【正文】 示板書(shū)題圖給學(xué)生以直觀的感受。 學(xué)生活動(dòng)：以小組為單位以競(jìng)爭(zhēng)的形式，對(duì)彩色卡片進(jìn)行分析、討論。 （二）發(fā)展階段 教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生講述自己見(jiàn)過(guò)生活中“五味瓶”的外形和作用。 教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生分組討論通過(guò)什么方法可以表現(xiàn)出“味道”。 教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生用不同形式來(lái)表達(dá)自己對(duì)“五味”的認(rèn)識(shí)。 學(xué)生活動(dòng)：積極表達(dá)并進(jìn)行交流。 作用：養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：獎(jiǎng)杯的設(shè)計(jì)制作方法。 （五） 學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) 現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)想一想，喜歡給自己頒一個(gè)什么樣的獎(jiǎng)杯，想不想自己動(dòng)手給自己設(shè)計(jì)一個(gè)有自己的想法，與眾不同的獎(jiǎng)杯呢？ 分析獎(jiǎng)杯的特點(diǎn)：獎(jiǎng)杯一般由主體和基座組成，主體的材料和外形很多，我們來(lái)欣賞幾種不同的獎(jiǎng)杯（看書(shū)上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，有金屬、石頭還有玻璃的。 （九）給做好的同學(xué)上臺(tái)頒獎(jiǎng)。 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力與耐心細(xì)致的學(xué)習(xí) 習(xí)慣。 二、傳授新知 揭示課題《孔雀翩翩》 師導(dǎo)言：小朋友，我們都知道孔雀最美麗的地方是那一身的羽毛 ，特別是開(kāi)屏以后。 欣賞書(shū)本作品，說(shuō)說(shuō)其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和發(fā)表一下小朋友自己的意 見(jiàn)。 2） 說(shuō)一說(shuō)：小朋友談?wù)勑蕾p完孔雀樂(lè)園的感受，并說(shuō)說(shuō)哪個(gè)小朋友的作品最吸引人，為什么？ 《葉子上的 “血管”》 課題：葉子上的 “血管” 課型：繪畫(huà) 課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)目的： 情感 ____感受樹(shù)葉的美感。 難點(diǎn)：繪、制出各種形態(tài)具美感的樹(shù)葉，并用語(yǔ)言或文字表達(dá)自已的感受。春、夏、秋、冬景色各種樹(shù)葉特寫(xiě)。 (組織學(xué)生四人小 組拿出收集的樹(shù)葉交流仔細(xì)觀察，比一比有什么不同 ) 2. 師： 提問(wèn)。是嗎？ ) 四 . 展示例圖 白紙繪制、彩色紙張繪制、剪制作品，水筆單色、淡彩，水彩筆畫(huà)。 2. 先繪、制好的同學(xué)上臺(tái)展示作業(yè)，并說(shuō)一說(shuō)繪制過(guò)程，及感受 3. 學(xué)生作業(yè)展評(píng)，學(xué)生參評(píng)。 《漂亮的花邊》 課題：漂亮的花邊 教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材 教學(xué)目標(biāo)： :認(rèn)知花邊是圖形的重復(fù)廷伸； :培養(yǎng)學(xué)生折、剪、貼、畫(huà)、印等動(dòng)手能力，掌握制作技法； ：培養(yǎng)學(xué)生敢想敢說(shuō)，大膽創(chuàng)造意識(shí)，體驗(yàn)花邊圖案的美感； ：培養(yǎng)學(xué)生造型設(shè)計(jì)能力及解決問(wèn)題的能力； 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)花邊圖案的圖形特點(diǎn)； 教學(xué)難點(diǎn)：花邊的設(shè)計(jì)、應(yīng)用； 教學(xué)準(zhǔn)備： 課前：布置學(xué)生收集有花邊的東西（例：手帕、餐巾布 ，碗、蝶、瓶子、布娃娃等）。 引出是圖形的不斷重復(fù)排列延伸的知識(shí)點(diǎn)，教師可適時(shí)作簡(jiǎn)單演示。 四、應(yīng)用建議： 、學(xué)習(xí)園地、黑板設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的花邊 、罐或日用器皿上進(jìn)行裝飾。 難點(diǎn)：學(xué)生想象力的創(chuàng)新。 引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的腳印，想象著自己的腳印象什么。比一比哪一組說(shuō)出最多種動(dòng)物腳印的樣子。 四、 探究如何將各種腳印展開(kāi)奇妙的想象 引導(dǎo)學(xué)生于小組為單位討論：每個(gè)學(xué)生將它對(duì)某種動(dòng)物的腳印有什么樣的想法說(shuō)出來(lái)，然后經(jīng)小組討論。 五、想象與繪畫(huà) 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立繪畫(huà)自己最喜歡的腳印，并將普通的腳印通過(guò)你的大膽與豐富的想象將它變成一副精美的圖畫(huà) 以小組為單位，布置一組腳印 的世界。 想象的腳印思路是否有創(chuàng)新，獨(dú)特。 創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。鼓勵(lì)學(xué)生要大膽創(chuàng)新。 培養(yǎng)學(xué)生裝的合作能力。 教學(xué)流程 一、出示范例，引出課題： 師：小朋友，你們看，這些小動(dòng)作可愛(ài)嗎？你能看出它們是些什么動(dòng)物嗎？分別 是用什么材料制作的？小結(jié)：這些小動(dòng)物都是教師用各種蔬菜、瓜果經(jīng)過(guò)想象加工制作成的。 （ 2） 將小西紅柿用牙簽插入做眼睛。 提問(wèn)：有哪幾組愿意告訴大家，你們準(zhǔn)備用什么蔬果制作什么小動(dòng)物呢？ 學(xué)生以同桌為小組展開(kāi)熱烈的討論。 師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。學(xué)生熱烈地討論，大膽說(shuō)出自己的看法。 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表現(xiàn) 課時(shí)： 1 課時(shí) 教學(xué)重難點(diǎn)： 小鳥(niǎo)、鳥(niǎo)窩的造型和制作。 （ 2）發(fā)展階段 a、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造成圓形、橢圓形、立方體或長(zhǎng)方形然后設(shè)計(jì)小鳥(niǎo)和它們的家。 （ 3）收拾與整理并總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容，還要提倡同學(xué)們要保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)不能去傷害它。 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型 表現(xiàn) 教學(xué)重點(diǎn)：故事的表現(xiàn) 教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)圖的合理性，畫(huà)面的生動(dòng)性、趣味性 教具準(zhǔn)備：諺語(yǔ)故事 vcd、故事畫(huà)若干幅 學(xué)具準(zhǔn)備：繪畫(huà)紙、繪畫(huà)工具等 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入階段： 老師：同學(xué)們，在我們生活的空間里，在我們的身邊以及身邊以外的世界里，每天都有事 情發(fā)生，每天都有人把發(fā)生的故事傳說(shuō)，所以同學(xué)們從小就知道許許多多的故事，比如“孫悟空打鬧天宮”、“哪吒鬧海”、“嫦娥奔月”等。 學(xué)生講故事（略） 老師：這幾個(gè)同學(xué)多講得很好，但是我們只知道故事的內(nèi)容而眼看不到故事里這一些生動(dòng)的形象，多可惜啊，要是能知道故事的內(nèi)容又能看到“孫悟空”、“白雪 公主”、“七個(gè)小矮人”這一些生動(dòng)的形象，那該多好啊。 教學(xué)示范： 老師講一個(gè)故事并出示本故事的畫(huà)面。 輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)： 學(xué)生可以選擇中國(guó)諺語(yǔ)故事，也可以選擇自己編故事或根據(jù)自己的經(jīng)歷編一幅或一組故事畫(huà)。 三、課后拓展 有興趣的同學(xué)可以用泥塑、剪紙等立體制作方式來(lái)表現(xiàn)一個(gè)故事。我們可以先上第二十課，讓學(xué)生對(duì)標(biāo)志有所認(rèn)識(shí)，知道一些常見(jiàn)標(biāo)志 ，如交通標(biāo)志、電臺(tái)標(biāo)志、銀行標(biāo)志等，能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)圖形標(biāo)志所具有的一些特點(diǎn)，采用哪些基本形狀以及設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)意圖。 這是從意義上來(lái)表現(xiàn)，其實(shí)還可以從漢字的字形和字音來(lái)設(shè)計(jì)，如二（ 1）班可用“ 二”“一”兩字變形組合一下，也可將“ EY”兩個(gè)拼音字母組成圖案。 剛才我們一起設(shè)計(jì)的標(biāo)志到底好不好，是不是適合，有沒(méi)有其它設(shè)計(jì)方法了呢？帶著這些問(wèn)題，讓我們一起去欣賞一下設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)的各種標(biāo)志吧，看看它們是怎樣來(lái)推銷(xiāo)自我形象的。 4．修改原有作業(yè)。下面請(qǐng)你們根據(jù)新掌握的知識(shí)來(lái)修改草圖，把它畫(huà)在作業(yè)紙上，并涂上漂亮的顏色，也可以用彩紙、橡皮泥等材料來(lái)制作。你了解家鄉(xiāng)的歷史嗎？以前家鄉(xiāng)的面貌是什么樣子，讓我們通過(guò)圖片或錄像來(lái)了解家鄉(xiāng)的模樣。 分析范畫(huà)：分析課本中的范畫(huà)，“老師，我喜歡這樣的您，最害怕。 課后拓展：引導(dǎo)學(xué)生用其他的表現(xiàn)方法進(jìn)行創(chuàng)作。 教學(xué)重點(diǎn)： 發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手實(shí)踐的能力。導(dǎo)出課題。 生：觀察，思考、討論、回答 示范說(shuō) 明集中會(huì)爬的玩具的具體方法和步驟。 師：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。 五、布置作業(yè)： 師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作會(huì)爬的玩具的方法，想不想馬上動(dòng)手制作玩具嗎？拿出你們的材料，開(kāi)動(dòng)自己聰明的腦筋，做出一個(gè)和其他人不一樣的會(huì)爬的玩具。 八、拓展： 今天我們初步學(xué)習(xí)制作會(huì)爬的玩具，而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個(gè)個(gè)有趣的玩具，生活中還有許多的“廢品 ”有待我們發(fā)現(xiàn)進(jìn)行裝飾，充分利用成為有用的物品。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 使學(xué)生在掌握運(yùn)用復(fù)制和粘貼的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)運(yùn)用翻轉(zhuǎn)的功能進(jìn)行花邊圖案的設(shè)計(jì)與制作。 學(xué)生自已能解決電腦操作過(guò)程中出現(xiàn)的故障問(wèn)題。 教學(xué)過(guò)程： 組織教學(xué) 組織學(xué)生有秩序地進(jìn)入電腦室，并穩(wěn)定好學(xué)生情緒準(zhǔn)備上課。 發(fā)展過(guò)程： （ 1）分析與講解： 師通過(guò)電腦屏幕向?qū)W生進(jìn)一步說(shuō)明畫(huà)圖程序界面上的各種工具的用途并演示在使用過(guò)程中容易出現(xiàn)的問(wèn)題。（開(kāi)始 — 程序 — 附件 — 畫(huà)圖）。作業(yè)完成后可讓學(xué)生互評(píng)、互欣賞。 培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于與同伴合作、共同合作完成作業(yè)。 教學(xué)準(zhǔn)備：收集各種小紙箱、紙盒、彩色卡紙、絨布、剪刀、雙面膠、家居圖片、家具照片、錄像機(jī)、電視機(jī)、投影儀、 VCD 片等。 二、發(fā)展階段： 1．引導(dǎo)學(xué)生議一議玩娃娃家，里面要有什么家具？（床、沙發(fā)、櫥柜）如何擺放家具 ？ 2．小組討論，誰(shuí)來(lái)設(shè)計(jì)房間的家居布置？誰(shuí)來(lái)制作什么家具？用什么材料（紙盒、泡沫塑料板、牙膏蓋等）。提醒學(xué)生材料資源的共享。評(píng)述 教學(xué)目的： 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志，懂得一些圖形標(biāo)志的含義。 教學(xué)過(guò)程： 一、 導(dǎo)入新課 小朋友們，我們今天要認(rèn)識(shí)一些新朋友，它們會(huì)教會(huì)我們?cè)谝恍┕矆?chǎng)合里應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么呢，下面請(qǐng)大家跟著老師，一起來(lái)迎接它們??出示一些簡(jiǎn)單的圖形，詢(xún)問(wèn)學(xué)生它的意思是什么？ 學(xué)生討論，匯報(bào)結(jié)果，得出是不允許吸煙和水不能飲用的結(jié)論。通過(guò)小組評(píng)比的方法，對(duì)圖形標(biāo)志進(jìn)一步的了解 圖形標(biāo)志包含好多方面，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)介紹自 己在課前去找尋的圖形標(biāo)志好朋友，告訴大家，你是從什么地方找到它的，這個(gè)標(biāo)志出現(xiàn)的時(shí)候，我們應(yīng)該做些什么，不能做什么？ 學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)自己找到的圖形標(biāo)志，其它小朋友