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正文內(nèi)容

關(guān)于建立人才培養(yǎng)規(guī)劃-資料下載頁

2024-11-15 12:41本頁面
  

【正文】 讓他們學(xué)到基本工作技能以外的任何東西”等錯(cuò)誤觀念。如此惡性循環(huán),影響最大的,其實(shí)還是自身的長遠(yuǎn)發(fā)展。俗話說“授人以魚,不如授人以漁”,培訓(xùn)是人才更大發(fā)展的跳板。通過培訓(xùn),可以提高人才實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展目標(biāo)的能力,為承擔(dān)更重要的責(zé)任、更富挑戰(zhàn)性的工作及提升到更重要的崗位創(chuàng)造條件,達(dá)到個(gè)人和社會(huì)雙重目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的“雙贏”效果。,創(chuàng)造出人盡其才的社會(huì)環(huán)境。美國哈佛大學(xué)的管理學(xué)教授詹姆斯說過:如果沒有激勵(lì),一個(gè)人的能力發(fā)揮不過20%~30%;如果施以激勵(lì),一個(gè)人的能力則可以發(fā)揮到80%~90%。因此,建立一個(gè)多維高效的社會(huì)回報(bào)體系是和諧社會(huì)的必由之路。在社會(huì)回報(bào)過程中,要堅(jiān)持物質(zhì)回報(bào)和精神回報(bào)相結(jié)合的原則,一方面要運(yùn)用社會(huì)財(cái)富、個(gè)人收入等物質(zhì)激勵(lì)手段,通過滿足物質(zhì)需要來調(diào)動(dòng)社會(huì)成員積極性;另一方面,要高度重視精神回報(bào)的作用,全面滿足社會(huì)成員的尊重、發(fā)展、成就等方面的精神需求,形成更為強(qiáng)大、持久的激勵(lì)力。要營造良好的社會(huì)環(huán)境,打造人才發(fā)揮才能平臺(tái),改善工作條件,提供更多的項(xiàng)目,最大限度地滿足各類人才相互交流、學(xué)習(xí)提高、工作進(jìn)步的需求,使他們干事有舞臺(tái)、發(fā)展有空間。要提升產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)層次,重視發(fā)展人才尤其是高層次人才發(fā)揮才智的載體,以高層次的經(jīng)濟(jì)環(huán)境吸引人才。為各類人才搭建服務(wù)平臺(tái),鼓勵(lì)和支持各類人才以知識(shí)、技術(shù)、成果、專利、管理等要素服務(wù)社會(huì);鼓勵(lì)企業(yè)、高等院校和科研院所創(chuàng)辦更多的科研實(shí)驗(yàn)室、博士后工作站、技術(shù)中心、軟件園等,努力形成人才集聚優(yōu)勢;定期發(fā)布鼓勵(lì)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)品、技術(shù)目錄,逐步形成以高等院校、科研機(jī)構(gòu)為主體的知識(shí)創(chuàng)新體系,以企業(yè)為主體的技術(shù)創(chuàng)新體系和以科技中介為主體的科技服務(wù)體系。(作者單位:貴州財(cái)經(jīng)學(xué)院;中共中央黨校博士后流動(dòng)站)責(zé)任編輯 史小今 《理論前沿》2009年第8期第五篇:合作建立人才培養(yǎng)基地協(xié)議書2012Xxx 合作建立人才培養(yǎng)基地協(xié)議書編號(hào):甲方:地址:乙方:地址:為滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求,甲乙雙方經(jīng)研究決定共同制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案,在師資、技術(shù)、設(shè)備等方面合作,利用合作雙方的資源優(yōu)勢,采取多種形式組織教學(xué),乙方學(xué)生畢業(yè)后直接到甲方就業(yè)的一種產(chǎn)、學(xué)結(jié)合教育的“一體化”人才培養(yǎng)模式。本著“面向市場、適應(yīng)需要”、“平等協(xié)商、互惠互利”、“優(yōu)勢互補(bǔ)、共同發(fā)展”的原則,現(xiàn)雙方就 “訂單式”人才培養(yǎng)計(jì)劃達(dá)成如下協(xié)議:一、本協(xié)議是雙方合作的框架協(xié)議,用以滿足實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、就業(yè)基地的一般性要求,在完成具體合作項(xiàng)目時(shí),雙方可根據(jù)實(shí)際情況,在本協(xié)議的基礎(chǔ)上對(duì)相應(yīng)的項(xiàng)目名稱、時(shí)間、人數(shù)、費(fèi)用、學(xué)生勞動(dòng)時(shí)間、工資及福利、待遇、勞動(dòng)安全、保護(hù)、保險(xiǎn)等進(jìn)行協(xié)商,并訂立具體協(xié)議。二、合作內(nèi)容:乙方組織學(xué)生(或教師)到甲方進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)、調(diào)查研究、社會(huì)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)習(xí)等教育教學(xué)科研活動(dòng),甲方予以配合,提供便利。甲方派出人員赴乙方進(jìn)修、學(xué)習(xí)等,乙方給予支持。根據(jù)需要,甲乙雙方互為對(duì)方提供相關(guān)培訓(xùn),包括甲方為乙方學(xué)生提供生產(chǎn)實(shí)踐技能培訓(xùn),乙方為甲方員工提供理論知識(shí)培訓(xùn)等甲方為乙方學(xué)生提供就業(yè)便利,乙方提供就業(yè)學(xué)生相關(guān)信息,在同等條件下,甲方優(yōu)先選擇乙方畢業(yè)生就業(yè)。乙方可聘請(qǐng)甲方相關(guān)人員為實(shí)踐導(dǎo)師,并不定期安排所聘實(shí)踐導(dǎo)師為乙方學(xué)生開展專題講座、學(xué)生指導(dǎo)、課程教學(xué)等專項(xiàng)活動(dòng);甲方可聘請(qǐng)乙方相關(guān)人員為甲方員工進(jìn)行理論指導(dǎo)等專項(xiàng)活動(dòng)。甲方可懸掛:“xxxx”(學(xué)院名稱)的牌匾對(duì)于人才需求穩(wěn)定的專業(yè),可由甲方根據(jù)企業(yè)的具體人才需求情況,確定訂單式培養(yǎng)的專業(yè)方向、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo);由乙方以“訂單培養(yǎng)”模式進(jìn)行宣傳和招生,以雙方擬定的教學(xué)方案進(jìn)行專業(yè)教學(xué),乙方學(xué)生可在學(xué)習(xí)期間到甲方頂崗實(shí)習(xí),畢業(yè)后按照“雙向選擇”原則留在甲方就業(yè)。三、甲方的權(quán)利和義務(wù)為保證生源質(zhì)量,甲方在招生期間會(huì)同乙方組織對(duì)“訂單式”人才培養(yǎng)學(xué)生的宣傳、面試考核工作,有建議權(quán)。向乙方書面提出本單位的用人標(biāo)準(zhǔn)和具體要求(含專業(yè)方向、職業(yè)技能、資格證書以及崗位所要求的特殊技能要求)。參與乙方制定相關(guān)專業(yè)的專業(yè)選修課程、職業(yè)技能課程的設(shè)置并提供相關(guān)教學(xué)所用的有關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)備及師資。負(fù)責(zé)學(xué)生在學(xué)習(xí)期間的頂崗實(shí)習(xí)安排,參與學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)工作,負(fù)責(zé)學(xué)生在實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)期間的考核管理工作。落實(shí)畢業(yè)生的就業(yè)工作,條件許可時(shí)辦理有關(guān)畢業(yè)生的接收手續(xù)。四、乙方的權(quán)利和義務(wù)按照甲方的專業(yè)要求、人數(shù)設(shè)置和培養(yǎng)方向制定招生計(jì)劃,并開展招生宣傳。依據(jù)國家教育方針,遵循教學(xué)規(guī)律,結(jié)合甲方所提出來的用人標(biāo)準(zhǔn)及要求,按需設(shè)置專業(yè)方向,按雙方商定的教學(xué)方案授課。負(fù)責(zé)組織學(xué)生 到甲方進(jìn)行實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí);參與學(xué)生實(shí)習(xí)期間的管理和思想教育工作。跟蹤甲方使用畢業(yè)生的情況,反饋、調(diào)整、及時(shí)修正專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃。五、本協(xié)議未盡事宜,由甲乙雙方協(xié)商解決,簽訂補(bǔ)充協(xié)議。補(bǔ)充協(xié)議是本協(xié)議的附件,與本協(xié)議具有同等的法律效力。六、如一方單方違約或有嚴(yán)重?fù)p害對(duì)方利益或形象行為,另一方有權(quán)終止合同,并可依據(jù)法律追究對(duì)方的法律責(zé)任。七、本協(xié)議一式兩份,甲乙雙方各執(zhí)一份。本協(xié)議經(jīng)雙方簽字蓋章后生效,如中途因故終止,雙方協(xié)商解決。甲方:(蓋章)乙方:(蓋章)簽約代表:簽約代表:簽約時(shí)間:簽約時(shí)間:人才培養(yǎng)甲方:日期:協(xié) 議 書 乙方:日期:
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