長城和運河教案-資料下載頁
2025-11-06 12:14本頁面
【正文】 駛著飛機航行”引起奇景呢?:.“穿行”能否改成“爬行”?(運用動畫)景象的奇異表現(xiàn)在哪些地方? 用? “東起山海關(guān),西起嘉峪關(guān),萬里長城譜寫了不朽的 7 詩篇.” “不朽”有哪 兩方面的意思?明明是人有感而發(fā)譜寫了一篇又一篇詩歌,這里為何要說是萬里長城譜寫的? 這是一種什么修辭手法? 這樣寫有什么好“創(chuàng)造”分別跟前面的哪一個短語,跟后面的哪一個詞相照應(yīng)? “祖先”該怎么理解?比較:是誰創(chuàng)造了這人間奇跡? ?(突出中心).(14行)寫“奇跡”的出現(xiàn)和特點的句子怎么讀?(驚喜地)(5,6行)寫對“奇跡”抒情的句子怎樣讀?(贊美地)(7,8行)寫“奇跡”的創(chuàng)造者的句子又該怎樣讀?(敬佩并自豪地), “坐姿四訣”, 連綿起伏 奇跡 曲折 蜿蜒第二課時?(不朽),然后畫出作者感嘆的句子.(京杭大運河譜寫了動人的詩篇).(1)觀察書中插圖,填空并回答問題.“像綢帶飄落在大地,銀光閃閃,伸向天邊.”這句話是把比成它們之間存在之處,你能說說嗎?(相似之處在于:扁,柔,有光澤等)(2)比較:.(3)你從“北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大運河譜寫了動人的詩篇”這(4)句話讀懂了什么?前半句“北起首都北京,南到天堂杭州”在結(jié)構(gòu)上起什么作用?(過渡)“動人”一詞可否換成“不朽”? 這部分結(jié)構(gòu)完全同于第一部分,同學們自己先讀一讀,聯(lián)系奇跡的歷史和特點,想一想:朗讀時的語氣是否也和朗讀第一部分的語氣一致? 同座可分兩大部分互讀, 指名讀,其他同學閉眼體會, 師讀兩部分相同的前兩句,男生讀兩部分關(guān)于描寫特點的兩句,女生讀兩部分關(guān)于抒情的兩句,你讀懂了什么?我們祖國的美僅僅在于兩大奇跡嗎??.第五篇：《長城和運河》教案《長城和運河》教學目標能正確、流利、有感情的朗讀課文。了解萬里長城和京杭大運河起點和終點,知道萬里長城和京杭大運河是中華民族的驕傲。教學重點:能正確、流利、有感情的朗讀課文。了解萬里長城和京杭大運河起點和終點。教學難點:知道萬里長城和京杭大運河是中華民族的驕傲 教學教具:多媒體課件第二課時教學過程一、復習導入同學們,還記得上節(jié)課我們們一起坐飛機去參觀了哪兩大人間奇跡嗎?(長城和運河）中華民族歷史悠久,創(chuàng)造了許多人間奇跡,誰能說一說你還知道哪些人間奇跡?（多媒體出示圖片）同學們真聰明，請看地圖。（多媒體出示地圖）小朋友們今天這節(jié)課我們繼續(xù)跟隨作者去長城和運河的上空看一看,首先我們?nèi)タ纯撮L城是怎樣的一種奇異景象?二、精讀課文 第一部分:長城的教學請同學們打開書本自由讀一讀第一節(jié),想一想:在作者的眼里,長城是怎樣的?(出示課件)(1)什么是連綿起伏？什么是曲折蜿蜒？為什么會有起伏？為什么會曲折？(2)作者把萬里長城比作什么?為什么說長城是巨龍呢? 長城全長6700公里,故稱萬里長城。(出示長城圖片）指導朗讀第一小節(jié)長城在我眼里是一種什么樣的景象?(奇異)看到這樣奇異的景象,你會怎樣用朗讀來表現(xiàn)?想想看,建造長城的條石一塊有二三千斤重,那時候沒有火車、汽車,沒有起重機。這真是一個人間奇跡!面對對著這樣的一個人間奇邊,你最想說點什么?(贊美我們的祖先）所以書上說“萬里長城譜寫了不朽的詩篇”，實際上這萬里長城是我們的祖先創(chuàng)造的，應(yīng)該說是我們的祖先譜寫了不朽的詩篇,而這詩篇就是萬里長城。小結(jié)：長城濃縮了我們中華民族的歷史啊!后來,“眾志成城”是一種精神，“不到長城非好漢”變成一種文化。在我們的國歌中不是有這樣一句嗎“用我們的血肉,筑成我們新的長城”。長城是中華民族屈不撓的精神象征。讓給我們再一次用朗讀的方式,來贊揚這種精神。第二部分:運河的教學請同學們自由讀一讀第二小節(jié),想一想作者看到的運河又是怎樣的景象? 多媒體出示句子：“像綢帶飄落大地,銀光閃閃,伸向天邊”，這句話中把什么比作了什么?思考:為什么說京杭大運河也是人間的奇跡呢?（多媒體出示圖片）(1)、它北起北京,南到杭州,全長1747公里(2)、它連通五省市:浙江、江蘇、山東、河北、天津、北京(3)、它連接:錢塘江、長江、淮河、黃河、海河京杭大運河實現(xiàn)了南北的運輸。我們知道,現(xiàn)在的交通形式很多由陸路的汽車、火車,水上的水運，天空的空運,現(xiàn)在進入太空的運輸都有了。但在當時,北面的物資要運到南邊來,確實不方便。于是我們的祖先就想到開鑿一親運河,將五大水系貫通,這是何等的不容易。所以書上說,“京杭大運河是動人的詩篇”。動人就是對這種創(chuàng)造力和想象力的高度概括,面對著這條你想說點什么呢?指導讀詩三、總結(jié)長城在中華大地上, 從東到西, 這好像是一撇。而京杭大運河, 從北到南, 就好像是一捺。這一撇,從秦漢到現(xiàn)代,又經(jīng)歷了多少蒼桑,有過多少淚水,但它凝聚了中華民族的精神,那是一種不屈不撓的精神。而這一捺,從隨唐起始到今天,又有過多少靈動的創(chuàng)造,有過多少憧憬和希望。我們中華民族正是這樣一個充滿著希望和創(chuàng)造的民族,充滿著頑強和不屈的民族。這一撇,一捺,不就是一個大寫的‘人“字嗎?四、拓展學習中華民族從古至今還創(chuàng)造了許多像長城、運河一樣的人間奇跡？你也試試用詩來贊頌它吧?（1）京九鐵路：我駕駛著飛機航行在祖國的藍天，一個奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前，像，北起，南到，是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？是我們中華民族的子孫。（2）我駕駛著飛機航行在祖國的藍天，一個奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前：像，東方明珠塔譜寫了秀麗的詩篇。是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？是我們智慧的中華兒女。（3）我駕駛著 行駛在祖國的大地，一個奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前：像，南京長江大橋譜寫了壯麗的詩篇。是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？是我們勤勞的中華兒女。
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