 .作品展示 ，并評(píng)述 六．收拾整理 整理桌面，收拾工具和材料。 3．通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)用一種或二種重疊形狀排列的方法，并能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到樂(lè)趣。 說(shuō)說(shuō)你的感想，并且為這些美麗的畫(huà)面取名字。 。 4. 設(shè)問(wèn)：你能給這幅畫(huà)起個(gè)名字嗎？這幅畫(huà)里有哪些形狀？ (各種各樣的點(diǎn)、線、面 ) 5. 讓學(xué)生直觀地在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等各方面都得到親身感受 ,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作欲望，開(kāi)拓學(xué)生的思路。 三、評(píng)價(jià)、作品展示、比一比： 選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰(shuí)的最有創(chuàng)意，誰(shuí)最有辦法，插得最高 ,由學(xué)生為主參評(píng) ,小組間互相評(píng)價(jià) ,講一講 ,這些作品的優(yōu)缺點(diǎn)？相互交流插接經(jīng)驗(yàn)。 提醒學(xué)生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。 《紙片插接》 課題：紙片插接 教學(xué)目的： 讓學(xué)生初步了解新的手工制作知識(shí)及掌握基本的插接技巧。 欣賞、對(duì)比，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法 欣賞制作精美的插接作品。 （ 3）研究插接方法（提醒學(xué)生先由設(shè)計(jì)作品的底座） （ 4）插接。 學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。第一場(chǎng)表演是??。 設(shè)問(wèn)：看著畫(huà)面，你有什么感覺(jué)？你覺(jué)得畫(huà)家在畫(huà)的時(shí)候，在想些什么呢？畫(huà)家是用什么方法什么材料畫(huà)出這幅畫(huà)？我們還能用哪些不同的方法、材料來(lái)畫(huà)畫(huà)呢？ 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的觀察能力和對(duì)問(wèn)題的探究能力。 以游戲的形式提出作業(yè)要求 ,活躍學(xué)習(xí)氣氛 . 四 . 作業(yè)評(píng)價(jià) 引：這里的每一場(chǎng)舞會(huì)都是各具特色，我們一起來(lái)欣賞。 2．通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞、評(píng)述、造型、表現(xiàn)能力，從而提高審美素養(yǎng)。（加強(qiáng)重疊的印象） 活動(dòng)二：請(qǐng) 2 位學(xué)生上講臺(tái)用教師準(zhǔn)備的幾何圖片教具拼擺重疊的形狀。 情感目標(biāo)：在教學(xué)活動(dòng)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。 教師活動(dòng)：出示板書(shū)題圖給學(xué)生以直觀的感受。 （二）發(fā)展階段 教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生講述自己見(jiàn)過(guò)生活中“五味瓶”的外形和作用。 教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生用不同形式來(lái)表達(dá)自己對(duì)“五味”的認(rèn)識(shí)。 作用：養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。 （五） 學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) 現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)想一想，喜歡給自己頒一個(gè)什么樣的獎(jiǎng)杯，想不想自己動(dòng)手給自己設(shè)計(jì)一個(gè)有自己的想法，與眾不同的獎(jiǎng)杯呢？ 分析獎(jiǎng)杯的特點(diǎn)：獎(jiǎng)杯一般由主體和基座組成，主體的材料和外形很多，我們來(lái)欣賞幾種不同的獎(jiǎng)杯（看書(shū)上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，有金屬、石頭還有玻璃的。 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力與耐心細(xì)致的學(xué)習(xí) 習(xí)慣。 欣賞書(shū)本作品，說(shuō)說(shuō)其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和發(fā)表一下小朋友自己的意 見(jiàn)。 難點(diǎn)：繪、制出各種形態(tài)具美感的樹(shù)葉，并用語(yǔ)言或文字表達(dá)自已的感受。 (組織學(xué)生四人小 組拿出收集的樹(shù)葉交流仔細(xì)觀察，比一比有什么不同 ) 2. 師： 提問(wèn)。 2. 先繪、制好的同學(xué)上臺(tái)展示作業(yè)，并說(shuō)一說(shuō)繪制過(guò)程，及感受 3. 學(xué)生作業(yè)展評(píng)，學(xué)生參評(píng)。 引出是圖形的不斷重復(fù)排列延伸的知識(shí)點(diǎn)，教師可適時(shí)作簡(jiǎn)單演示。 難點(diǎn)：學(xué)生想象力的創(chuàng)新。比一比哪一組說(shuō)出最多種動(dòng)物腳印的樣子。 五、想象與繪畫(huà) 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立繪畫(huà)自己最喜歡的腳印，并將普通的腳印通過(guò)你的大膽與豐富的想象將它變成一副精美的圖畫(huà) 以小組為單位，布置一組腳印 的世界。 創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。 培養(yǎng)學(xué)生裝的合作能力。 （ 2） 將小西紅柿用牙簽插入做眼睛。 師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表現(xiàn) 課時(shí)： 1 課時(shí) 教學(xué)重難點(diǎn)： 小鳥(niǎo)、鳥(niǎo)窩的造型和制作。 （ 3）收拾與整理并總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容，還要提倡同學(xué)們要保護(hù)鳥(niǎo)類不能去傷害它。 學(xué)生講故事（略） 老師：這幾個(gè)同學(xué)多講得很好，但是我們只知道故事的內(nèi)容而眼看不到故事里這一些生動(dòng)的形象，多可惜啊，要是能知道故事的內(nèi)容又能看到“孫悟空”、“白雪 公主”、“七個(gè)小矮人”這一些生動(dòng)的形象，那該多好啊。 輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)： 學(xué)生可以選擇中國(guó)諺語(yǔ)故事，也可以選擇自己編故事或根據(jù)自己的經(jīng)歷編一幅或一組故事畫(huà)。我們可以先上第二十課，讓學(xué)生對(duì)標(biāo)志有所認(rèn)識(shí)，知道一些常見(jiàn)標(biāo)志 ，如交通標(biāo)志、電臺(tái)標(biāo)志、銀行標(biāo)志等，能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)圖形標(biāo)志所具有的一些特點(diǎn)，采用哪些基本形狀以及設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)意圖。 剛才我們一起設(shè)計(jì)的標(biāo)志到底好不好，是不是適合，有沒(méi)有其它設(shè)計(jì)方法了呢？帶著這些問(wèn)題，讓我們一起去欣賞一下設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)的各種標(biāo)志吧，看看它們是怎樣來(lái)推銷自我形象的。下面請(qǐng)你們根據(jù)新掌握的知識(shí)來(lái)修改草圖，把它畫(huà)在作業(yè)紙上，并涂上漂亮的顏色，也可以用彩紙、橡皮泥等材料來(lái)制作。 分析范畫(huà)：分析課本中的范畫(huà)，“老師，我喜歡這樣的您，最害怕。 教學(xué)重點(diǎn)： 發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手實(shí)踐的能力。 生：觀察，思考、討論、回答 示范說(shuō) 明集中會(huì)爬的玩具的具體方法和步驟。 五、布置作業(yè)： 師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作會(huì)爬的玩具的方法，想不想馬上動(dòng)手制作玩具嗎？拿出你們的材料，開(kāi)動(dòng)自己聰明的腦筋，做出一個(gè)和其他人不一樣的會(huì)爬的玩具。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 使學(xué)生在掌握運(yùn)用復(fù)制和粘貼的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)運(yùn)用翻轉(zhuǎn)的功能進(jìn)行花邊圖案的設(shè)計(jì)與制作。 教學(xué)過(guò)程： 組織教學(xué) 組織學(xué)生有秩序地進(jìn)入電腦室，并穩(wěn)定好學(xué)生情緒準(zhǔn)備上課。（開(kāi)始 — 程序 — 附件 — 畫(huà)圖）。 培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于與同伴合作、共同合作完成作業(yè)。 二、發(fā)展階段： 1．引導(dǎo)學(xué)生議一議玩娃娃家，里面要有什么家具？（床、沙發(fā)、櫥柜）如何擺放家具 ？ 2．小組討論，誰(shuí)來(lái)設(shè)計(jì)房間的家居布置？誰(shuí)來(lái)制作什么家具？用什么材料（紙盒、泡沫塑料板、牙膏蓋等）。評(píng)述 教學(xué)目的： 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志，懂得一些圖形標(biāo)志的含義。通過(guò)小組評(píng)比的方法，對(duì)圖形標(biāo)志進(jìn)一步的了解 圖形標(biāo)志包含好多方面，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)介紹自 己在課前去找尋的圖形標(biāo)志好朋友，告訴大家，你是從什么地方找到它的，這個(gè)標(biāo)志出現(xiàn)的時(shí)候，我們應(yīng)該做些什么，不能做什么？ 學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)自己找到的圖形標(biāo)志，其它小朋友