【正文】 師具體逐個(gè)播放動(dòng)物的腳印，請(qǐng)同學(xué)欣賞觀察并討論它們的造型特征、以及你所想象的其他形象。師指生點(diǎn)名回答。 教具：水桶、水、錄像、圖片、彩紙、彩筆、剪刀等。 《奇妙的腳印》 課題：奇妙的腳印 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：想象與表現(xiàn) 課時(shí) 一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人的腳印和動(dòng)物的腳印，想象出各種形象。 4 找一找我們身邊的東西還有 哪些有漂亮的花邊：手帕、餐巾布、床單、布簾、衣服的衣領(lǐng)、袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶子、畫(huà)框、輪胎紋理等。 課時(shí)：剪刀、膠水、臘光紙等 教學(xué)過(guò)程： 一、 欣賞導(dǎo)入： 教師組織學(xué)生上臺(tái)展示（投影）收集的各種有花邊的東西。師：講評(píng)存在問(wèn)題，肯定學(xué)生認(rèn)真積極參與學(xué)習(xí) 六 . 小結(jié)； (展示２ ) 通過(guò)展示手法不同的 剪制、刻制、印制、粘貼、裝飾等例圖，啟發(fā)學(xué)生還 可以用什么材料、工具來(lái)繪、制？各種材質(zhì)不同，筆具不同。 (1). 提示性講解這些畫(huà)的繪、制材料及繪制過(guò)程 (2). 這些例圖讓學(xué)生觀察、比較 (學(xué)生如有疑問(wèn)？師：當(dāng)堂及時(shí)解答 ) 五 . 作業(yè)要求： 觀察葉子畫(huà)一片自已喜歡的葉子，注意 “血管” 的粗細(xì)結(jié)構(gòu)。 (1) 你們看到的樹(shù)葉外形有什么不同？邊沿有沒(méi)有不同？ 學(xué)生發(fā)言各種形狀的可能性，師：適當(dāng)板畫(huà)外形，供學(xué)生參考。 二 . 導(dǎo)入：?jiǎn)l(fā)學(xué)生講一講春姑娘或秋天的童話 三 . 啟發(fā)談話導(dǎo)入：現(xiàn)在是什么季節(jié)？有沒(méi)有注意到校園的花草 、樹(shù)木季節(jié)不同會(huì)有什么不一樣？ 1. 啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想樹(shù)木的花衣衫，“季節(jié)不同樹(shù)木的花衣衫會(huì)有什么變化呢” ？ (學(xué)生活動(dòng)綠、黃、紅等，師：適當(dāng)引導(dǎo) ) 二 . 結(jié)合教材揭示 葉子上的小 “血管” 1. 師：展示樹(shù)葉提問(wèn)？ 葉子有 “血管” 嗎？ 學(xué)生回答師引導(dǎo) “血管” 就是葉脈。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體資料，各種樹(shù)葉、繪、制好的范例圖。 認(rèn)知 ____觀察葉子的形狀、顏色、構(gòu)造。 三、作業(yè)： 用多種材料做一個(gè)立體或半立體的孔雀。那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，它羽毛美麗的原因？（色彩鮮艷、紋樣豐富且有對(duì)稱(chēng)美）生答 探索研究：師將五只不同的孔雀在幻燈下展示，并發(fā)到個(gè)小組中，學(xué)生帶著問(wèn)題討論、研究。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握立體及半立體孔雀的制作方法。 （十）課后作業(yè)：用紙或布設(shè)計(jì)獎(jiǎng)旗或獎(jiǎng)狀。現(xiàn)在同學(xué)們能不能巧妙運(yùn)用手中的材料，做一個(gè)漂亮的獎(jiǎng)杯呢？ （六） 示范最簡(jiǎn)單的獎(jiǎng)杯 （七） 啟發(fā)階段： 其實(shí)主體可以設(shè)計(jì)出諸多不同的造型來(lái)。 教學(xué)難點(diǎn)：獎(jiǎng)杯的外形變化和大膽的想象力。 八、課后拓展： 在這次課學(xué)習(xí)后，目的在于讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能巧妙地利用綜合材料進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣和創(chuàng)造 的神奇力量，在生活中發(fā)現(xiàn)美，把美術(shù)知識(shí)運(yùn)用到生活中，去設(shè)計(jì)和美化自己的家、自己身邊的環(huán)境。 作用：取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。 （三）評(píng)價(jià)階段 教師活動(dòng)：出示 KT 展示板（有五種不同形狀的瓶子），指導(dǎo)把自己的作品展放在上面。 學(xué)生活動(dòng)：分組討論得到答案。（同時(shí)出示實(shí)物和有關(guān)資料圖片。得出與味道對(duì)應(yīng)的顏色是什么的答案。 學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)題圖初步明確色彩與感覺(jué)的關(guān)系。 七、教學(xué)過(guò)程： （一）導(dǎo)入階段 教師活動(dòng)：以做實(shí)驗(yàn)的方式引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“聞”、“嘗”的方法來(lái)認(rèn)識(shí)“酸、甜、苦、辣、 咸”這五種味道。 二、 教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)及愛(ài)生活、愛(ài)勞動(dòng)的思想滲透。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力，在了解不同色彩的同時(shí)學(xué)會(huì)如何去以不同的繪畫(huà)形式來(lái)體現(xiàn)“味道”。 欣賞課本范圖（加深重疊的印象） 城市雕塑（世紀(jì)之鐘）、油畫(huà)（靜物）、學(xué)生作品 重疊形狀的制作 a、選擇造型：動(dòng)物、植物或人物 b、選擇重疊的方式：上下或前后 c、欣賞 教師范畫(huà) ,學(xué)生討論畫(huà)中的重疊形狀 .更加深學(xué)生對(duì)重疊的印象 四 .學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作 (探索階段 ) 五 .作品展示 ，并評(píng)述 六．收拾整理 整理桌面，收拾工具和材料。 學(xué)具準(zhǔn)備：彩色紙（兩色以上）、剪刀、膠水 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 二、觀察導(dǎo)入 重疊的概念： 師 出示兩個(gè)水果，做重疊擺放，提問(wèn)水果產(chǎn)生了什么效果？ 生 答略，師引導(dǎo)學(xué)生觀察上下、前后的重疊特點(diǎn) 觀察自然現(xiàn)象 師 引導(dǎo)學(xué)生觀察教室窗外的樹(shù)，前后樹(shù)的重疊，上下、前后樹(shù)葉的重疊 師 小結(jié)，自 然界有了重疊就變得更加有節(jié)奏和美麗 導(dǎo)入課 題：《重疊的形狀》 三、新課教授 知識(shí)窗： 一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。 3．通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)用一種或二種重疊形狀排列的方法，并能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到樂(lè)趣。 兒歌 :你是點(diǎn) ,我是線 ,變大以后就成了面 ,描畫(huà)美好的畫(huà)面。 說(shuō)說(shuō)你的感想，并且為這些美麗的畫(huà)面取名字。我們將對(duì)作業(yè)分別評(píng)出：創(chuàng)新獎(jiǎng)、制作獎(jiǎng)、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)。 。 、線、面的方法；認(rèn)識(shí)抽象畫(huà)給人們帶來(lái)特殊的視覺(jué)美感，陶冶學(xué)生的 審美情趣。 4. 設(shè)問(wèn)：你能給這幅畫(huà)起個(gè)名字嗎？這幅畫(huà)里有哪些形狀？ (各種各樣的點(diǎn)、線、面 ) 5. 讓學(xué)生直觀地在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等各方面都得到親身感受 ,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作欲望，開(kāi)拓學(xué)生的思路。 教學(xué)過(guò)程 一 . 導(dǎo)入 1. 通過(guò)欣賞點(diǎn)、線、面的抽象畫(huà)來(lái)揭示課題。 三、評(píng)價(jià)、作品展示、比一比： 選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰(shuí)的最有創(chuàng)意，誰(shuí)最有辦法，插得最高 ,由學(xué)生為主參評(píng) ,小組間互相評(píng)價(jià) ,講一講 ,這些作品的優(yōu)缺點(diǎn)？相互交流插接經(jīng)驗(yàn)。 看看誰(shuí)的底座最牢固，并把這個(gè)新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。 提醒學(xué)生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。） 觀察范作： 師問(wèn)：觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？ 生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。 教學(xué)過(guò)程： 一、授課 制作方法對(duì)比導(dǎo)入 —— 點(diǎn)出課題 師言：小朋友們，我們?cè)谏蠋讉€(gè)學(xué)期的美術(shù)課中，上過(guò)很多的手工課，學(xué)到了許多新的制作方法。 《紙片插接》 課題：紙片插接 教學(xué)目的： 讓學(xué)生初步了解新的手工制作知識(shí)及掌握基本的插接技巧。 教學(xué)難點(diǎn)：插接技巧的了解與掌握（插接方法與擺設(shè)形狀） 教學(xué)工具：彩色卡紙、剪刀、示范作品、學(xué)生作品及精美藝術(shù)圖片。 欣賞、對(duì)比，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法 欣賞制作精美的插接作品。（由學(xué)生回答、發(fā)現(xiàn)。 （ 3）研究插接方法（提醒學(xué)生先由設(shè)計(jì)作品的底座） （ 4）插接。 讓學(xué)生先討論，并分組動(dòng)手先制作插接底座。 學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。 、線、面進(jìn)行排列造型。第一場(chǎng)表演是??。 設(shè)問(wèn) :地球在宇宙中 ,顯得怎樣？ :當(dāng)我們?cè)诮幙吹厍驎r(shí) ,它顯得怎樣 ? 動(dòng) 畫(huà)課件 直觀地了解點(diǎn)、線、面的知識(shí)。 設(shè)問(wèn)：看著畫(huà)面，你有什么感覺(jué)？你覺(jué)得畫(huà)家在畫(huà)的時(shí)候，在想些什么呢？畫(huà)家是用什么方法什么材料畫(huà)出這幅畫(huà)？我們還能用哪些不同的方法、材料來(lái)畫(huà)畫(huà)呢？ 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的觀察能力和對(duì)問(wèn)題的探究能力。 ：選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺(tái)”，用課桌上現(xiàn)有的材料，組織“點(diǎn)、線、面”進(jìn)行“表演”，先排列好，再把畫(huà)面粘貼固定。 以游戲的形式提出作業(yè)要求 ,活躍學(xué)習(xí)氣氛 . 四 . 作業(yè)評(píng)價(jià) 引：這里的每一場(chǎng)舞會(huì)都是各具特色，我們一起來(lái)欣賞。 五 . 拓展 ： 名師名畫(huà) — ──康定斯基的《繪畫(huà) 201號(hào)》 《向日葵》《抽象畫(huà)》 《故宮城門(mén)》、《現(xiàn)代城市》 A.《時(shí)鐘》 B. 《自行車(chē)》 C. 《雨傘》 D. 《建筑物》 擴(kuò)展學(xué)生的 視野。 2．通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞、評(píng)述、造型、表現(xiàn)能力，從而提高審美素養(yǎng)。 教具準(zhǔn)備：水果兩個(gè)、幾何圖片若干、重疊形狀拼貼畫(huà)一幅。（加強(qiáng)重疊的印象） 活動(dòng)二：請(qǐng) 2 位學(xué)生上講臺(tái)用教師準(zhǔn)備的幾何圖片教具拼擺重疊的形狀。 一、教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)酸、甜、苦、辣、咸五種味道的辨別，學(xué)會(huì)用各種色彩、圖形表現(xiàn)對(duì)五種不同味道的感覺(jué)。 情感目標(biāo)：在教學(xué)活動(dòng)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。所以設(shè)計(jì)本課時(shí)，我把重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的靈活多變上，我精心設(shè)計(jì)了教學(xué)過(guò)程，采用了實(shí)驗(yàn)、游戲、分組活動(dòng)等 方法，從導(dǎo)入階段就開(kāi)始注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)“五味”的語(yǔ)言和藝術(shù)表現(xiàn)能力；在能力培養(yǎng)方面，發(fā)展階段過(guò)程中我積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與常識(shí)不同的且容易找到的各種媒材，通過(guò)畫(huà)畫(huà)、做做等方法大膽表現(xiàn)自己的所感、所見(jiàn)、所聞、所嘗、所想，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣；在評(píng)價(jià)整理階段，給學(xué)生作品予以肯定并進(jìn)行小組互評(píng)，真正使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法而達(dá)到促進(jìn)其自主的主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。 教師活動(dòng)：出