【正文】 （一）第一部分：長城的教學(xué)請小朋友們打開書本自由讀一讀第一節(jié)，想一想：在作者的眼里，長城是怎樣的？（出示課件）（1）什么叫連綿起伏？什么叫曲折蜿蜒？為什么會有起伏？為什么會曲折？（2）像巨龍穿行在大地：在這里是說什么像巨龍？為什么說長城是巨龍呢？長城有多長？（從東頭的山海關(guān)，到西頭的嘉峪關(guān)，全長6700公里，俗稱萬里長城。）（出示長城圖片）指導(dǎo)讀這四句詩在我眼里，這是一種什么樣的景象？（奇異）看到這樣奇異的景象，你會怎樣表現(xiàn)？（大叫、高歌——）想想看，建造長城的條石，一塊有二三千斤重，那時候沒有火車、汽車，沒有起重機，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。能夠建造這樣宏偉的工程，這真是個——人間奇跡！面對著這樣的一個人間奇跡，你最想說點什么？（贊美我們的祖先。）所以書上說“萬里長城譜寫了不朽的詩篇”實際上這萬里長城是我們的祖先創(chuàng)造的，應(yīng)該說是我們的祖先譜寫了不朽的詩篇，而這詩篇就是萬里長城。一段萬里長城，就是中華民族的歷史??！長城濃縮了我們中華民族的歷史?。『髞?，長城成了一種精神，成了一種文化?！氨娭境沙恰边@是一種精神 “不到長城非好漢”這是一種文化。國歌中不是不有一句嗎“用我們的血肉，筑成我們新的長城”這是中華民族不屈不撓的精神像征。讓給我們一起用朗讀的方式，贊揚揚這種精神！填空：萬里長城像（），連綿起伏，曲折蜿蜒。過渡：我們的祖先創(chuàng)造的人間奇跡，不只是長城，還有運河。讀下面的詩句，看看我在飛機上看到的運河是怎樣的一種奇異的景象？（二）第二部分：運河的教學(xué)請小朋友們自由讀一讀第二小節(jié)，想一想我看到的運河是怎樣的景象？（1）“像綢帶飄落大地，銀光閃閃，伸向天邊”在這兒，說運河是一條長長的綢帶，這句話中把什么比作了什么？（出示：銀光閃閃（abcc）：微波粼粼、金光閃閃、波濤滾滾、細雨蒙蒙、涼風(fēng)習(xí)習(xí)、烈日炎炎）指導(dǎo)讀詩句（1）為什么說，京杭大運河也是人間的奇跡呢？它長：北起北京，南到杭州，全長1747公里它連通五省市：浙江、江蘇、山東、河北、天津、北京 連接：錢塘江、長江、淮河、黃河、海河（出示圖）實現(xiàn)了南北的運輸。我們知道，現(xiàn)在的交通形式很多，由陸路的汽車、火車；水上的水運、天空的空運，現(xiàn)在進入太空的運輸都有了。但在當(dāng)時，北面的物資要運到南邊來，確實不方便。于是我們的祖先就想到開鑿一條運河，將五大水系貫通，這是何等的想象和創(chuàng)造？所以書上說，“京杭大運河譜寫了動人的詩篇”這動人，就是對這種創(chuàng)造的想象力的高度概括。你說，面對著這條運河，你想說點什么呢？指導(dǎo)讀詩填空：京杭大運河像（），銀光閃閃，伸向天邊。三、總結(jié)全詩長城和運河，在中華大地上，從東到西，這好像是一撇；而京杭大運河，從北到南，就好像是一捺；這一撇，從秦漢到現(xiàn)代，又經(jīng)歷了多少蒼桑，有過多少淚水，但它凝聚了中華民族的精神，那是一種不屈不撓的精神；而這一捺，從隨唐起始，到今天，又有過多少靈動的創(chuàng)造，有過多少憧憬和希望。我們中華民族正是這樣一個充滿著希望和創(chuàng)造的民族，充滿著頑強和不屈的民族。這一撇，一捺，不就是一個大寫的‘人“字嗎？（出示動畫：人）長城運河就是一部中華民族的歷史啊！在歷史的長河中，長城和運河譜寫著不朽和動人的詩篇，這是我們中華民族的魂！四：布置作業(yè)我駕駛著飛機航行在祖國的藍天，看到東方明珠電視塔，它像（）。我駕駛著汽車行駛在祖國大地，看到了南京長江大橋，它像（）。附： 板書設(shè)計1長城和運河長城 連綿起伏、曲折蜿蜒（像巨龍）奇跡運河 銀光閃閃、伸向天邊（像綢帶）篇五：精品教案 1 長城和運河教學(xué)設(shè)計 1 長城和運河教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文。，會寫9個生字，重點指導(dǎo)書寫“駕、蜒、族、創(chuàng)”等字。、觀察圖片理解“連綿起伏、曲折蜿蜒、不朽”等詞語意 思。，整體把握，理清課文層次。教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)會生字新詞。教學(xué)難點：初讀詩歌，整體把握，理清課文層次。第一課時教學(xué)過程：一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣，知道這是什么嗎？板書課題，讀題?！叭f里長城、京杭大運河”。它們都是享譽世界的建筑奇跡。你們都了解長城和運河些什么呢？、感受。二、初讀課文，讀通讀順 ：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（2）朗讀中遇到重點詞語，試著觀察圖片、聯(lián)系上下文理解。（3）邊讀邊想每一部分各寫了什么。，教師巡視。（1）出示生詞：駕駛 譜寫 杭州 曲折蜿蜒 不朽的詩篇 綢帶 民族 嘉峪關(guān) 創(chuàng)造奇跡 奇異的景象多種方式朗讀，教師相機強調(diào)下列生字的讀音：蜿、蜒、朽、綢、嘉、峪。（2）結(jié)合圖片、聯(lián)系上下文指導(dǎo)理解下列詞語的意思：連綿起伏：接連不斷。曲折蜿蜒：彎彎曲曲地向前延伸。奇異：奇特，特別。奇跡：想象不到的不平凡的事。不朽：永不磨滅。（3）指名逐段朗讀，教師相機指導(dǎo)學(xué)生讀好下列句子：我/駕駛著飛機/航行在/祖國的藍天，一個/奇異的景象/出現(xiàn)在/我的眼前。是誰/創(chuàng)造了/這人間奇跡？是我們/中華民族的/祖先。三、再讀課文，理清脈絡(luò)，邊讀邊想每一部分各寫了什么。分別寫了兩大奇跡——長城和運河。，為什么要用這種方式來看？看到的長城和運河分別是什么樣的？（1）小組內(nèi)交流。（2）全班交流。【設(shè)計意圖：通過初讀、交流環(huán)節(jié)，讓學(xué)生達到收獲共享，掃清生字詞障礙，讀通課文。在學(xué)生初步感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理清文章思路，整體感知，初步感受長城的壯麗和運河的秀美?！克?、指導(dǎo)方法，規(guī)范書寫，指導(dǎo)觀察：哪些字難寫，該注意些什么呢？ ，師相機點撥并范寫。重點指導(dǎo)幾個難寫的字：駕、蜒、族、創(chuàng)。駕：“加”下面放個“馬”，不要寫成“木”。蜒：右邊的“延”不要寫成“廷”。族：注意右半部分的寫法。創(chuàng)：注意左半部分的寫法。，認(rèn)真描紅、仿影、臨寫，師巡視指導(dǎo)。，師生點評，提出要求。五、布置作業(yè)完成《習(xí)字冊》。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。，通過多種形式的朗讀，體悟長城的壯麗和運河的秀美，并學(xué)習(xí)運用作者巧用比喻突出長城和運河特點、增強表達效果的方法。，圍繞“奇異”，用自己的語言簡潔生動地加以描述。教學(xué)重點：抓重點詞句品讀，圖文結(jié)合并借助相關(guān)的補充資料深入感受“奇異景象”；觀察課文中萬里長城的圖片，寫一段話。教學(xué)難點：結(jié)合搜集來的資料，圍繞“奇異”，用自己的語言簡潔生動地加以描述。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體把握說說課文描寫了哪些奇異的景象。二、精讀感悟，重點突破（一）學(xué)習(xí)第一部分——領(lǐng)略長城的壯麗 ，談?wù)勀愕母惺?。，長城是怎樣的？畫出有關(guān)語句。（課件出示）（1）引導(dǎo)學(xué)生從“像巨龍穿行大地，連綿起伏、曲折蜿蜒”體會長城高踞在崇山峻嶺間的雄奇風(fēng)姿（結(jié)合插圖理解什么叫連綿起伏、曲折蜿蜒？為什么會有起伏、曲折？為什么說長城是巨龍呢？）；從“東起??西到??”的詩句體會長城綿延萬里的特點。（2）出示地圖，顯示長城由東到西跨越的省市，深化學(xué)生對長城“長”的特點的體悟。、作用、規(guī)模、地位等方面的資料，使長城在學(xué)生腦海中形成立體的形象，并使學(xué)生深刻認(rèn)識，長城確實是一個人間奇跡。，你最想說點什么？（贊美我們的祖先），就是中華民族的歷史??！后來，長城成了一種精神，成了一種文化?！氨娭境沙恰边@是一種精神，“不到長城非好漢”這是一種文化。國歌中不是有一句嗎？“用我們的血肉，筑成我們新的長城”，這是中華民族不屈不撓的精神象征。指導(dǎo)美讀。（二）學(xué)習(xí)第二部分——領(lǐng)略運河的秀美 。，想一想作者看到的運河是怎樣的景象？（課件出示）（1）抓住“像綢帶飄落??伸向天邊”“北起首都北京，南到天堂杭州”等語句，體會運河縱貫幾千年的綿長和銀光閃閃如綢帶的柔美。（說運河是一條 長長的綢帶，這句話中把什么比作了什么？你感受到了什么？）（2）出示地圖，補充資料，立體感悟運河的壯觀、奇麗。①它長：北起北京，南到杭州，全長1747公里。②它連通五省市：浙江、江蘇、山東、河北、天津、北京 ；連接：錢塘江、長江、淮河、黃河、海河。③它實現(xiàn)了南北的運輸。我們知道，現(xiàn)在的交通形式很多，由陸路的汽車、火車；水上的水運、天空的空運，現(xiàn)在進入太空的運輸都有了。但在當(dāng)時，北面的物資要運到南邊來，確實不方便。于是我們的祖先就想到開鑿一條運河，將五大水系貫通，這是何等的想象和創(chuàng)造！，“京杭大運河譜寫了動人的詩篇”。面對著這條運河，你想說點什么呢？【設(shè)計意圖：通過精讀深思，重點讓學(xué)生感悟長城與運河的奇異景象，為什么稱之為人間奇跡。通過看圖，豐富學(xué)生的形象感知。通過補充長城、大運河的有關(guān)信息資料的閱讀，讓學(xué)生立體感悟長城、運河的雄姿。指導(dǎo)的重點是讓學(xué)生讀文感悟，讀中練語感，讀中受熏陶。】三、積累拓展，讀寫訓(xùn)練，試著根據(jù)課文內(nèi)容填空。（例）長城：像（）穿行在大地，連綿起伏，()。東到（），西到（）。萬里長城譜寫了（）。一、二行與七、八行內(nèi)容一樣，三——六句兩部分詩句表達句式一樣，這種手法叫做“反復(fù)”。：本文的兩個比喻十分精當(dāng)，突出了長城和運河的特點。請你觀察課文中萬里長城的圖片，用上“巨龍、連綿起伏、曲折蜿蜒、奇跡”寫一段話，體會比喻的妙處。：我們的祖先不只為我們創(chuàng)造了長城和運河這兩大奇跡，在我們中華大地之上，有許許多多偉大的創(chuàng)造，都是我們祖先用雙手、用血淚、用汗水修筑而成的。請你結(jié)合搜集來的資料，仿照課文句式，圍繞“奇異”這一中心，用 自己的語言簡潔生動地加以描述。