教科版五年級下冊科學教案馬鈴薯在液體中的沉浮-資料下載頁
2024-12-11 10:57本頁面
【導(dǎo)讀】“觀察—發(fā)現(xiàn)—推測—驗證”的科學探究活動過程。情感、態(tài)度、價值觀：懂得確定一種物質(zhì)的性質(zhì)，需要很多的證據(jù)。2只燒杯、一根筷子。子猜中答案，激發(fā)學生探究的興趣。推測馬鈴薯放人水中是沉還是浮。把馬鈴薯輕輕放人清水中，觀察它的沉浮狀況。把馬鈴薯從清水杯中拿出、擦干，輕輕放人另一個杯子中，觀察它的沉浮。銹鋼調(diào)羹上加熱，比較液滴變干后留下的痕跡。個不銹鋼調(diào)羹上會留下比較明顯的白色顆粒物。，有什么不一樣，兩種液體一樣嗎?能使馬鈴薯上浮的液體有什么特點?驗是否浮起來，并做好記錄，直到馬鈴薯浮起來為止。鹽倒人杯中，如果這樣，學生就探索不到液體濃度與馬鈴薯沉浮的關(guān)系了。形成嚴謹?shù)乃季S有很大的幫助。閱讀本課的資料，我們從中明白了什么?
【正文】 0毫升 100毫升 100毫升 100毫升 ，讓學生用同樣方法，制作一杯糖水進行檢驗，或者制作更多的溶液進行檢驗。 （設(shè)計目的：不局限于用食鹽做實驗，調(diào)制不同的液體來檢驗學生的猜想，這樣對學生形成嚴謹?shù)乃季S有很大的幫助。） :從實驗現(xiàn)象和結(jié)果分析，怎樣的液體才會使 馬鈴薯浮起來。 四、閱讀資料： 閱讀本課的資料，我們從中明白了什么 ? 板書設(shè)計： 馬鈴薯在液體中的沉浮 液滴加熱 調(diào)制液體 觀察 — 發(fā)現(xiàn) — 推測 — 驗證 一定濃度的液體才能改變物體的沉浮
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