【正文】 教學目的： 1． 引導學生運用橡皮泥、色紙表現小鳥和鳥窩的形象，提高學生立體造型的能力。 學習領域：造型、表現 課時： 1 課時 教學重難點： 小鳥、鳥窩的造型和制作。 教學過程： （ 1）引導階段 a、導入：“今天老師要帶同學們到小鳥家里作客去”播放鳥類活動的光盤進入教學，引導學生欣賞、問答。 （ 2）發(fā)展階段 a、引導學生運用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造成圓形、橢圓形、立方體或長方形然后設計小鳥和它們的家。如制作鳥窩時，可制作圓形、方形或橢圓形等外形并可以夸張其長短和粗細，還可以裝飾小花紋使制作的鳥窩更有新意。 （ 3）收拾與整理并總結今天所學的內容，還要提倡同學們要保護鳥類不能去傷害它。 1 《故 事 畫》 課題：故 事 畫 課時： 1 課時 教學目標： 引導學生嘗試把自己喜歡的一個故事通過一個或多個畫面表現出來。 學習領域：造型 表現 教學重點：故事的表現 教學難點：構圖的合理性，畫面的生動性、趣味性 教具準備：諺語故事 vcd、故事畫若干幅 學具準備：繪畫紙、繪畫工具等 教學過程： 一、導入階段： 老師：同學們，在我們生活的空間里，在我們的身邊以及身邊以外的世界里，每天都有事 情發(fā)生，每天都有人把發(fā)生的故事傳說，所以同學們從小就知道許許多多的故事，比如“孫悟空打鬧天宮”、“哪吒鬧?！?、“嫦娥奔月”等。 同學反應（略） 老師：其實每個同學本身就是一個故事，每天發(fā)生在同學們身邊的讀書、游戲等，就是一個個故事。 學生講故事（略） 老師：這幾個同學多講得很好，但是我們只知道故事的內容而眼看不到故事里這一些生動的形象，多可惜啊，要是能知道故事的內容又能看到“孫悟空”、“白雪 公主”、“七個小矮人”這一些生動的形象，那該多好啊。這一節(jié)課我們就是要同學們把自己熟悉的、喜歡的、別人的或自己的故事，用自己一雙靈巧的手把它畫出來，畫成一個或幾個畫面，讓其它小朋友也來分享你的動人的故事吧。 教學示范： 老師講一個故事并出示本故事的畫面。 鼓勵學生用繪畫方式把自己喜歡的故事畫出來。 輔導學生作業(yè)： 學生可以選擇中國諺語故事，也可以選擇自己編故事或根據自己的經歷編一幅或一組故事畫。 課堂交流： 在充分肯定學生大膽、自由表現的基礎上，進行相互欣賞 和交流。 三、課后拓展 有興趣的同學可以用泥塑、剪紙等立體制作方式來表現一個故事。這冊書的最后一課是《認識圖形標志》，它的目的是引導學生看一看、認一認各種圖形標志在我們日常生活中所起的不同作用。我們可以先上第二十課，讓學生對標志有所認識，知道一些常見標志 ，如交通標志、電臺標志、銀行標志等，能簡單說說圖形標志所具有的一些特點，采用哪些基本形狀以及設計師的設計意圖。 一、導課 1．小朋友們，我們這個班組成已經快兩年了，小朋友在老師的指引下一同學習，一同游戲，建立起了濃厚的友誼，形成了良好的班風。 這是從意義上來表現，其實還可以從漢字的字形和字音來設計，如二（ 1）班可用“ 二”“一”兩字變形組合一下，也可將“ EY”兩個拼音字母組成圖案。 3．點題，我們把這種代表我們班級的圖案叫班級標志。 剛才我們一起設計的標志到底好不好，是不是適合，有沒有其它設計方法了呢？帶著這些問題，讓我們一起去欣賞一下設計師們設計的各種標志吧，看看它們是怎樣來推銷自我形象的。 ①．簡潔，許多標志都用了幾何形來概括； ②．易懂，一看就明白它是什么意思； ③．美觀，具有藝術性。 4．修改原有作業(yè)。怎么改？學生起來發(fā)言（取原有作業(yè)紙放在投影儀上），教師和全班同學可以一起提供參考意見，幫助一起完善標志。下面請你們根據新掌握的知識來修改草圖，把它畫在作業(yè)紙上，并涂上漂亮的顏色，也可以用彩紙、橡皮泥等材料來制作。 選項出一個最佳方案貼在教室門上作為班級標志 1《變了樣》 課題：變了樣 教學目的： 培養(yǎng)學生愛祖國愛家鄉(xiāng)的思想情操，了解家鄉(xiāng)或城市的發(fā)展歷史。你了解家鄉(xiāng)的歷史嗎？以前家鄉(xiāng)的面貌是什么樣子，讓我們通過圖片或錄像來了解家鄉(xiāng)的模樣。讓同學來說說家鄉(xiāng)的變化。 分析范畫：分析課本中的范畫，“老師，我喜歡這樣的您，最害怕?！弊寣W生談談那個同學為什么這樣畫，鼓勵孩子畫出自己心中的老師，寫出給老師的心里話。 課后拓展：引導學生用其他的表現方法進行創(chuàng)作。 培養(yǎng)學生動手動腦能力和協(xié)作精神。 教學重點： 發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維和動手實踐的能力。 生：制作工具。導出課題。 四：授新 總結學生發(fā)言，引導學生思考 師：對，（出示課題）會爬的玩具。 生：觀察，思考、討論、回答 示范說 明集中會爬的玩具的具體方法和步驟。而我們今天制作會爬的玩具的小秘密是什么呢？ 生：（略） 師：你們觀察得很仔細，非常好，知道了它，我們就能制作出會爬的玩具了。 師：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。（畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進行美化。 五、布置作業(yè)： 師：小朋友們，我們已經知道制作會爬的玩具的方法，想不想馬上動手制作玩具嗎？拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他人不一樣的會爬的玩具。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。 八、拓展： 今天我們初步學習制作會爬的玩具，而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個個有趣的玩具，生活中還有許多的“廢品 ”有待我們發(fā)現進行裝飾，充分利用成為有用的物品。 指導學生運用畫圖程序上的繪畫工具進行繪畫、復制、粘貼和翻轉。 教學重難點： 重點： 使學生在掌握運用復制和粘貼的基礎上進一步認識運用翻轉的功能進行花邊圖案的設計與制作。 難點： 學生在操作過程中能把握好畫圖工具的使用特點。 學生自已能解決電腦操作過程中出現的故障問題。 2．準備若干電腦美術的優(yōu)秀作品。 教學過程： 組織教學 組織學生有秩序地進入電腦室，并穩(wěn)定好學生情緒準備上課。 （ 2）師打開有關花邊的電腦美術優(yōu)秀作品讓學生欣賞，并請學生思考：這些圖案有什么特點？是運用了菜單欄中的哪項功能制作出來的？ （ 3）復習排列與重復的知識內容。 發(fā)展過程： （ 1）分析與講解： 師通過電腦屏幕向學生進一步說明畫圖程序界面上的各種工具的用途并演示在使用過程中容易出現的問題。師演示翻轉的制作過程（復制— 粘貼 — 翻轉）。（開始 — 程序 — 附件 — 畫圖）。 （ 4）布置作業(yè)： 讓學生利用復制、粘貼、變化和翻轉制作一副獨特、有趣的花邊圖案。作業(yè)完成后可讓學生互評、互欣賞。 1《娃娃家》 課題： 娃娃家 學習領域：綜合 探索 教學目的： 引導學生欣賞了解家居和家具的造型美。 培養(yǎng)學生樂于與同伴合作、共同合作完成作業(yè)。 學重點教：設計家居模型、制作家具。 教學準備：收集各種小紙箱、紙盒、彩色卡紙、絨布、剪刀、雙面膠、家居圖片、家具照片、錄像機、電視機、投影儀、 VCD 片等。播放娃娃家的布置錄像，激發(fā)學生玩娃娃家的游戲的愿望。 二、發(fā)展階段： 1．引導學生議一議玩娃娃家，里面要有什么家具？（床、沙發(fā)、櫥柜）如何擺放家具 ？ 2．小組討論，誰來設計房間的家居布置？誰來制作什么家具？用什么材料（紙盒、泡沫塑料板、牙膏蓋等）。 啟發(fā)引導學生根據家具的特征來選擇材料，進行設計加工要求同學既分工又合作，大膽地創(chuàng)新設計出與眾不同的家具和家居安排，又要把家設計溫馨可愛，讓家人喜歡聚在家里。提醒學生材料資源的共享。 四、課后拓展： 每人做一個玩偶或做一個頭飾，再制作其他分角色表演娃娃家游戲，增進同學之間交流。評述 教學目的： 引導學生認識圖形標志，懂得一些圖形標志的含義。 教學重難點：讀懂并理解圖形標志的含義。 教學過程： 一、 導入新課 小朋友們，我們今天要認識一些新朋友，它們會教會我們在一些公共場合里應該做什么，不應該做什么呢，下面請大家跟著老師，一起來迎接它們??出示一些簡單的圖形，詢問學生它的意思是什么？ 學生討論，匯報結果，得出是不允許吸煙和水不能飲用的結論。導出課題：認識圖形標志 二、加深學生的認識，討論課本上圖形標志 的意思 在我們的書上，有很多很多各種各樣的圖形標志，你們知道它們都是表示些什么意思嗎？ 看圖小組討論，比一比，哪一組說出的各種圖形標志的意思，最準確，數目最多，并告訴大家你們都在什么地方看到過它們？（馬路、商廈、美術館、機場、輪渡、博物館??）考一考，看到這樣的圖形標志你要怎么辦？小組同學互相考察，看看同學認識圖形標志的結果。通過小組評比的方法，對圖形標志進一步的了解 圖形標志包含好多方面，現在請小朋友們來介紹自 己在課前去找尋的圖形標志好朋友，告訴大家，你是從什么地方找到它的，這個標志出現的時候，我們應該做些什么，不能做什么？ 學生上臺匯報自己找到的圖形標志，其它小朋友