[語(yǔ)文教案]三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)古詩(shī)三首教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案-資料下載頁(yè)
2024-11-09 12:50本頁(yè)面
【正文】 容月夜湖光，最好了。還有結(jié)合孟浩然詩(shī)句“八月湖水平，寒虛混太清，氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。”另外詩(shī)人置身于特殊的觀察位置——岳陽(yáng)樓月夜俯望洞庭。讀不僅能解詩(shī)意也能入詩(shī)境。再讀這兩句詩(shī)，你可以站著，坐著，或者邊走邊吟誦，你的眼前出現(xiàn)怎樣的畫面呢？引導(dǎo)：想像湖光秋月怎樣兩相“和”？ 小結(jié)：,洞庭秋夜浪痕休。月色中的千里洞庭湖宛如一面未加磨拭的巨大的銅鏡，朦朧、溫柔、靜謐。他們結(jié)合得那么融洽、和諧，使我們不愿去打擾他們。月光下的洞庭湖真讓人如癡如醉啊！讓我們?cè)賮?lái)讀中體驗(yàn)這種和諧的美。（五）、體驗(yàn)洞庭秋月下山水的和諧 “遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”。山水色：山指君山，這句詩(shī)的意思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，洞庭湖和君山就像“白銀盤里一青螺”。讀了這句詩(shī)你仿佛看到了什么？引導(dǎo)：這句詩(shī)中，把什么比作了什么？把（洞庭湖）比作（白銀盤）；把（君山）比作（青螺）。為什么要這樣比喻？把月夜下洞庭的山水變成了一個(gè)精美絕倫的工藝品。適時(shí)出示視頻、適時(shí)交流資料，感受比喻得貼切。（1）君山與田螺姑娘的傳說(shuō)。他的樣子像田螺，顏色是綠色的。（2）另外“白銀盤”是說(shuō)在皓月銀輝映襯之下，湖水愈加清亮，君山愈顯青翠，洞庭水愈顯清澈，山水渾然一體，望去如同一只雕鏤透剔的銀盤里，放了一顆小巧玲瓏的青螺，十分惹人喜愛。小結(jié)：詩(shī)人真是想象豐富，比喻恰當(dāng)，月色、君山與洞庭湖水結(jié)合的那樣和諧，銀盤與青螺互相映襯，相得益彰。配樂朗讀。（六）、八百里洞庭，煙波浩渺。歷來(lái)詩(shī)人都寫它的闊大壯盛的氣象，留下了“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城”、“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”等名句。然而浩瀚無(wú)邊的洞庭湖，在詩(shī)人眼里不過是一面銅鏡，一具銀盤，美而神秘的君山，不過是一只小小的螺殼。這又是為什么呢？（1）首先是詩(shī)人站得高、看得遠(yuǎn)。(補(bǔ)充資料：)（2）本詩(shī)寫作時(shí)背景：唐永貞元年(805)九月，參與的革新失敗，王叔文被刺死，劉禹錫貶官連州刺史，行至江陵，十月再貶朗州司馬?！锻赐ァ穼懹谌ダ手莞叭瓮局小Ｃ鎸?duì)貶官?zèng)]有失落沮喪，表現(xiàn)出壯闊不凡的氣度和它所寄托的高雅清奇的情致。（3）課件出示：巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。??沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬(wàn)木春。在巴山楚水這樣的凄涼地區(qū)被棄置二十三年，但他卻把悲痛凝聚在“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬(wàn)木春”這兩句詩(shī)中。晚年老病他仍寫道“莫道桑榆晚，為霞尚滿天?！保?）小結(jié)：他對(duì)生活始終充滿激情，無(wú)論是被貶官，還是衰病的晚年，無(wú)論是凄清的秋天還是玄都觀游春都表現(xiàn)出屢遭打擊而始終堅(jiān)貞不屈的氣概。我們不難看到如果沒有寬廣闊大的胸懷，沒有面對(duì)失敗的勵(lì)志豪情，要寫出這樣絕妙的比喻，要這樣視大為小，舉重若輕，那是不可能的。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這首詩(shī)，有沒有不同的感受？四、學(xué)習(xí)憶江南（一）、創(chuàng)設(shè)意境，釋題入情導(dǎo)入：誦讀有關(guān)贊江南的詩(shī)文佳句。揭題：這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇與“春”有關(guān)的文章——《憶江南》。（1）簡(jiǎn)介詩(shī)人“白居易”。（2）了解“江南”：江南就是長(zhǎng)江以南的部分地區(qū)，包括江蘇南部、上海、浙江、江西、安徽等地區(qū)，當(dāng)然，我們臺(tái)州也屬于江南。下面就讓我們一起去回味一下咱們江南的迷人風(fēng)光吧！（3）播放江南春景圖，用詞贊江南。師：是啊，江南山清水秀，景色宜人。這里小橋流水，河湖交錯(cuò)，水網(wǎng)縱橫；古鎮(zhèn)小城，田園村舍，古典園林，如詩(shī)如畫；啼鶯流轉(zhuǎn)、柳綠花紅，令人心曠神怡。這就是我們引以為自豪的水鄉(xiāng)──（江南）。師生交流詩(shī)人創(chuàng)作的背景（課前查閱的資料）：唐朝大詩(shī)人白居易曾在蘇杭為官，江南的旖旎風(fēng)光給他留下了終生難忘的記憶?；氐铰尻?yáng)多年以后，他對(duì)江南依然魂?duì)繅?mèng)繞，六十七歲那年，寫下了一組絕唱——《憶江南》。（二）、品詞賞句，想象悟情“憶”是什么意思？（回憶、思念）（一）憶景詩(shī)人憶的是江南的什么呢？（1）“日出江花紅勝火”說(shuō)說(shuō)自己的理解（你看到了什么）指導(dǎo)朗讀（紅艷、激烈、熱情）[嬌艷欲滴、熱情似火、爭(zhēng)奇斗艷的江花]（2）“春來(lái)江水綠如藍(lán)”說(shuō)說(shuō)自己的理解（你看到了什么）指導(dǎo)朗讀（樸素、典雅、溫婉、平靜）[水平如鏡、波光鱗鱗、微波蕩漾、水波漣漣的江水]（3）紅與綠的映襯之美春天百花盛開，太陽(yáng)出來(lái)了，使鮮艷的江花更紅得耀眼。春天的江水碧綠，而紅艷艷的陽(yáng)光灑滿了江岸，更顯得綠波粼粼。這紅與綠相互映襯，于是紅的更紅，綠者更綠。（4）“風(fēng)景舊曾諳”理解“諳”與“曾”的含義。想象說(shuō)話：曾經(jīng)，你在這迷人的江畔做過什么？于是，詩(shī)人忍不住贊美：江南——好。引讀：江南好——風(fēng)景舊曾諳；江南好——日出江花紅勝火；江南好——春來(lái)江水綠如藍(lán)；江南好——能不憶江南。（二）憶人賞析反問句“能不憶江南? ”詩(shī)人憶的僅僅是江南的景嗎？出示資料：詩(shī)人曾在江南做官十年，為人民作了很多好事，當(dāng)?shù)匕傩蘸退母星楹苌?。后?lái)，他生病了，不得不謝任蘇州刺史一職，在他離任回洛陽(yáng)時(shí)，蘇州的人們不舍得他走，都哭著為他送別。他的好友劉禹錫曾在《白太守行》中寫道：“蘇州十萬(wàn)戶，盡作嬰兒啼”。憶的還是什么？（江南的人）帶著江南人民對(duì)詩(shī)人的愛戴，讀——能不憶江南？ 帶著詩(shī)人對(duì)江南人民的思念之情，讀——能不憶江南？ 帶著詩(shī)人對(duì)江南春色的無(wú)限眷戀之情，讀——能不憶江南？ 帶著詩(shī)人那忘不掉、抹不了的江南情，讀——能不憶江南？（三）濃濃的江南情一個(gè)憶字勾起了詩(shī)人對(duì)江南的深深思念，于是他又寫其二和其三，我們一起來(lái)賞讀一下。（補(bǔ)充資料：課件出示）其二江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日再重游？ 其三江南憶，其次憶吳宮。吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復(fù)相逢。自由讀說(shuō)說(shuō)從這兩首詞中讀到了什么？師：江南景色秀麗迷人，江南人民情深意重，這叫詩(shī)人又怎能忘記？（讀詞）師：曾經(jīng)多少次，詩(shī)人朝著江南翹首以望；曾經(jīng)多少回，詩(shī)人在夢(mèng)中喃喃以念：江南啊江南，我何日才能重游？（讀詞）三、回歸生活，珍惜現(xiàn)在。師：回首江南，思念江南，他悲傷，他感懷，他深情，然而，他又十分甜蜜，因?yàn)樗麘c幸——補(bǔ)充句子：詩(shī)人慶幸。（慶幸曾經(jīng)去過江南，為江南的百姓做過許多好事，珍惜了在江南的每一分每一秒。）總結(jié)：天下無(wú)不散之筵席，不在乎天長(zhǎng)地久，只在乎曾經(jīng)擁有。只要擁有時(shí)懂得珍惜，那么，離別也是歡喜的揮手，回憶更是美麗的幸福。同學(xué)們，讓我們珍惜與同學(xué)的相識(shí)、珍惜與朋友的相知、珍惜與親人的相聚，珍惜眼前人，珍惜眼前事，讓痛苦與后悔遠(yuǎn)離過去，讓幸福與甜蜜永隨回憶。作業(yè)： 課下背誦這幾首古詩(shī)。限時(shí)作業(yè)：一、聽寫。二、解釋加點(diǎn)字的意思。眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。江南好，風(fēng)景舊曾諳。三、填空。1.《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》《憶江南》三首古詩(shī)詞，通過對(duì)、的描寫，抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)的 之情。詩(shī)句中把比作。3.，只有敬亭山。詩(shī)句運(yùn)用了的修辭手法。4．日出江花紅勝火。？詩(shī)句中運(yùn)用了和的修辭手法。
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