教科版五年級下冊科學(xué)教案馬鈴薯在液體中的沉浮1-資料下載頁
2024-12-11 10:57本頁面
【導(dǎo)讀】本課選自教科版教材五年級下冊第一單元第7課。教材是在學(xué)生原有認(rèn)知基礎(chǔ)上展開活。學(xué)社對沉浮的關(guān)注一般落在物體本身，很少關(guān)注到液體的性質(zhì)，液體對沉浮的影響。對學(xué)生來說是個意外的發(fā)現(xiàn)。因素不僅僅有物體本身的重量和體積，而且還有液體的密度。研究，向?qū)W生展示一個新的探索項目。本課主要研究不同濃度的液體，對馬鈴薯沉浮的影響。調(diào)制一杯能使馬鈴薯浮起來的液。學(xué)表現(xiàn)出濃厚的興趣，這對培養(yǎng)他們的積極探索精神和正確思維活動有積極意義。設(shè)計已經(jīng)有了進(jìn)步，但是獨立探究能力和主動探究意識還不夠。3．學(xué)會給液滴加熱的技能。1．介紹因溺水而發(fā)生的不幸事故。如果把馬鈴薯分別放入兩杯水中，它會怎么樣。同一個馬鈴薯，在一個杯中沉，在另一個杯中浮，出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，第一杯中的馬鈴薯下沉是因為受到的浮力小于馬鈴薯自身的重力。用嘴嘗，因為既不衛(wèi)生也不安全。10．出示“液滴加熱”實驗的方法及注意事項。
【正文】 實踐操作： 請大家分組進(jìn)行“調(diào)制一杯使馬鈴薯浮起來的液體”實踐活動來親 自求證。 2．每個小組調(diào)制一杯使馬鈴薯浮起來的液體。 （ 1）小組做好實驗準(zhǔn)備。 （ 2）師生探討注 意事項并歸納小結(jié)。 不要一下子把全部食鹽倒人杯中，如果這樣，就探索不到液體濃度與馬鈴薯沉浮的關(guān)系了。 取 100 毫升水，往杯子里一次次加鹽，食鹽溶解后，放人馬鈴薯檢驗是否浮起來。 做好記錄，直到馬鈴薯浮起來為止。 3．學(xué)生實驗。 4．思考：從實驗現(xiàn)象和結(jié)果分析，怎樣的液體才會使馬鈴薯浮起來。 5．學(xué)生交流。 6．歸納小結(jié)。 （ 1）并不是只要水中溶解了物質(zhì)就能夠使馬鈴薯浮起來的，濃度不夠、液體的密度不夠大，馬鈴薯是不會浮起來，在調(diào)制的過程中，一次次地加溶解物，當(dāng)溶液的密度超過馬鈴薯的密度時，馬鈴薯才浮起來。 （ 2）水中加食鹽、白糖等物質(zhì)，達(dá)到一定濃度后馬鈴薯都回浮起。 （六）總結(jié)全課，交流所獲 1．通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，大家知道了什么。 2．用本節(jié)課所學(xué)來解釋一下死海中的現(xiàn)象。 板 書 設(shè) 計 馬鈴薯在液體中的沉浮 液滴加熱 調(diào)制液體 觀察 — 發(fā)現(xiàn) — 推測 — 驗證 液體的性質(zhì)可以改變物體的沉浮 一定濃度的液體才能改變物體的沉浮，這樣的液體有很多 課 外活 動 還有什么液體會使馬鈴薯浮起來？課后同學(xué)們對此會有更多的發(fā)現(xiàn)嗎？ 生 成預(yù) 見 1．學(xué)生可能對相同體積的液體改變其性質(zhì)可以改變物體的沉浮很難理解。 2．液滴加 熱實驗要有更多的演示以幫助學(xué)生實驗時不出安全差錯。 課 堂評 估 學(xué)生能夠知道液體的性質(zhì)可以改變物體的沉浮及一定濃度的液體才能改變物體的沉浮，這樣的液體有許多。
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