【正文】 析歸納。五、當堂訓練 11道選擇題。輔助材料： 嫉妒是指人們?yōu)楦偁幰欢ǖ臋嘁?，對相應的幸運者或潛在的幸運者懷有的一種冷漠、心理學概念貶低、排斥、甚至是敵視的心理狀態(tài)。嫉妒俗稱為“紅眼病、吃醋、吃味兒、吃不到葡萄說葡萄酸”等等。嫉妒就內(nèi)心感受來講前期依次表現(xiàn)為由攀比到失望的壓力感；中期則表現(xiàn)為由羞愧到屈辱的心理挫折感；后期則表現(xiàn)由不服不滿到怨恨憎恨的發(fā)泄行為。嫉妒是一種比較復雜的心理它包括焦慮、恐懼、悲哀、猜疑、羞恥、自咎、消沉、憎惡、敵意、怨恨、報復等不愉快的心理狀態(tài)。別人天生的身材、容貌和逐日顯出來的聰明才智，可以成為嫉妒的對象；其他如榮譽、地位、成就、財產(chǎn)、威望等有關社會評價的各種因素，也都容易成為他們嫉妒的對象。如何克服妒忌心理： 216。 培養(yǎng)豁達的人生態(tài)度。216。 轉(zhuǎn)移注意力，積極參與各種有益的活動，努力學習，使自己真正充實起來。216。 給自己一個不忌妒的理由。216。 客觀分析自己，肯定自己的長處和優(yōu)點，化忌妒為動力?！谖迤喊四昙壵Z文下冊教案——8短文兩篇8短文兩篇 巴 金教學目的1．學習散文詩優(yōu)美的語言，蘊含著哲理。2．理解作者對人生、對生活的一種希望和信念。教學重點、難點1．課文中的聯(lián)想與想像。2．理解作品的主題。教學時數(shù)：一課時。教學過程一、預習1．給下列加點字注音。嚦谷(y6ng)一撮灰(cuo1)皓月(hao4)妲娥(heng2)2．解釋下列詞語。皓月：明亮的月亮。露臺：曬臺。yang谷：古書上指日出的地方。yang，日出。二、導入無數(shù)人詠嘆太陽和月亮，留下了美好的詩篇。作者在特殊的年代里，對著這永恒的星球發(fā)出了自己的感嘆。在《日中，作者顯然在飛蛾撲火、夸父逐日中寄托著深意；而寒夜里面對如鏡的涼月，想起了嫦娥奔月，又是一種別樣的心情。作者簡介：巴金(1904～)，原名李堯棠，字芾甘。四川成都人。早年在南京東南大學附中學習，后赴法國巴黎學習?；貒箝L期從事著譯。曾任文化生活出版社總編輯。建國后曾任中國作家協(xié)會主席、全國政協(xié)副主席、全國人大常委會委員。代表作有長篇小說、中篇小說和隨筆集。其散文思想深刻，語言優(yōu)美，具有很高的藝術成就。三、朗讀課文，初步體會作品的主題。學生交流讀后心得。四、精讀《日》學生朗讀《日》一文。思考：文章按怎樣的思路展開的?如何理解作品的主題?學生討論、交流。明確： 這篇散文詩僅僅250余字，卻濃縮著豐富的感情，它像一團火，炙烤著讀者的心靈。開頭兩段，作者把自己的感情形象化，先是贊美飛蛾，因為它是為追求光和熱而被燈火燒死的，接著又懷念夸父，因為它是為追趕日影而渴死暢谷的。這是作者思想感情形象化的表白，他所歌頌的是追求光和熱的執(zhí)著態(tài)度，是為了得到光和熱不怕粉身碎骨的獻身精神。飛蛾和夸父的形象，是作者思想性格的真實寫照。三、四兩段，對追求光和熱的獻身精神正面展開議論，指出了生命是可貴的，但為了追求光和熱應該不怕犧牲，并且還指出追求光和熱的目的是為了給人間爭得光明與溫暖。這里滲透著進步的價值觀、生死觀的理論原則，言簡意賅，發(fā)人深思。第五段，作者又進一步明確地表示自己的決心。自己愿作人間飛蛾，為了追求光和熱，飛向日球，失去知覺，化為灰燼，在所不惜。這是作者莊嚴的宣言，具有著震撼人心的力量。熱情洋溢、感情奔放是巴金作品的突出特色，《日》一文便是凝聚著熾烈的熱情的佳作。作者歌頌了不顧一切追求光明的精神，表露出不可遏制的為真理而勇于獻身的思想，表達了為國家、為人民發(fā)光、發(fā)熱，直到燒成灰燼的決心和意志。它蘊含著哲理，奔涌著熱情，堪稱“字挾風霜”、“聲成金石”的藝術精品。五、指導學習《月》學生以小組形式，通過自主、合作、探究的方式來學習《月》。學生自由朗讀《月》提出問題，共同解決。提問：月亮在這里帶給作者最突出的感覺是什么?你是通過文章中的哪些描寫體會出來的?這里所表現(xiàn)的意境，能使你聯(lián)想起古詩文中的哪些詩句? 學生討論、交流。明確：月亮在文章這里帶給作者最突出的感覺是寒冷。相關的描寫句子有：“寒夜對鏡，只覺冷光撲面。面對涼月，我也有這感覺?！薄拔彝髟?，總感到寒光冷氣侵入我的身子??覺得自己衣服上也積了很厚的霜似的?！薄暗拇_，月光冷得很”?！霸碌墓馐撬赖墓??！??作者筆下的月給人的是寒冷、陰冷，讓人冷靜，不同于日帶來的熱情洋溢。學生交流寫月的古詩文，進行整理歸類。(一)月，呈現(xiàn)不同的形態(tài)?！翱蓱z九月初三夜，露似珍珠月似弓?！?白居易)“無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。”(李煜)“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓?！?李白)“浮光躍金，靜影沉璧。”(范仲淹)(二)月，撩撥滿腹的愁緒?！按睬懊髟鹿?，疑是地上霜?！?李白)“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠?！?張繼)“但愿人長久，千里共嬋娟?！?蘇軾)“曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒?！?李商隱)(三)月，包含著瑰麗的想像?！俺颗d理荒穢，帶月荷鋤歸。”(陶淵明)“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬?！?辛棄疾)“舉杯邀明月，對影成三人?！?李白(月下獨酌)六、組織學生講神話故事。如“夸父逐日”、“嫦娥奔月”等神話故事，小組之間進行比賽。七、小結(jié)是巴金建國前創(chuàng)作的散文詩。它散發(fā)著作者憂郁而熱情的青春氣息?！度铡繁憩F(xiàn)作者熱情洋溢的一面，在那個“沒有了光和熱”，只有“黑暗的寒冷世界”，“我愿做人間的飛蛾”，“飛向火熱日球”，寧愿舍棄自己的生命，表現(xiàn)了作者對真理的追求?！对隆穭t表現(xiàn)作者細膩幽靜的一面，作者贊頌妲娥為了一個不知名的理想而放棄原有的一切，“妄想”改變“月”這個冰冷的星球。妲娥是作者理想精神的化身。這兩篇短文都表現(xiàn)了作者對人生、對生活的一種希望和信念。八、布置作業(yè)1．研討與練習三。2．選用課時作業(yè)優(yōu)化設計