【正文】 小研究員。一、成果展示談話導(dǎo)入：同學(xué)們，前一段時(shí)間我們都認(rèn)真研究了自己要研究的東西，你們一定都很想把自己的發(fā)現(xiàn)、研究的成果告訴大家吧。學(xué)會(huì)制定研究計(jì)劃城里學(xué)生不熟悉“小青蛙變成癩蛤蟆”的情況，而且其變化是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，學(xué)生耐力不夠不倒翁、小青蛙變癩蛤蟆系列幻燈一、問(wèn)一問(wèn)：導(dǎo)入新課同學(xué)們知道小青蛙怎樣變成癩蛤蟆？小結(jié)：這節(jié)課，我們一起來(lái)了解小青蛙是怎樣變成癩蛤蟆。研究就在我們身邊。四、總結(jié)講評(píng)真棒！老師也為你們感到高興！你們都是未來(lái)的科學(xué)家！主題三：我們的科學(xué)小組教學(xué)目的培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，并從中體會(huì)到團(tuán)結(jié)的力量，體會(huì)集體的智慧；讓學(xué)生享受到成功的快樂(lè)，在成功的歡聲笑語(yǔ)中邁向更大的成功。今天我們就來(lái)展示自己的研究成果，讓大家也來(lái)分享你的快樂(lè)。二、議一議，制定研究計(jì)劃 觀察對(duì)象 觀察時(shí)間 觀察記錄 觀察結(jié)果三、看一看：青蛙變成癩蛤蟆的幻燈片演示師出示燈片，讓學(xué)生了解小青蛙變成癩蛤蟆的過(guò)程四、讀一讀，學(xué)生的觀察日記五、玩一玩：不倒翁為什么不倒問(wèn)有什么神奇的力量能讓不倒翁不倒？出示課前準(zhǔn)備的不倒翁玩一玩在玩的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了什么嗎？拆開(kāi)玩具看不倒翁不倒的真正原因小組合作，學(xué)生動(dòng)手做不倒翁六、做一做選一種動(dòng)物或植物進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的觀察，然后給同學(xué)作介紹。只要我們用心觀察、勤于動(dòng)腦，把腦海中的大問(wèn)號(hào)變成感嘆號(hào)，我們就會(huì)成功。問(wèn)：諺語(yǔ)說(shuō)明了什么？課后收集相關(guān)諺語(yǔ)下雨前還能看到什么現(xiàn)象？七、記一記：在自己準(zhǔn)備的資料卡片記下你在生活中的發(fā)現(xiàn)。六、讀一讀：出示寫(xiě)有諺語(yǔ)的卡片讀一讀： 云往南，雨連綿。教師出示圖片，讓學(xué)生找出兩張圖片的異同。172。活動(dòng)過(guò)程一、調(diào)查了解社區(qū)或親友中殘疾人的姓名、住址、學(xué)習(xí)和生活愛(ài)好。比較起來(lái)，劉儀和丁紅的想法更好。劉儀說(shuō)：“我佩服他們克服困難的毅力，想幫他們。3．說(shuō)說(shuō)自己身邊幫助殘疾人的故事。三、發(fā)散思維，理性升華。1．看課文圖片，殘疾人怎樣付出努力才能完成常人完成的事情。教學(xué)過(guò)程—、表演、激情導(dǎo)人。四、布置作業(yè)布置實(shí)踐作業(yè)——在日常生活中、在社區(qū)里、敬老院甚至在街道等公共場(chǎng)所里實(shí)施自己的“尊老助老”計(jì)劃。畫(huà)中的孩子幫助鄰居爺爺奶奶，真是個(gè)惹人喜愛(ài)的小家伙。大家根據(jù)送傘這一畫(huà)畫(huà)猜測(cè)老奶奶當(dāng)時(shí)的心情，再讀讀兒歌，從而體會(huì)。每周按時(shí)填寫(xiě)“我愛(ài)老人”孝心卡。活動(dòng)總結(jié)：今天的“我是爺爺?shù)男」照取被顒?dòng)非常成功。歌曲欣賞、榜樣引路： 學(xué)生“孝敬老人”圖片：（多媒體）A、看望爺爺B、給爺爺捶背 C 給奶奶梳頭小組交流：自己是怎樣孝敬老人的。學(xué)生交流對(duì)老人的了解情況：興趣、愛(ài)好、困難、生日??（展示調(diào)查表）小結(jié)：大家知道的可真不少，都是合格的“小記者”，你們已經(jīng)試著在了解身邊的老人。導(dǎo)入：今天的活動(dòng)共分為兩塊——“我對(duì)老人知多少”“我為老人做多少”。（課件1）想象說(shuō)話：我是怎樣教爺爺走路的？?jī)焊枥收b：“我是爺爺?shù)男」照取薄Ｕ勗挘盒∨笥?，今天我們一起學(xué)習(xí)“我是爺爺?shù)男」照取?，齊讀課題。行為目標(biāo)：以實(shí)際行動(dòng)熱愛(ài)、關(guān)心老人、培養(yǎng)愛(ài)心、孝心，做文明有禮、助人為樂(lè)的好學(xué)生。四、故事引路，加深認(rèn)識(shí) 欣賞故事《光頭男孩》，看看大家是怎樣幫助這個(gè)男孩的？男孩心情怎樣？你從中受到什么教育？五、總結(jié)全文愛(ài)的方式是多種多樣的，只要你有心，哪怕是帶給別人一縷陽(yáng)光、一絲快樂(lè)，對(duì)別人來(lái)說(shuō)，也會(huì)感到春天一般的溫暖。（有勇氣、不害怕、不灰心、有好心情了??）設(shè)身處地地想一想：：當(dāng)別人有困難時(shí)，你會(huì)怎樣做？（當(dāng)別人需要的時(shí)候，我們要說(shuō)：“請(qǐng)讓我來(lái)幫助你”）三、榜樣引路、指導(dǎo)行為師：讓我們看看，下面這些小朋友是怎樣做的呢？出示圖畫(huà)A、女同學(xué)作值日時(shí)生病了，一同學(xué)送她上醫(yī)院，一同學(xué)幫助她清掃； B、拖車的叔叔拉車?yán)粍?dòng)了，幫助他推車； C、把課外書(shū)寄給山里的小伙伴??談?wù)勼w會(huì)：接受別人的幫助會(huì)心存感激；在別人有困難的時(shí)候，我們以不同的方式無(wú)私地去幫助別人。幫助了別人，自己也會(huì)感到很快樂(lè)。（2）公園里，你剛坐下，看見(jiàn)小姐姐扶著老奶奶走過(guò)來(lái)，你會(huì)。（2）教室里，一個(gè)同學(xué)端著水壺灑水，旁若無(wú)人，水灑到旁邊的同學(xué)身上，有的同學(xué)嚇得往后射，有的同學(xué)拎著濕衣服向他喊。三、辨別是非，深化認(rèn)識(shí)。”讀一讀：何小亞的日記，體會(huì)她的心情。課堂上，給你遞來(lái)的一塊橡皮；運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，為你的一聲喝彩；犯錯(cuò)的時(shí)候，送你的一句提醒??小結(jié)：我們身邊時(shí)時(shí)有愛(ài)，處處有愛(ài)。要做到主動(dòng)關(guān)心他人，多為別人著想。感受別人的愛(ài)，學(xué)會(huì)心存感激。D、把這個(gè)表帶回家，貼在你認(rèn)為最醒日的地方，從現(xiàn)在開(kāi)始，大家按照上面的做，讓爸爸媽媽監(jiān)督，●總結(jié)：放假前我們?cè)u(píng)出堅(jiān)持做下來(lái)的同學(xué)。如果沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有任何人能獲得成功?？磮D明理。這樣做的好處有很多：學(xué)得扎實(shí)，玩得痛快；可以多做一些自己喜歡的事情；還能養(yǎng)成抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)、做事的好習(xí)慣。二、學(xué)習(xí)課文，明白道理教師在講童話故事后，向?qū)W生提問(wèn)：小松鼠為什么后悔了?它以后做事情還會(huì)椎到明天嗎?教教《今日歌》和《明日歌》。出版有《齊白石畫(huà)集}、《白石詩(shī)草》、《白石印草》、《齊白石作品集》等多種。齊白石(18641957)，湖南湘潭人。二、今日與明日1．你知道嗎?“今日”你做的每一件事，對(duì)“明日”都會(huì)有影響?！?．組織學(xué)生討論小品的意義，使學(xué)生認(rèn)識(shí)辦什么事都要只爭(zhēng)朝夕，“今日事，今日畢，”不要養(yǎng)成拖拉作風(fēng)，當(dāng)天應(yīng)做完的事，決不要放到明天去做。教師(在教室里)：同學(xué)們，今天的課外作業(yè)是第一課的練習(xí)題。活動(dòng)步驟一、小品表演1．選幾名同學(xué)表演下面的小品，舞臺(tái)一分為二，一半是教室，一半是學(xué)生冬冬的家。而學(xué)會(huì)有計(jì)劃地生活則有利于兒童獲得對(duì)生活的積極體驗(yàn)，并為兒童形成樂(lè)觀向丘的生活態(tài)度奠定基礎(chǔ)。他們還不懂得學(xué)習(xí)、做事不抓緊時(shí)間也影響休息，玩也玩不痛快的道理。）分組討論：A、圖書(shū)室的書(shū)上有一張自己非常喜歡的漂亮的畫(huà)？撕不撕下來(lái)呢? B、阿姨家的玩具以玩嗎? C、上課時(shí)可以講話嗎? 這些看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題其實(shí)也需要我們好好動(dòng)動(dòng)腦筋，做出判斷。上一組圖告訴我們要相信自己，堅(jiān)持正確的做法，而這幅圖的用意則在于提醒大家：“勿以惡小而為之”，不對(duì)的事再小也不能做。（這段復(fù)雜的心路歷程，如果能讓學(xué)生真正地體會(huì)和理解，相信對(duì)學(xué)生將來(lái)面對(duì)類似的問(wèn)題做出判斷，以至形成正確的是非觀和價(jià)值觀都是大有裨益的。教師讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，你能處理好這件的事情，在討論時(shí)，可以啟發(fā)學(xué)生設(shè)身處地地想想：如果你就是教材中的那個(gè)小朋友，你會(huì)有什么想法?如果告訴老師，好朋友會(huì)怎么想?怎么說(shuō)?他還會(huì)和你交朋友嗎?但如果不告訴老師，自己不也成了不誠(chéng)實(shí)的孩子了嗎?你該怎么做呢?當(dāng)學(xué)生的內(nèi)心處于矛盾之時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的主題文字：“遇到事情我們要仔細(xì)想一想：什么是對(duì)，什么是錯(cuò)；什么我們應(yīng)該做，什么我們不應(yīng)該做。然后，再認(rèn)真看書(shū)，回憶老師講課內(nèi)容，再集中精力審題。其實(shí)，這也不是很難，對(duì)嗎?引導(dǎo)學(xué)生從身邊最熟悉的學(xué)習(xí)生活開(kāi)始思考，我們?cè)诩依镒鲎鳂I(yè)遇上了難題，怎么辦? 一是不做了，等爸爸媽媽回來(lái)講，二是打電話 問(wèn)同學(xué)，三是放下功課，干脆去玩，拖到何時(shí)算何時(shí)。本來(lái)他的能力是可以戰(zhàn)勝困難的，但他卻總是對(duì)自己燥：不行，太難了!我做不到。不管做什么樣的事，也不管遇到什么樣的困難，我們都要相信自己，堅(jiān)持就是勝 利。（二）榜樣引路看圖講故事：（可指導(dǎo)學(xué)生講）連環(huán)圖中的小男孩正在修理自己的玩具賽車，爸爸想要提供幫助，但他沒(méi)有接受。大家談一談看了、聽(tīng)了這些童話故事以后，你有什么想法。這一主題活動(dòng)的目的，正是在于鼓勵(lì)孩子相信白己，在處理生活和學(xué)習(xí)中的問(wèn)題時(shí)，大膽地按自己的想法去試一試，并對(duì)自己的做法給予正確的評(píng)價(jià)。教材分析蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“讓每——個(gè)兒童都能抬起頭來(lái)做人。）玩游戲、交朋友、布置自己的房間等其他方面你也有自己的注意嗎？ A、組圖和人物的旁白展現(xiàn)一個(gè)豐富多彩的生活空間，畫(huà)上的小杰拒絕了問(wèn)伴玩彈子 球的建議，在樹(shù)林，揀起了幾片樹(shù)葉，對(duì)著太陽(yáng)照，找到了大自然帶來(lái)的許多有趣的東西，找到了屬于白己的快樂(lè)。每個(gè)人的選擇都有自己的理由，但這些理由是不是都對(duì)呢?如果再聽(tīng)聽(tīng)別人的意見(jiàn)，會(huì)對(duì)一個(gè)人的選擇更有幫助!）快餐店里，小朋友笑笑想買廣告中的“買一送一”的“超值套餐”，因?yàn)樗X(jué)得，買 這種套餐可以送玩具，很劃算。創(chuàng)設(shè)一個(gè)較真實(shí)的生活場(chǎng)景：學(xué)生進(jìn)行模擬表演，在表演小體會(huì)自己做主購(gòu)物的滋味。他們的這些舉動(dòng)也往往都能得到家長(zhǎng)的贊許。五、總結(jié)：聽(tīng)了家鄉(xiāng)的故事、看了家鄉(xiāng)的歌舞劇，你有什么感想？看，我們每一個(gè)人都是多么熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，希望你們努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后，能為自己的家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)自己的力量。，評(píng)一評(píng)。，指導(dǎo)學(xué)生欣賞《我的家鄉(xiāng)》的錄象。教學(xué)難點(diǎn)：了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。第二篇：人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)品德與生活全冊(cè)教案及反思人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)品德與生活全冊(cè)教案及反思我愛(ài)家鄉(xiāng)山和水教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。你還知道家鄉(xiāng)的哪些事？學(xué)生交流自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。請(qǐng)被選的同學(xué)介紹自己的作品。請(qǐng)扮演的孩子談自己的感想，請(qǐng)觀看的小朋友發(fā)表自己的意見(jiàn)猜一猜，請(qǐng)同學(xué)描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個(gè)地方，其他同學(xué)猜猜是哪里。教學(xué)難點(diǎn)：了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。第一篇：人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)品德與生活全冊(cè)教案及反思大全人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)品德與生活全冊(cè)教案及反思我愛(ài)家鄉(xiāng)山和水教學(xué)目標(biāo)：了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。說(shuō)說(shuō)從畫(huà)面上，你看到了什么？思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么？交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色？二、演一演，猜一猜啟發(fā)談話：你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉(xiāng)？那就當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？學(xué)生扮導(dǎo)游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。小組內(nèi)展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。四、說(shuō)一說(shuō)，唱一唱教師首先講一個(gè)關(guān)于家鄉(xiāng)的故事。五、總結(jié)：聽(tīng)了家鄉(xiāng)的故事、看了家鄉(xiāng)的歌舞劇，你有什么感想？看，我們每一個(gè)人都是多么熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，希望你們努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后，能為自己的家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)自己的力量。教學(xué)重點(diǎn)：了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。課前搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等教學(xué)過(guò)程，說(shuō)一說(shuō)。，請(qǐng)觀看的小朋友發(fā)表自己的意見(jiàn)，請(qǐng)同學(xué)描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個(gè)地方，其他同學(xué)猜猜是哪里。，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。，唱一唱。，表演給同學(xué)們看好嗎？、文字等資料，并與同學(xué)交流是通過(guò)哪些渠道獲得的資料。本單元教材開(kāi)篇就出示一組圖，畫(huà)畫(huà)生動(dòng)地展示了生活中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的幾個(gè)真實(shí)場(chǎng)景：去商店，自己挑選一件喜歡的衣服；在家里做作業(yè)時(shí)，碰到難題，冥思苦想，自主解決問(wèn)題；早上起床，按照自己的作息時(shí)間表開(kāi)始一天的學(xué)習(xí)生活。遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止教科書(shū)巾的這些，教材特意從我們穿的、剛的和吃的三個(gè)方面各挑選一件物 品。交流：新學(xué)期開(kāi)始了，你是不是新買了作業(yè)本、鉛筆等學(xué)習(xí)用品呢?你自己滿意嗎?（這種交流討論是很有實(shí)際指導(dǎo)意義的，對(duì)已經(jīng)自己拿主意選擇的用品的孩子可以引導(dǎo)他 說(shuō)說(shuō)自己的感想，對(duì)還沒(méi)有自己挑選過(guò)學(xué)習(xí)用品的孩子，也許還能起到一個(gè)“現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)”的 作用，可以讓他們廠解應(yīng)該從哪些方面去比較和選擇。如果你攢了5元錢，準(zhǔn)備為爸爸媽媽買一份什么生日禮物，你會(huì)選什么呢?（拓展學(xué)生的思維，你的爸爸媽媽有什么愛(ài)好呢?你最想送他們什么東西?你現(xiàn)在有能力購(gòu)買嗎?你需要聽(tīng)聽(tīng)別人的意見(jiàn)嗎?你能自己打定主意嗎?還可以模擬真實(shí)場(chǎng)景做一些簡(jiǎn)單購(gòu)物的表演等。我們都有白己的理由，二 相信自己教學(xué)目標(biāo)1．讓學(xué)生敢于在遇到不同意見(jiàn)時(shí)，能堅(jiān)持自己正確的想法，同時(shí)又能善于接受別人合理的建議；2．培養(yǎng)學(xué)生的自信心?！笔敲课唤處熈x不容辭的責(zé)任，也是全面提高學(xué)生素質(zhì)的前提和要求。A、小猴因?yàn)橄朐囍约喝フ?，結(jié)果學(xué) 會(huì)了爬樹(shù)；B、小鴨因?yàn)橄朐囍约旱匠靥晾锶ハ丛?，結(jié)果學(xué)會(huì)了游泳；C、小鷹因?yàn)橄朐囍约喝?看看山那邊的風(fēng)景，結(jié)果學(xué)會(huì)了飛翔。）教師：如果行，那你又長(zhǎng)了本事，如果不行，你至少積累了經(jīng)驗(yàn)，想必能給你們帶來(lái)不少啟 示，留下深刻的印象。一個(gè)成功的孩子，首先必須自信?，F(xiàn)實(shí)生活中，有不少孩子總是不相信自己，遇到困 難時(shí)總是害怕失敗。（三）指導(dǎo)行為交流：在生活中，你有過(guò)這樣“試一試”的經(jīng)歷嗎? 先看一看教材提供的例子：一個(gè)小朋友在媽媽不在家的情況下，自己調(diào)好了鬧鐘。）教師小結(jié)：一定能做出來(lái)，這應(yīng)該放在首位。三 我能這么做嗎教學(xué)過(guò)程一、討論問(wèn)題，引入課題教師出示問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考：在好朋友提出要你別把自己打碎窗玻璃的事告訴老師時(shí)，你會(huì)怎樣做呢??學(xué)生討論。不難想像，小作者在被同學(xué)笑話他膽小時(shí)，心里一定覺(jué)得非常地委屈和難過(guò)，而且，他還“很擔(dān)心失去這些朋友”，但經(jīng)過(guò)爸爸的一番開(kāi)導(dǎo)，他的“心情好丁一點(diǎn)兒”，而且決定“以后還會(huì)這么做”。你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做呢？為什么？（出示這一幅圖的目的是為了與上一組圖形成對(duì)比。）撕書(shū)這件事，你怎么看待呢？（通過(guò)這一主題活動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)在對(duì)一件事情做決定之前，要先想一想這件事應(yīng)不應(yīng)該做。因?yàn)樽鍪履ゲ涞默F(xiàn)象在小學(xué)生中特別是低年級(jí)的小學(xué)生中普遍存在，本來(lái)20分鐘的作業(yè)限量，一些學(xué)生磨磨蹭蹭邊做邊玩，達(dá)到一個(gè)小時(shí)也做不完。從某種意義上講，也滲透了珍惜時(shí)間、講究效率的思想。活動(dòng)準(zhǔn)備排練明日復(fù)明日的小品。日歷從星期一開(kāi)始展示。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。(3)可讓學(xué)生結(jié)合討論，談自己在什么方面存在拖拉作風(fēng)，以及應(yīng)怎樣改正。今日事 今日畢教學(xué)過(guò)程一、故事導(dǎo)入：教學(xué)前，可讓學(xué)生課前搜集一些關(guān)于齊白石生平的資料。我國(guó)二十世紀(jì)著名畫(huà)家和書(shū)法篆刻家。學(xué)習(xí)是一個(gè)日積月