【正文】 —明月千里寄相思。“ 舉杯邀明月，對影成三人。王安石“春風又綠江南岸，明月何時照我還？”。所有行走他鄉(xiāng)的游子，當他抬頭一望，思念就會潮水般一瀉千里。閱讀語文主題學習相關篇目七、板書設計：日 月發(fā)光、發(fā)熱 冰冷、死光飛蛾撲火、夸父逐日 姮娥奔月死 不如 生轟轟烈烈 寒冷、寂寞（對光明的強烈追求）（對生者的期望）教后反思：第二篇：八年級下冊短文兩篇教案《短文兩篇》教案備課年級：初二年級 執(zhí)筆人：王麗芳 備課時間： 授課時間：教學目標：知識與技能：1． 了解課文內容，理解兩篇短文的主題 ，學習散文詩優(yōu)美的語言 過程與方法：3．誦讀，感知文意。情感、態(tài)度與價值觀：4．理解文中作者對人生、對生活的希望和信念，引導學生追求積極奮發(fā)、堅韌向上的理想人格。12模式。作者在特殊的年代里，對著這永恒的星球發(fā)出了自己的感嘆。（板書課題）明確目標出示本課的學習目標：（1）了解課文內容，理解兩篇短文的主題（2）感情地朗讀課文，學習散文詩優(yōu)美的語言（3）品味關鍵語句二、合作探究布置任務出示小組討論任務要求：(1)組內交流作者的生平資料(2)自由朗讀課文，概括文章內容,討論文章的主題。三、釋義解惑（教師）檢查指導。全班同學之間進行交流補充，完成任務，明確答案：四、梳理歸納（師生共同）梳理歸納（相關知識點）。四川成都人。早年在南京東南大學附中學習，后赴法國巴黎學習。代表作有長篇小說《激流三部曲》（《家》《春》《秋》)、《愛情三部曲》（《霧》《雨》《電》)，中篇小說和隨筆集。(2)《日》寫了飛蛾撲火和夸父追日以及物和人對光和熱的追求，為下文的議論作鋪墊?！对隆穼懥宋颐鎸σ惠嗮┰聲r的遐想、涼月帶給我的感受和姮娥奔月的傳說。雖然風格不同，但作者的感情卻是一以貫之的。(4)、①“飛蛾”為什么值得贊美？因為飛蛾為了追求光和熱，將身子撲向燈火，或者浸在油中，這是為了追求光明，不惜犧牲自我的一種偉大行為。③、如何理解“沒有了光和熱，這人間不是會成為黑暗的寒冷世界嗎？” 這是本文要表達的中心，正是為了整個世界的光明和熱力，才會有飛蛾、夸父的犧牲行為。④、“月的光是死的光”，表達了作者怎樣的思想感情？作者在前面已經用了很多語言描述自己在月光中清冷的感受，于是在這里才會說出這句話。而不是像以往的文學家那樣只是歌頌月亮、贊美月亮。雖然作者用的是疑問的語氣，但是在姮娥的身上，作者也寄托了自己的人格理想。但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死。作者寫的雖然是 3“日”，但主要寫的卻是飛蛾努力追求“日”，追求光和熱的行為。全國人民包括巴金都在企盼勝利的到來，因此可以理解巴金為什么歌頌光明，贊美那些為了追求光和熱不惜犧牲自己的人。文中多處提到，如“寒夜對鏡，只覺冷光撲面”，“面對涼月”、“我望著明月，總覺寒光冷氣浸入我的身體”，“月光冷得很”,“月的光是死的光”等等。⑧、如何理解“日”、“飛蛾”、“夸父”、“姮娥”等的象征意義？ 這些人和物都寄托了作者的理想，表達了作者追求光明、拒絕寒冷的思想感情。小組討論（根據其他同學整理歸納的板書，查漏補缺）六、目標檢測目標檢測（檢測學生完成目標的情況）出示檢測題：見小練習冊P18 14題：講解點評教師對學生做題的情況進行講解點評。它散發(fā)著作者憂郁而熱情的青春氣息。《月》則表現作者細膩幽靜的一面，作者贊頌妲娥為了一個不知名的理想而放 4棄原有的一切，“妄想”改變“月”這個冰冷的星球。這兩篇短文都表現了作者對人生、對生活的一種希望和信念。教學目標：有感情地朗讀散文詩，理解作品內涵；了解現實主義文學作品的時代性和目的性，理解托物言志（象征）手法的運用。世紀老人巴金度過了他的百歲壽辰，今天，我們一起來學習他的散文《日標題飛入，由日、月明，看到“明”字，你會想到什么呢？明亮，光明巴金在作品中是否就是想表達對光明的熱愛和追求呢？請大家聽讀文《日》。愿做人間的飛蛾，飛向火熱的日球?？磥?，日球確實讓我們感受那噴薄而出的熱情和希望。千百年來，在月亮身上，人們寄托最多的是什么情思呢？明月千里寄相思?！芭e杯邀明月，對影成三人。王安石”春風又綠江南岸，明月何時照我還？“。所有行走他鄉(xiāng)的游子，當他抬頭一望，思念就會潮水般一瀉千里。既然，這是一個沒有生機的星球，那為什么還有嫦娥奔月的傳說呢？巴金在文中給出了什么答案？想使已死的星球再生/思念著什么引用資料，閱讀質疑《月》說到嫦娥奔月，我們從小聽說的故事是否如作者所言：是要改變這冰冷的星球，使它再生呢？學生講述嫦娥奔月的傳說要求：語言流暢簡潔老師點撥看來，將嫦娥奔月的理由想象為嫦娥妄想改變這冰冷的星球，只是巴金的一家之言，那這樣想，可不可以呢？上學期我們是否也學過類似的呢？即在某個對象身上賦予一種特定的內涵，以抒發(fā)自己的個人理想。但作者卻不僅把它們當成簡單的生物和遠古神話中虛無飄渺的人物，而是重新賦予了他們新的內涵，這才有了為了追求光和熱，寧愿舍棄自己生命的壯舉。五、簡介作品的時代背景本文創(chuàng)作于四十年代初期，那時正是抗戰(zhàn)最艱苦的相持階段，全國人民包括巴老都在期盼著勝利的到來，做為一個普通文人，只能借抒發(fā)內心情感，因此，你就可理解巴金為什么要歌頌光明，贊美那些為了追求光和熱不惜犧牲自己生命的人，當然也包括為什么賦予嫦娥新的理解了。六、分組品味欣賞作品語言兩大組分別欣賞日、月。七、文學思考：與此前動輒上萬人參加的“十大文化偶像評選”相比，最近，某些媒體主辦的說出您心目中的巴金大型網絡調查，卻顯得有些冷清，參加評選的網民只有1000多人，與