蘇教版一年級上冊數(shù)學教案6、7的分與合2-資料下載頁
2024-12-11 10:43本頁面
【導讀】10以內(nèi)數(shù)的認識。通過學生實踐探索、合作交流得出6、7的組成。兩個數(shù)能合成2、3、4或5？今天我們就用同樣的辦法來研究6和7的分與合。1．談話：同學們，老師這里有6個氣球，如果把它們放在兩只手里拿，你打算怎么做呢？請不同分法的同學依次到前面演示。可以有幾種說法呢？說完后，指導學生有條理地填寫教材例題中的空格。提問：書上的虛線框畫了6的兩個式子，你知道這是什么意思嗎？為什么6能分成3和3，沒有虛線框？同桌相互檢查填的對不對。個圓片來考考大家，你能把圓片分成2堆嗎？2．展示部分學生答案，集體訂正。上的點子數(shù)合起來是6，請你連一連。互相說一說，全班匯報。上的數(shù)并寫出來，那只螃蟹就歸你吃。教師讀題，同桌討論，指名回答。習方法,激發(fā)學生的學習興趣。
【正文】 4 說：“我說 4， 6能分成 2 和 4。”同桌玩對 7 的口令。 2．“想想做做”第 4 題（吃螃蟹 ） 提問：同學們口令對得那么好。茄子老師為你們準備了許多螃蟹，看誰吃的螃蟹多，怎么吃呢？誰能把螃蟹身上的數(shù)分成鉗子上的兩個數(shù)并寫出來，或鉗子上的兩個數(shù)合成身上的數(shù)并寫出來，那只螃蟹就歸你吃。 3． “想想做做”第 5 題（數(shù)木頭） 教師讀題，同桌討論，指名回答。 五、全課總結(jié) 提問：誰能說說你學會了什么？ 幫助學生復習前一課的內(nèi)容，學習遷移的角度引入新課 ,可以使學生明確學習目標和學習方法 ,激發(fā)學生的學習興趣。
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