三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案[精選多篇]-資料下載頁(yè)
2024-11-15 12:19本頁(yè)面
【正文】 帶給孩子們的樂(lè)趣。研讀課文第二小節(jié)，學(xué)習(xí)用查字典等方法理解詞語(yǔ)的意思。一、導(dǎo)入新課小朋友，我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)清朝詩(shī)人高鼎寫的一首古詩(shī)《村居》，你們還能背誦嗎？（學(xué)生齊背）詩(shī)中“紙鳶”指的是什么，還記得嗎？（對(duì)，就是風(fēng)箏。）關(guān)于風(fēng)箏，你還能補(bǔ)充哪些知識(shí)呢？在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，媒體出示課后資料袋里的知識(shí)讓學(xué)生瀏覽。（瀏覽完畢提示學(xué)生：收集與課文有關(guān)的資料可以有助于我們對(duì)課文的學(xué)習(xí)。）今天，我們要學(xué)的就是賈平凹先生寫的一篇文章，題目就叫《風(fēng)箏》。（1）板書課題，提示“箏”的寫法。（2）讀題，提示“箏”讀輕聲。二、初讀課文現(xiàn)在就讓我們跟隨著作者一起來(lái)感受孩子們放飛風(fēng)箏時(shí)的快樂(lè)。媒體出示自學(xué)要求。（1）自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字字音、看清字形，把課文讀正確。（2）給每小節(jié)標(biāo)上序號(hào)（3）思考：課文圍繞風(fēng)箏主要寫了哪些事？學(xué)生自學(xué)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。反饋?zhàn)詫W(xué)情況。（1）指名分節(jié)讀課文。（2）學(xué)生點(diǎn)評(píng)。（緊扣自學(xué)要求（1））(3)出示課后橫線上要求會(huì)認(rèn)的5個(gè)生字。他們都是你的朋友了嗎？誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，教大家讀一讀。（提示：“磨坊”在本課都是多音字）（4）出示課后田字格中要求會(huì)寫的12個(gè)生字。你認(rèn)為哪些字最難寫，誰(shuí)來(lái)幫助他？(5)指名交流：課文圍繞風(fēng)箏主要寫了哪些事？ 根據(jù)回答板書：做風(fēng)箏放風(fēng)箏找風(fēng)箏 第二課時(shí) 【課時(shí)要求】１、找出文中描寫心情的詞語(yǔ)和句子，體會(huì)秋天里放風(fēng)箏給孩子們帶來(lái)的樂(lè)趣。２、有感情地朗讀課文。３、積累描寫生動(dòng)的詞語(yǔ)，摘抄自己喜歡的句子。三、研讀課文第二小節(jié)默讀第二小節(jié)，用“”劃出能夠感受到孩子們做風(fēng)箏時(shí)很快樂(lè)的句子。指名交流，根據(jù)回答，媒體出示以下句子。（１）我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。（２）風(fēng)箏做好了，卻什么也不像了。我們依然快活，把它叫做“幸福鳥”，還把我們的名字寫在上面。精讀句（１）感受快樂(lè)。①指名讀句子。②“憧憬”是什么意思？我們精心做風(fēng)箏時(shí)心中憧憬什么？ “憧憬”是什么意思？我們精心做風(fēng)箏時(shí)心中憧憬什么？ ③指名學(xué)生回答：我們精心做風(fēng)箏時(shí)，心里在想著什么呢？（小結(jié)：剛才同學(xué)們想象的內(nèi)容就是課文里這些小伙伴們精心做風(fēng)箏時(shí)滿懷的憧憬和希望。）(相機(jī)板書：憧憬、希望)④朗讀句子，體會(huì)孩子們的快樂(lè)。指名讀。男女生賽讀。精讀句（２），感悟快樂(lè)①自由讀句子，思考：為什么做好的風(fēng)箏什么都不像，我們卻依然快活？ ②你能給“依然”換一個(gè)詞語(yǔ)嗎？③為什么我們把風(fēng)箏取名為“幸福鳥”？ ④齊讀句子。二、研讀課文孩子們把美好的憧憬和希望寄托在精心制作的風(fēng)箏上，讓我們跟隨孩子們一起放飛風(fēng)箏去吧！(一)研讀課文第三自然段 １、媒體出示第三自然段，自由讀，邊讀邊找出描寫放風(fēng)箏的動(dòng)作的詞，用三角符號(hào)標(biāo)記好，然后思考：這些詞表現(xiàn)了孩子們什么樣的心情？（相機(jī)板書：快活）研讀句子，感悟快樂(lè)。（1）欣賞放風(fēng)箏的一組照片，文中哪個(gè)詞寫風(fēng)箏剛起飛的樣子？哪個(gè)詞寫風(fēng)箏飛到空中優(yōu)美的樣子？請(qǐng)大家在書上點(diǎn)出來(lái)。（2）指名回答，媒體依次出示詞語(yǔ)，學(xué)生跟讀： 凌空飛起翩翩飛舞。（3）看著滿載著憧憬和希望的風(fēng)箏凌空飛起、翩翩起舞，此刻的心情怎么樣？鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同表示高興心情的詞語(yǔ)。如：快樂(lè)、開心、激動(dòng)、幸福等。（５）師引導(dǎo)激情朗讀： 風(fēng)箏越飛越高，他們的快樂(lè)也就──越飛越高；風(fēng)箏越飛越高，他們的幸福也就──越飛越高；??請(qǐng)你們帶著這越來(lái)越濃的快樂(lè)，讀讀這句話。（二）研讀課文４——８自然段過(guò)渡：可是，天有不測(cè)風(fēng)云！好景不長(zhǎng)，風(fēng)箏在一陣風(fēng)后線斷了，飛走了。我們的心情頓時(shí)發(fā)生了巨大的變化。１、指名讀，其他學(xué)生認(rèn)真聽，用“”劃出孩子們失去風(fēng)箏后心情變化的語(yǔ)句。２、指名交流，媒體出示：（１）我們大驚失色，千呼萬(wàn)喚，那風(fēng)箏越來(lái)越小，倏地便沒(méi)了蹤影。（２）我們都哭了，在田野里四處尋找，找了半個(gè)下午，還是沒(méi)有蹤影。（３）我們垂頭喪氣地坐在田埂上。３、指名正確朗讀三個(gè)句子。４、媒體在“大驚失色”、“千呼萬(wàn)喚”、“哭”、“垂頭喪氣”下加紅點(diǎn)，從這些詞語(yǔ)中你體會(huì)到了小伙伴怎樣的心情？（相機(jī)板書：著急傷心）５、指名同學(xué)聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)，為什么小伙伴們的心情一落千丈，變得垂頭喪氣？ ６、練習(xí)朗讀三句句子，注意體現(xiàn)出孩子們的心情變化。（１）自由讀。（２）挑戰(zhàn)讀。（３）齊讀。孩子們四處尋找失落的風(fēng)箏也沒(méi)找到，但是他們?nèi)圆桓市?，最后他們把目光鎖定在村子的水磨坊那里，媒體出示句子：我們向那房子跑去，繼續(xù)尋找我們的“幸福鳥”......（1）齊讀句子（2）你們認(rèn)為他們找到?jīng)]有？指名交流。（3）小結(jié)：不管有沒(méi)有找到風(fēng)箏，但相信孩子們已經(jīng)找到了寄托在風(fēng)箏身上的——快樂(lè)、幸福、憧憬和希望。（相機(jī)板書：快樂(lè)）（三）、總結(jié)全文《風(fēng)箏》這篇課文寫了“我”小時(shí)候和伙伴們做風(fēng)箏，放風(fēng)箏和找風(fēng)箏時(shí)的情景。雖然，最后結(jié)果不得而知，但是我們知道只要孩子們希望不滅，憧憬還在，即使失去風(fēng)箏難受，但孩子們可以重新做，再次放飛他們的理想、希望，讓我們讀者深深地感受到——童年是最快樂(lè)的時(shí)光。齊讀第一節(jié)，思考：第一節(jié)在全文中起到什么作用？（總結(jié)全文點(diǎn)明中心）【板書設(shè)計(jì)】做風(fēng)箏憧憬、希望10風(fēng)箏放風(fēng)箏快活、高興（快樂(lè)）找風(fēng)箏著急、傷心
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