【正文】 評價整理階段，給學(xué)生作品予以肯定并進行小組互評，真正使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步學(xué)會學(xué)習(xí)方法而達到促進其自主的主動學(xué)習(xí)的目的。（出示放有糖、鹽、醋、辣椒、藥片的“五味瓶”） 學(xué)生活動：體會并口頭描述“五味”帶給自己的感覺。 教師活動：出示板書題圖給學(xué)生以直觀的感受。 作用：體會色彩給以我們的直覺反映和思維反映。 學(xué)生活動：以小組為單位以競爭的形式，對彩色卡片進行分析、討論。如：紅 辣、綠 酸、白 咸、黑 苦、黃 甜、褐色 甜、紫 甜、紫 酸等不同的答案。 （二）發(fā)展階段 教師活動：引導(dǎo)學(xué)生講述自己見過生活中“五味瓶”的外形和作用。 學(xué)生活動：積極表達自己的想法并說出“五味瓶”的用途。 教師活動：引導(dǎo)學(xué)生分組討論通過什么方法可以表現(xiàn)出“味道”。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；鹽是咸的；苦瓜、藥片是苦的??再如：可以畫表情；畫顏色；做各種各樣的瓶子。 教師活動：指導(dǎo)學(xué)生用不同形式來表達自己對“五味”的認識。 學(xué)生活動 ：展示自己的作品，體驗成功的喜悅。 學(xué)生活動：積極表達并進行交流。 （四）整理階段 教師活動：巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生取長補短大膽改進自己的作品。 作用：養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。 《得獎了》 課題：得獎了 課型：設(shè)計應(yīng)用、造型表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： （ 1）通過運用各種材料的設(shè)計制作，體驗材料造型的美感，激發(fā)學(xué)生的想象力和動手能力。 教學(xué)重點：獎杯的設(shè)計制作方法。 教學(xué)過程： （一） 導(dǎo)入新課 （播放一段錄像）中國奧運健兒得獎的片段情景，解 說：在雄偉莊嚴(yán)的國歌聲中，中國運動員舉起那沉甸甸的獎杯，這是一個激動人心的時刻 （二） 提出問題 （ 1） 這是一個什么場景？ （ 2）獎杯代表了什么？（榮譽，辛勤的汗水，拼搏的精神，勇氣） （三） 引出課題 除了在運動場上運動員有獲得獎杯，在生活中，各行各業(yè)的人們，還有在座的同學(xué)們可以通過努力獲得各種的獎杯或獎狀，如奧林匹克數(shù)學(xué)競賽，作文比賽，英語比賽，美術(shù)比賽等等，都有機會讓你們脫穎而出獲得獎杯。 （五） 學(xué)習(xí)設(shè)計 現(xiàn)在請大家來想一想，喜歡給自己頒一個什么樣的獎杯，想不想自己動手給自己設(shè)計一個有自己的想法，與眾不同的獎杯呢？ 分析獎杯的特點：獎杯一般由主體和基座組成，主體的材料和外形很多，我們來欣賞幾種不同的獎杯（看書上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，有金屬、石頭還有玻璃的。如：把瓶子 進行各種分解、切割成新的形象。 （九）給做好的同學(xué)上臺頒獎。 《孔雀翩翩》 課題：孔雀翩翩 教學(xué)目標(biāo)： 指導(dǎo)學(xué)生用各種材料制作美麗的孔雀。 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力與耐心細致的學(xué)習(xí) 習(xí)慣。 教學(xué)難點：孔雀的裝飾及立體孔雀的制作 教具準(zhǔn)備：六種立體孔雀及半立體孔雀的制作成品、彩色折紙、 CAI課件、六個孔雀樂園（紙工） 學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生自主收集的孔雀材料（彩色卡紙、掛歷、糖果紙等）剪刀、膠水。 二、傳授新知 揭示課題《孔雀翩翩》 師導(dǎo)言：小朋友，我們都知道孔雀最美麗的地方是那一身的羽毛 ，特別是開屏以后。 問題一：每一只孔雀采用了什么不同的材料？ 問題二：立體孔雀頭部和身體的制作方法及和半立體孔雀的區(qū)別。 欣賞書本作品，說說其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和發(fā)表一下小朋友自己的意 見。 四、動動手 學(xué)生制作，教師個別輔導(dǎo)。 2） 說一說：小朋友談?wù)勑蕾p完孔雀樂園的感受，并說說哪個小朋友的作品最吸引人，為什么？ 《葉子上的 “血管”》 課題：葉子上的 “血管” 課型：繪畫 課時：一課時 教學(xué)目的： 情感 ____感受樹葉的美感。 操作 ____用常用美術(shù)工具材料表現(xiàn)樹葉的美。 難點：繪、制出各種形態(tài)具美感的樹葉，并用語言或文字表達自已的感受。 學(xué)具準(zhǔn)備：課前要求學(xué)生收集各種樹葉，彩色紙張、剪刀、膠水、各種筆具，等常用美術(shù)用具。春、夏、秋、冬景色各種樹葉特寫。 2. 葉脈是用來做什么的呢？ 學(xué)生活動葉子上的葉脈就同我們?nèi)说难芤粯樱椴既碛脕磔斔退?、養(yǎng)份的。 (組織學(xué)生四人小 組拿出收集的樹葉交流仔細觀察，比一比有什么不同 ) 2. 師： 提問。 (2) 顏色有什么不同？ 學(xué)生發(fā)言混色、帶色點的都有可能 (3) 不同的樹葉 “血管” 有什么不同？ 要求學(xué)生多片葉子間 (詳細對比、細致入微觀察 ) 學(xué)生發(fā)言師：適當(dāng)板畫。是嗎？ ) 四 . 展示例圖 白紙繪制、彩色紙張繪制、剪制作品，水筆單色、淡彩，水彩筆畫。并在畫面邊寫上幾句對樹葉、對葉脈 的感受的話語。 2. 先繪、制好的同學(xué)上臺展示作業(yè)，并說一說繪制過程，及感受 3. 學(xué)生作業(yè)展評，學(xué)生參評。如：掛歷紙，包裝盒等剪貼、刻制等多種方法。 《漂亮的花邊》 課題：漂亮的花邊 教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)美術(shù)實驗教材 教學(xué)目標(biāo)： :認知花邊是圖形的重復(fù)廷伸； :培養(yǎng)學(xué)生折、剪、貼、畫、印等動手能力，掌握制作技法； ：培養(yǎng)學(xué)生敢想敢說，大膽創(chuàng)造意識，體驗花邊圖案的美感； ：培養(yǎng)學(xué)生造型設(shè)計能力及解決問題的能力； 教學(xué)重點：認識花邊圖案的圖形特點； 教學(xué)難點：花邊的設(shè)計、應(yīng)用； 教學(xué)準(zhǔn)備： 課前：布置學(xué)生收集有花邊的東西（例：手帕、餐巾布 ，碗、蝶、瓶子、布娃娃等）。（ 教師提問、學(xué)生欣賞相結(jié)合導(dǎo)入課程主題內(nèi)容） 1 你喜歡自己收集的東西嗎？它漂亮嗎？ 引出花邊具有裝飾、美觀的作用，能使一件原本單調(diào)的物體更加美觀、豐富。 引出是圖形的不斷重復(fù)排列延伸的知識點，教師可適時作簡單演示。 二、探索研究： 我們知道花邊是一種向兩邊重復(fù)延伸的圖形，我們用什么樣的方法來制作花邊？ 學(xué)生：畫的、剪貼的、蓋印的 教師示范： 1 畫： 2 剪：連續(xù)圖案剪法： ,從中間連續(xù)對折數(shù)次成一小方形； (紙兩邊的點不要剪斷 ,一定要有物與物有連接的地方 )；剪掉空白處，留下色彩花紋展開為延接的圖案花。 四、應(yīng)用建議： 、學(xué)習(xí)園地、黑板設(shè)計一個漂亮的花邊 、罐或日用器皿上進行裝飾。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和 形象思維的能力。 難點：學(xué)生想象力的創(chuàng)新。 學(xué)具：彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。 引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的腳印，想象著自己的腳印象什么。表揚有豐富想象力的學(xué)生。比一比哪一組說出最多種動物腳印的樣子。 欣賞課本第十四頁，讓學(xué)生了解一些動物的腳印并讓學(xué)生說出為什么其他的小朋友會有這樣的想法 師小結(jié)： 我們感受大千世界的美麗，就別忽略了他的每一件饋增，哪怕是一個小小的腳印。 四、 探究如何將各種腳印展開奇妙的想象 引導(dǎo)學(xué)生于小組為單位討論：每個學(xué)生將它對某種動物的腳印有什么樣的想法說出來，然后經(jīng)小組討論。師提示學(xué)生展開思路，以腳印原來的形狀，如圓形，半圓形，不規(guī)則形等去展開想象。 五、想象與繪畫 引導(dǎo)學(xué)生獨立繪畫自己最喜歡的腳印，并將普通的腳印通過你的大膽與豐富的想象將它變成一副精美的圖畫 以小組為單位，布置一組腳印 的世界。 六、展示作業(yè)，總結(jié)評價 否有集體合作的精神。 想象的腳印思路是否有創(chuàng)新，獨特。 七、 課題拓展 賞圖例，引導(dǎo)學(xué)生課后應(yīng)用其他材料，如大的硬紙板來繪制你最喜歡的腳印。 創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。培養(yǎng)學(xué)生的團體意識與探究能力 。鼓勵學(xué)生要大膽創(chuàng)新。 1 《蔬果變變》 課題：蔬果變變 目標(biāo) 利用當(dāng)?shù)馗鞣N蔬菜、瓜果，制作各種動物。 培養(yǎng)學(xué)生裝的合作能力。難點：利用蔬果的形狀和色彩進行設(shè)計。 教學(xué)流程 一、出示范例，引出課題： 師：小朋友，你們看，這些小動作可愛嗎？你能看出它們是些什么動物嗎？分別 是用什么材料制作的？小結(jié)：這些小動物都是教師用各種蔬菜、瓜果經(jīng)過想象加工制作成的。 思維性合作學(xué)習(xí) 二、示范講解制作方法： 對自己帶來的蔬果先進想象，想想看適合制作什么動物。 （ 2） 將小西紅柿用牙簽插入做眼睛。 （ 4） 芹菜葉做尾巴。 提問：有哪幾組愿意告訴大家，你們準(zhǔn)備用什么蔬果制作什么小動物呢？ 學(xué)生以同桌為小組展開熱烈的討論。 四、學(xué)生制作： 要求切蔬果時要放在墊板上切，注意用刀安全。 師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。 討論：“你最喜歡哪個小動物，為什么？” 同桌兩人相互合作，共同完成 作品。學(xué)生熱烈地討論，大膽說出自己的看法。 1《小鳥的家》 課題：小鳥的家