小學(xué)三年級語文風箏原文及教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-12-07 04:01本頁面
【正文】 ，帶著你所有的向往美美的朗讀這句話?！ ∫x：風箏做好了，卻什么也不像了，但是我們—接讀 師：不是什么都不像嗎？怎么又被稱做“幸福鳥”呢？（生匯報） 師：因為在小伙伴們的眼里，像什么并不重要，重要的是那種快樂的心情，對于每個人來說，這種心靈的自由與快樂都是最幸福的事。讓我們帶著這樣一份憧憬與甜蜜一起來讀這一段?！ 。ǘ└形蚍棚L箏的樂趣 風箏做好了，此時你最想干什么？好，就讓我們帶著美好的憧憬與無限的幸福，一起去放飛我們的“幸福鳥”吧?。◣熒鷮ψx） 請同學(xué)們認真地讀一讀紅顏色的。詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（動詞） 誰能說一說，你最喜歡哪個詞語，為什么？（學(xué)生說理由）大家可不要小看了這些表示動作的詞語，如果你能夠運用得準確恰當，就可以使文章的情節(jié)更加地生動形象?！ ∽屛覀兊诙稳シ棚w我們的幸福鳥吧。同學(xué)們可以做動作。 是啊，風箏帶著我們的憧憬，越飛越高，高過了飛鳥，高過了白云，飛向了藍天。小鳥見了，高興地對“幸福鳥”說——（學(xué)生說），白云笑著和“幸福鳥”打招呼——（學(xué)生說），看到那高高飄蕩在天空中的風箏，你的內(nèi)心是一種什么樣的感受？（板書：快活） 文中的那群放風箏的孩子也像我們一樣快樂，你能讀讀文中最能體現(xiàn)快樂的句子嗎？（風箏越……） 請同學(xué)們帶著伙伴們的這份快樂再一次去放飛幸福鳥。（一邊讀，一邊補充詞語）?！ 。ㄈw會找風箏的心情 過渡：風箏把我們的名字帶上了藍天，把我們的憧憬帶進了天空，可是意想不到的事情發(fā)生了，（出示課件）“忽然吹來一陣風，線嘣地斷了。風箏在空中抖動了一下，便飛快地飛走了。風箏不見了?！笔前?，風箏倏地不見了，此時此刻，小伙伴們的心情怎么樣呢？（板書：傷心）輕聲讀讀48自然段，把你體會到心情的句子讀一讀?！ 煟耗銖哪膫€詞體會到伙伴們很著急，很傷心呢？（大驚失色、千呼萬喚），大驚失色是什么意思呢？（學(xué)生根據(jù)自己的理解說意思） 老師再教給大家一種理解詞語的方法。我們可以一個字一個字地理解，合在一起就是這個詞語的意思了。（吃驚的臉都變色了）理解字義也是學(xué)習詞語的一中好方法。你能試著用理解字義的方法來學(xué)習“千呼萬喚”這個詞語嗎？像這樣的詞語，你還會說嗎？ 師：不知道喊了多少聲，不知道喚了多少遍，聲聲都飽含著孩子們希望風箏能快回來的情感。你還從哪句話中體會到小伙伴們的心情？ 出示：我們都哭了……還是沒有蹤影?！ ∥覀兌伎蘖耍瑸榱艘恢辉鯓拥娘L箏？（出示）我們都哭了，為了那只代表——的風箏。（希望`幸福`理想`快樂`憧憬的） 我們四處尋找這只寄托了我們幸福與希望的風箏，卻不見它的蹤影，只好垂頭喪氣地做在田埂上。在什么情況下，你才會垂頭喪氣？ 這只讓我們牽腸掛肚，寄托了我們這么幸福的情感的風箏，能找到嗎？（能） 就在我們垂頭喪氣的時候，一抬頭，看見了————（學(xué)生說“水磨坊”） 四、拓展延伸 同學(xué)們，能告訴老師，我們尋找的僅僅是一只風箏嗎？還在尋找什么呢？ 五、總結(jié)全文，升華情感 我們在尋找幸福與快樂，我們在尋找我們幸福的寄托！只要我們尋找下去，總有一天，我們會找到我們的“幸福鳥”。 師生齊讀最后一段 風箏是我們童年的憧憬，風箏是我們童年的快樂，讓我們每個人都懷著一顆美好的心，一顆憧憬的心，在風箏上放飛我們的希望和理想。
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