關于建立人才培養(yǎng)規(guī)劃-資料下載頁
2024-11-15 12:41本頁面
【正文】 讓他們學到基本工作技能以外的任何東西”等錯誤觀念。如此惡性循環(huán)，影響最大的，其實還是自身的長遠發(fā)展。俗話說“授人以魚，不如授人以漁”，培訓是人才更大發(fā)展的跳板。通過培訓，可以提高人才實現(xiàn)個人發(fā)展目標的能力，為承擔更重要的責任、更富挑戰(zhàn)性的工作及提升到更重要的崗位創(chuàng)造條件，達到個人和社會雙重目標得以實現(xiàn)的“雙贏”效果。，創(chuàng)造出人盡其才的社會環(huán)境。美國哈佛大學的管理學教授詹姆斯說過:如果沒有激勵，一個人的能力發(fā)揮不過20%～30％；如果施以激勵，一個人的能力則可以發(fā)揮到80%～90％。因此，建立一個多維高效的社會回報體系是和諧社會的必由之路。在社會回報過程中，要堅持物質回報和精神回報相結合的原則，一方面要運用社會財富、個人收入等物質激勵手段，通過滿足物質需要來調動社會成員積極性；另一方面，要高度重視精神回報的作用，全面滿足社會成員的尊重、發(fā)展、成就等方面的精神需求，形成更為強大、持久的激勵力。要營造良好的社會環(huán)境，打造人才發(fā)揮才能平臺，改善工作條件，提供更多的項目，最大限度地滿足各類人才相互交流、學習提高、工作進步的需求，使他們干事有舞臺、發(fā)展有空間。要提升產業(yè)結構層次，重視發(fā)展人才尤其是高層次人才發(fā)揮才智的載體，以高層次的經濟環(huán)境吸引人才。為各類人才搭建服務平臺，鼓勵和支持各類人才以知識、技術、成果、專利、管理等要素服務社會；鼓勵企業(yè)、高等院校和科研院所創(chuàng)辦更多的科研實驗室、博士后工作站、技術中心、軟件園等，努力形成人才集聚優(yōu)勢；定期發(fā)布鼓勵發(fā)展的產業(yè)、產品、技術目錄，逐步形成以高等院校、科研機構為主體的知識創(chuàng)新體系，以企業(yè)為主體的技術創(chuàng)新體系和以科技中介為主體的科技服務體系。（作者單位：貴州財經學院；中共中央黨校博士后流動站）責任編輯 史小今 《理論前沿》2009年第8期第五篇：合作建立人才培養(yǎng)基地協(xié)議書2012Xxx 合作建立人才培養(yǎng)基地協(xié)議書編號：甲方：地址：乙方：地址：為滿足經濟發(fā)展對人才的需求，甲乙雙方經研究決定共同制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，在師資、技術、設備等方面合作，利用合作雙方的資源優(yōu)勢，采取多種形式組織教學，乙方學生畢業(yè)后直接到甲方就業(yè)的一種產、學結合教育的“一體化”人才培養(yǎng)模式。本著“面向市場、適應需要”、“平等協(xié)商、互惠互利”、“優(yōu)勢互補、共同發(fā)展”的原則，現(xiàn)雙方就 “訂單式”人才培養(yǎng)計劃達成如下協(xié)議：一、本協(xié)議是雙方合作的框架協(xié)議，用以滿足實習、實訓、就業(yè)基地的一般性要求，在完成具體合作項目時，雙方可根據(jù)實際情況，在本協(xié)議的基礎上對相應的項目名稱、時間、人數(shù)、費用、學生勞動時間、工資及福利、待遇、勞動安全、保護、保險等進行協(xié)商，并訂立具體協(xié)議。二、合作內容：乙方組織學生（或教師）到甲方進行實踐教學、調查研究、社會實踐、專業(yè)實習等教育教學科研活動，甲方予以配合，提供便利。甲方派出人員赴乙方進修、學習等，乙方給予支持。根據(jù)需要，甲乙雙方互為對方提供相關培訓，包括甲方為乙方學生提供生產實踐技能培訓，乙方為甲方員工提供理論知識培訓等甲方為乙方學生提供就業(yè)便利，乙方提供就業(yè)學生相關信息，在同等條件下，甲方優(yōu)先選擇乙方畢業(yè)生就業(yè)。乙方可聘請甲方相關人員為實踐導師，并不定期安排所聘實踐導師為乙方學生開展專題講座、學生指導、課程教學等專項活動；甲方可聘請乙方相關人員為甲方員工進行理論指導等專項活動。甲方可懸掛：“xxxx”（學院名稱）的牌匾對于人才需求穩(wěn)定的專業(yè)，可由甲方根據(jù)企業(yè)的具體人才需求情況，確定訂單式培養(yǎng)的專業(yè)方向、專業(yè)培養(yǎng)目標；由乙方以“訂單培養(yǎng)”模式進行宣傳和招生，以雙方擬定的教學方案進行專業(yè)教學，乙方學生可在學習期間到甲方頂崗實習，畢業(yè)后按照“雙向選擇”原則留在甲方就業(yè)。三、甲方的權利和義務為保證生源質量，甲方在招生期間會同乙方組織對“訂單式”人才培養(yǎng)學生的宣傳、面試考核工作，有建議權。向乙方書面提出本單位的用人標準和具體要求（含專業(yè)方向、職業(yè)技能、資格證書以及崗位所要求的特殊技能要求）。參與乙方制定相關專業(yè)的專業(yè)選修課程、職業(yè)技能課程的設置并提供相關教學所用的有關實驗設備及師資。負責學生在學習期間的頂崗實習安排，參與學生的實踐教學指導工作，負責學生在實習、實訓期間的考核管理工作。落實畢業(yè)生的就業(yè)工作，條件許可時辦理有關畢業(yè)生的接收手續(xù)。四、乙方的權利和義務按照甲方的專業(yè)要求、人數(shù)設置和培養(yǎng)方向制定招生計劃，并開展招生宣傳。依據(jù)國家教育方針，遵循教學規(guī)律，結合甲方所提出來的用人標準及要求，按需設置專業(yè)方向，按雙方商定的教學方案授課。負責組織學生 到甲方進行實訓和頂崗實習；參與學生實習期間的管理和思想教育工作。跟蹤甲方使用畢業(yè)生的情況，反饋、調整、及時修正專業(yè)培養(yǎng)計劃。五、本協(xié)議未盡事宜，由甲乙雙方協(xié)商解決，簽訂補充協(xié)議。補充協(xié)議是本協(xié)議的附件，與本協(xié)議具有同等的法律效力。六、如一方單方違約或有嚴重損害對方利益或形象行為，另一方有權終止合同，并可依據(jù)法律追究對方的法律責任。七、本協(xié)議一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份。本協(xié)議經雙方簽字蓋章后生效，如中途因故終止，雙方協(xié)商解決。甲方：（蓋章）乙方：（蓋章）簽約代表：簽約代表：簽約時間：簽約時間：人才培養(yǎng)甲方：日期：協(xié) 議 書 乙方：日期：
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