【正文】 膀。規(guī)則：隨意請(qǐng)一名同學(xué)展示收藏卡并大聲朗讀內(nèi)容，有相應(yīng)藏品的同學(xué)立即舉起手中藏品。討論：（1）你能從這些收藏卡中，知道這些同學(xué)都收藏了哪些物品嗎？（2）誰(shuí)也有收藏喜愛物品的習(xí)慣？你都收藏了哪些物品？（3）大家想不想也為自己的收藏品制作一張收藏卡呢？設(shè)計(jì)應(yīng)用組織學(xué)生分析：（1）你想設(shè)計(jì)一種什么形式的收藏卡？收藏卡的基本布局？（2）收藏卡上記錄哪些內(nèi)容？你想用什么方法、什么材料制作？（3）你覺(jué)得你收集的卡片上哪一點(diǎn)可以借鑒？（設(shè)計(jì)時(shí)可以借鑒課前我們收集的卡片，并要有所創(chuàng)新）（4）收藏卡的藏品形象使用繪畫、拓印，還是照片的方式體現(xiàn)？作業(yè)要求每人為自己的藏品制作收藏卡，要求設(shè)計(jì)新穎、布局合理，并有一定裝飾性。展示交流（1）在我們的生活中經(jīng)常能見到名式各樣的卡片，請(qǐng)大家介紹一下你找到的卡片。難點(diǎn)：選材與布局的設(shè)計(jì)?！段业氖詹乜ā肥且还?jié)“”課。欣賞自己和其它同學(xué)的動(dòng)物造型，體會(huì)藝術(shù)作品中的動(dòng)物帶來(lái)的樂(lè)趣。② 以小組為單位，擺六組動(dòng)物造型；要突出動(dòng)物的體態(tài)和神態(tài)，還可以有情節(jié)。① 出示課件：體現(xiàn)人與動(dòng)物和諧相片的藝術(shù)作品。教師小結(jié)。②設(shè)問(wèn)：藝術(shù)家們是怎樣表現(xiàn)動(dòng)物的？看課件，認(rèn)識(shí)中國(guó)畫、版畫、卡通畫、剪紙、青銅器、黑陶、彩陶、雕塑等藝術(shù)表現(xiàn)形式。②配合學(xué)生匯報(bào)的小組討論情況出示課件。）（2）“后來(lái)我又在工藝美術(shù)商店里找到它們，你們看！” 出示課件：六種動(dòng)物的藝術(shù)形象。四、課時(shí)安排：2課時(shí)五、德育滲透培養(yǎng)學(xué)生珍視民間文化藝術(shù)的情感，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛小動(dòng)物、熱愛大自然的情感教育。三、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種美術(shù)表現(xiàn)形式，能從色彩、造型、材質(zhì)、呈現(xiàn)方式方面進(jìn)行描述。本課學(xué)生可在教師的指導(dǎo)下，嘗試探究性學(xué)習(xí)，把不同形式的藝術(shù)作品集中對(duì)比欣賞，讓學(xué)生自己獲得藝術(shù)表現(xiàn)形式、材料等方面的知識(shí)。② 研究這些頭飾是怎么做的？可以動(dòng)手拆開來(lái)進(jìn)行研究。四、課時(shí)安排：2課時(shí)五、德育滲透學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的材料美化生活，初步培養(yǎng)事先預(yù)想和計(jì)劃行為的習(xí)慣。右頁(yè)上的圖片，展示了學(xué)生們?cè)谘芯恐破椒ê鸵唤M舞蹈動(dòng)態(tài)造型。本課教學(xué)正是以此為出發(fā)點(diǎn)，既提高了學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)造能力，又豐富了他們的校園生活。（5）掙脫蛋殼情趣點(diǎn)。構(gòu)圖思路（1）生命自然形成的連接圖。用腳蹬開，露出一半身體，滾出來(lái)……（3）出來(lái)時(shí)的心情和動(dòng)態(tài)是什么樣了的？驚奇、興奮、自豪、害羞？討論心情的具體表現(xiàn)：興奮地走來(lái)走去；自豪地伸長(zhǎng)脖子；害羞地低下頭；躲在媽媽的身后。你怎么出來(lái)？請(qǐng)表演一下。這期間，先先后后地，蛋卵里的小生命一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)生變化了……（1）誰(shuí)會(huì)第一個(gè)從蛋殼里鉆出來(lái)呢？（2）會(huì)不會(huì)只是小雞呢？（3）雞媽媽會(huì)不會(huì)帶著一群寶寶回家了？有小野鴨、小天鵝、小孔雀、小駝鳥，甚至是小鱷魚……（4）除了你知道的動(dòng)物，還會(huì)不會(huì)有一些神秘的物種呢？觀察蛋殼中的神秘現(xiàn)象10天――血管像樹根一樣輸送營(yíng)養(yǎng)。膠棒、彩紙、剪刀。四、課時(shí)安排：2課時(shí)五、德育滲透培養(yǎng)學(xué)生積極探索生命奧秘的激情和關(guān)愛生命的思想感情。二、教學(xué)目標(biāo)探索生命伊始的奧秘，展開回憶與想象，大膽自由地表現(xiàn)出一種自己喜歡的生物出殼時(shí)的情景。生命對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是一個(gè)神秘的話題，他們想知道生命是怎樣產(chǎn)生的，是從哪里來(lái)的。采取合作或個(gè)人完成的形式。七、教學(xué)過(guò)程組織教學(xué)。難點(diǎn)：創(chuàng)新使用材料，制作方法精細(xì)。通過(guò)本課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，通過(guò)觀察分析，了解節(jié)節(jié)蟲的基本制作方法。（2）教師輔導(dǎo)要點(diǎn)：主體形象設(shè)計(jì)新穎美觀；裝飾部分特點(diǎn)突出；創(chuàng)新使用材料。（4）組織學(xué)生以小組為單位觀看展品。③ 你能設(shè)計(jì)幾種懸掛方法？（主體部分：吊飾的主體形狀，有平面的、立體的。③ 為什么要掛吊飾。六、材料準(zhǔn)備彩色紙、剪子、刻刀、膠水。二、教學(xué)目標(biāo)知道吊飾與生活的關(guān)系，了解吊飾的結(jié)構(gòu)和基本制作方法；學(xué)習(xí)吊飾的裝飾方法，能利用紙材制作平面或立體的吊飾。每人畫一幅茂密的畫的圖畫，并以小組為單位連成茂密的花的長(zhǎng)卷。提問(wèn)：如何表現(xiàn)出茂密的花？分析、討論畫家、小朋友如何利用前后遮擋等手法表現(xiàn)花的茂密。② 學(xué)生進(jìn)行比較，幾個(gè)同學(xué)分別到黑板上用線畫出看到的花。七、教學(xué)過(guò)程播放《自然界的花》錄像片，引導(dǎo)學(xué)生感受自然的美。三、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：花的美感及外形的不同特點(diǎn)和前后關(guān)系。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖片，進(jìn)一步體驗(yàn)、感受自然界中花的美感。小組同學(xué)將自己的作品集中在一起，組成“母子樂(lè)園”，互相評(píng)價(jià)。討論：可以用揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等手段來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物特征。（3）這些圖片中有哪幾種動(dòng)物，各有什么特點(diǎn)？組織小組討論：小組之間利用自己課前搜集的動(dòng)物圖片，分析動(dòng)物特征。四、課時(shí)安排：2課時(shí)五、德育滲透培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的意識(shí)，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)泥塑過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力；在觀察、分析動(dòng)物的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。八、教學(xué)后記第4課 和媽媽在一起一、教材分析本節(jié)課是“”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。（2）文化介紹：家具的產(chǎn)生，家具材料的多樣性，不同年代、國(guó)家家具的風(fēng)格。（2）小組研究討論：分別說(shuō)說(shuō)家具各部分的形狀？選擇適合的紙盒，想想用什么方法制作家具？展示圖片提出思考問(wèn)題：你還能想出和作者不一樣的制作方法嗎？（3）學(xué)生討論交流。（小組教具：鐵絲椅子和藥盒寫字臺(tái)；紙盒椅子和光盤桌子；牙膏盒沙發(fā)；酸奶瓶桌子。四、課時(shí)安排：2課時(shí)五、德育滲透培養(yǎng)學(xué)生相互合作的精神。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)觀察、思考、分析與交流，使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中初步接觸和了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想；在運(yùn)用設(shè)計(jì)和工藝的基本知識(shí)和方法進(jìn)行變家具的活動(dòng)中，感受材料的特性，提高動(dòng)手能力，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)。日常生活中的家具千姿百態(tài)，款式多樣，造型各異，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注生活，關(guān)注設(shè)計(jì)的功能目的。分析創(chuàng)新表現(xiàn)內(nèi)容。② 添加內(nèi)容是否生動(dòng)。完成作業(yè)（1）作業(yè)要求：① 在一張圖畫紙上隨意畫線，最好一筆畫完，注意疏密關(guān)系。（3）教師利用學(xué)生作業(yè)演示。規(guī)則：請(qǐng)你在一張紙上隨意畫一條線，要連貫畫滿畫面。四、課時(shí)安排：2課時(shí)五、德育滲透培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和對(duì)生活的熱情。二、教學(xué)目標(biāo)了解本課綜合游戲的基本方法；會(huì)利用隨意線條形成的圖形想象添加形象，完成一幅有趣的畫。布置、展示作品。(2)圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容是否統(tǒng)一?？唇滩牡?頁(yè)、第3頁(yè)，分析書中作品：(1)你喜歡哪一幅作品？為什么？(2)說(shuō)一說(shuō)制作方法。了解圖片內(nèi)容，為添畫做鋪墊。四、課時(shí)安排：2課時(shí)五、德育滲透培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)手參與，享受勞動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。利用圖片情境添加適當(dāng)內(nèi)容，采用剪、畫、貼的方法進(jìn)行裝飾的添加。五、總結(jié)評(píng)價(jià)1）評(píng)價(jià)：請(qǐng)小朋友將做好的孔雀放入各小組桌上的“孔雀樂(lè)園”里，分小組搭火車進(jìn)行參觀。問(wèn)題三：老師在羽毛紋樣上是怎樣處理的？（對(duì)稱或自由的圖案）總結(jié)：師把小朋友的意見總結(jié)，并示范一種立體孔雀的折法供學(xué)生參考。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新知：1． 配樂(lè)欣賞孔雀的錄象、圖片2． 說(shuō)說(shuō)看孔雀的特點(diǎn)及你最喜歡孔雀的哪一部分。學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的立體及半立體構(gòu)成制品，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力。（八）動(dòng)手作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們分小組進(jìn)行合作或自己創(chuàng)作，利用手中的材料制作有自己獨(dú)特創(chuàng)意的獎(jiǎng)杯。獎(jiǎng)杯獎(jiǎng)狀是社會(huì)和群眾對(duì)你們成績(jī)或貢獻(xiàn)的一種肯定，相信每一個(gè)同學(xué)都有自己的夢(mèng)想，也想在將來(lái)的某一天站在高高的頒獎(jiǎng)臺(tái)舉起獎(jiǎng)杯光輝形象，那時(shí)的心情是怎樣的激動(dòng)??！今天我們就來(lái)給自己的未來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)獎(jiǎng)杯，并把他獎(jiǎng)給未來(lái)的自己好不好！得獎(jiǎng)了（版書）（四）開拓思維俗話說(shuō)三百六十行，行行出狀元，姚明是ＮＢＡ選秀狀元，你們希望自己是哪一行的狀元呢？請(qǐng)舉手說(shuō)――－如果你是一個(gè)建筑工人，希望蓋起最高的大樓，可以給自己做一個(gè)獎(jiǎng)杯，象大樓一樣的，上面寫“建筑最高獎(jiǎng)”如果你是能工巧匠，就給自己頒個(gè)“魯班獎(jiǎng)”，愛炒菜，就來(lái)一個(gè)“金廚獎(jiǎng)”愛畫畫的來(lái)個(gè)“藝術(shù)大師獎(jiǎng)”有的同學(xué)說(shuō)自己沒(méi)有什么特點(diǎn)，上課老是愛講話，就給自己頒個(gè)“相聲大師獎(jiǎng)”吧。（2）通過(guò)情境教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，激勵(lì)學(xué)生勇于探索，積極進(jìn)取的精神。在生活中我們更注重的是“無(wú)味瓶”的實(shí)用性，隨著人們對(duì)生活品質(zhì)要求的不斷提高，“無(wú)味瓶”在造型設(shè)計(jì)上發(fā)生了變化。學(xué)生活動(dòng)：整理自己的作品，組合完成KT板上的大“五味瓶”。教師活動(dòng)：做課中小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞相互評(píng)議、欣賞彼此的作品。作用：鼓勵(lì)學(xué)生積極思維大膽想象，發(fā)揚(yáng)民主，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的潛能。作用：豐富其感性認(rèn)識(shí)，將認(rèn)識(shí)想理性漫漫培養(yǎng)，幫助學(xué)生自主的去發(fā)現(xiàn)去總結(jié)。作用：培養(yǎng)學(xué)生大膽聯(lián)想，積極參與的態(tài)度。教師活動(dòng)：出示不同顏色的卡片，引導(dǎo)學(xué)生分組分析心理感受，并以游戲的形式把對(duì)應(yīng)“味道”的顏色找出來(lái)。如：吃到的、聞到的、看到的、身體神經(jīng)感覺(jué)到的??作用：以趣味性的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)這種方式引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。四、學(xué)具準(zhǔn)備：五味瓶、彩色紙、顏色、剪刀、膠水、糖、鹽、醋、辣椒、藥片、范圖、多彩泥??五、教學(xué)媒體：KT展示板、實(shí)物投影儀、音樂(lè)??六、設(shè)計(jì)思路：本課屬于造型*表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它是美術(shù)課程中覆蓋面最寬，分量最重的部分。品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生、愛勞動(dòng)、愛生活的優(yōu)良品質(zhì)。一課時(shí)。學(xué)生活動(dòng)：活動(dòng)一：請(qǐng)2組學(xué)生（每組5人）上講臺(tái)表演重疊。教具準(zhǔn)備：水果兩個(gè)、幾何圖片若干、重疊形狀拼貼畫一幅。2．通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞、評(píng)述、造型、表現(xiàn)能力，從而提高審美素養(yǎng)。： —──康定斯基的《繪畫201號(hào)》《向日葵》《抽象畫》《故宮城門》、《現(xiàn)代城市》.《時(shí)鐘》B.《自行車》C.《雨傘》D.《建筑物》擴(kuò)展學(xué)生的視野。以游戲的形式提出作業(yè)要求,引：這里的每一場(chǎng)舞會(huì)都是各具特色，我們一起來(lái)欣賞。：選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺(tái)”，用課桌上現(xiàn)有的材料，組織“點(diǎn)、線、面”進(jìn)行“表演”，先排列好，再把畫面粘貼固定。設(shè)問(wèn)：看著畫面，你有什么感覺(jué)？你覺(jué)得畫家在畫的時(shí)候，在想些什么呢？畫家是用什么方法什么材料畫出這幅畫？我們還能用哪些不同的方法、材料來(lái)畫畫呢？培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的觀察能力和對(duì)問(wèn)題的探究能力。設(shè)問(wèn):地球在宇宙中,顯得怎樣？:當(dāng)我們?cè)诮幙吹厍驎r(shí),它顯得怎樣?動(dòng)畫課件 直觀地了解點(diǎn)、線、面的知識(shí)。第一場(chǎng)表演是??。、線、面進(jìn)行排列造型。學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。讓學(xué)生先討論，并分組動(dòng)手先制作插接底座。（3）研究插接方法（提醒學(xué)生先由設(shè)計(jì)作品的底座）（4）插接。（由學(xué)生回答、發(fā)現(xiàn)。欣賞、對(duì)比，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法欣賞制作精美的插接作品。教學(xué)難點(diǎn)：插接技巧的了解與掌握（插接方法與擺設(shè)形狀）教學(xué)工具：彩色卡紙、剪刀、示范作品、學(xué)生作品及精美藝術(shù)圖片。３、充分展示圖片，作品等教學(xué)手段，教師加以示范。三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)１、靈活運(yùn)用工具材料，進(jìn)行繪畫和工藝制作。第一篇：人教版小學(xué)二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)全冊(cè)教案人教版小學(xué)二年級(jí)美術(shù)第四冊(cè)全冊(cè)教案（上）教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生知識(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣分析二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)基本知識(shí)一年多的時(shí)間了，也掌握了一些簡(jiǎn)單的基本創(chuàng)作、設(shè)計(jì)等的技能，但有部分同學(xué)在繪畫、動(dòng)手制作過(guò)程中還缺少大膽想象的創(chuàng)造，還要多鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己的想象創(chuàng)造。３、培養(yǎng)學(xué)生空間知覺(jué)，形象記憶，創(chuàng)造等。２、運(yùn)用教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生繪畫興趣。教學(xué)重點(diǎn)：插接圖形的造型設(shè)計(jì)。教師指出今天我們要學(xué)習(xí)新的制作方法——插接（紙片插接）。（在觀察粘貼式的橋梁作品與插接成的紙片作品中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比發(fā)現(xiàn)兩者有制作方法何不同之處）這些作品都巧妙的利用了插接方法。（1）設(shè)計(jì)紙片造型（由于時(shí)間較久，也可用簡(jiǎn)單方形代替，）（2）剪。）若想插接得越高，底座建議做大些。要求色彩搭配合理，插接牢固。課題：2《點(diǎn)、線、面》課型：綜合課課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目的：。我們快去看看?。嚎矗∥枧_(tái)的布幕徐徐拉開了。引：什么樣叫點(diǎn)、什么叫線、面呢?。课覀円黄鹑ヌ剿?。知識(shí)點(diǎn)：點(diǎn)、線、面是美術(shù)世界的基本元素、真正主人。，說(shuō)明評(píng)價(jià)方法。培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和評(píng)價(jià)的能力。課題：3重疊的形狀課時(shí)：一課時(shí)課型：欣賞、造型、表現(xiàn)、評(píng)述教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)觀察自然界中重疊的現(xiàn)象，學(xué)生初步了解重疊形狀的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：用兩種或兩種以上的重疊方法，創(chuàng)作圖案。一樣物體在另一樣物體的上面，也會(huì)產(chǎn)生了重疊。：談感受：小結(jié)：展播電視風(fēng)光片,讓學(xué)生感受重疊現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中的存在和運(yùn)用 第五課《五味瓶》學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)儆谠O(shè)計(jì)*應(yīng)用。審美目標(biāo)：朋友學(xué)生對(duì)色彩的敏銳感覺(jué)，初步掌握各種色彩在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)美、感受美。三、教學(xué)難點(diǎn)：用不同的繪畫、制作等美術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)“酸、甜、苦、辣、咸”五種味道帶給人們的感受。（出示放有糖、鹽、醋、辣椒、藥片的“五味瓶”）學(xué)生活動(dòng)：體會(huì)并口頭描述“五味”帶給自己的感覺(jué)。作用：體會(huì)色彩給以我們的直覺(jué)反映和思維反映。如：紅辣、綠酸、白咸、黑苦、黃甜、褐色甜、紫甜、紫酸等不同的答案。學(xué)生活動(dòng)：積極表達(dá)自己的想法并說(shuō)出“五味瓶”的用途。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；鹽是咸的；苦瓜、藥片是苦的??再如：可以畫表情；畫顏色；做各種各樣的瓶子。學(xué)生活動(dòng)：展示自己的作品，體驗(yàn)成功的喜悅。（四）整理階段教師活動(dòng)：巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短大膽改進(jìn)自己的作品。九、板書設(shè)計(jì)：酸甜苦辣咸學(xué)生作品十、課后反思：在教育改革的進(jìn)程中，創(chuàng)新教育由為重要，教師應(yīng)以敏銳的眼光去發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的教材，引導(dǎo)學(xué)生大膽地聯(lián)想和創(chuàng)造。課題：6得獎(jiǎng)了課型：設(shè)計(jì)應(yīng)用、造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：（1）通過(guò)運(yùn)用各種材料的設(shè)計(jì)制作，體驗(yàn)材料造型的美感，激發(fā)學(xué)生的想象力和動(dòng)手能力。教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課