教育學(xué)有關(guān)理論著作-資料下載頁(yè)
2024-11-15 12:11本頁(yè)面
【正文】 city Nike culture：the sign of the swoosh illustrated edition Critical Readings：Sport, Culture and the Media Power play：sport, the media and popular culture 2nd ed Sports Culture and Advertising：Identities, Commodities and the Politics of Representation Tourism, Culture and Regeneration文化建設(shè)成為國(guó)家戰(zhàn)略的重點(diǎn)關(guān)注領(lǐng)域，體育文化研究亦跟風(fēng)成為體育學(xué)界的大件事。在中國(guó)式研究熱點(diǎn)的背后，很顯然、很直白的告訴我們，熱點(diǎn)并不代表研究前沿。我們還在借鑒中**學(xué)科文化學(xué)和閉門造車的時(shí)刻，國(guó)外已經(jīng)著述等身，亟待跳出中國(guó)氛圍看體育文化。年初《上海體育學(xué)院學(xué)報(bào)》和《體育文化導(dǎo)刊》均大手筆的征稿體育文化學(xué)研究專題，取得了較好的效果。這里選擇的是域外視野，旨在開拓學(xué)界研究空間，與國(guó)際話語(yǔ)與概念接軌，希望感興趣并有一定理論積累的學(xué)友助力前行。在此特別感謝《體育成人教育學(xué)刊》為學(xué)友搭建的學(xué)術(shù)交流平臺(tái)！第四篇：教育著作)課改導(dǎo)刊》評(píng)出了20本對(duì)教師影響最深的教育著作，特此錄存，希望老師們有緣時(shí)選擇性地閱讀。《給教師的建議》[蘇]蘇霍姆林斯基《愛的教育》[意]亞米切斯著《做最好的老師》李鎮(zhèn)西著《窗邊的小豆豆》[日]黑柳徹子著《陶行知教育名篇》陶行知著《不跪著教書》吳非著《新教育之夢(mèng)》朱永新著《教育的理想與信念》肖川著《民主主義與教育》[美]杜威著《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》[蘇]蘇霍姆林斯基著1《為了自由呼吸的教育》李希貴著1《與青春同行》李鎮(zhèn)西著1《多元智能》[美]加德納著1《愛彌爾》[法]盧梭著1《賞識(shí)你的孩子》周弘著1《我的教育苦旅》高萬(wàn)祥著1《玫瑰與教育》竇桂梅著1《給教師的一百條新建議》鄭杰著1《校本研修面對(duì)面》陳大偉著《給我一個(gè)班，我就心滿意足了》薛瑞萍著第五篇：教育學(xué)理論名言《教育學(xué)》有關(guān)理論、代表人物及著作等(含答案)中國(guó)近代制度化教育興起的標(biāo)志——清末“廢科舉，興學(xué)校”中國(guó)近代系統(tǒng)完備的學(xué)制——1902年壬寅學(xué)制，1903年癸卯學(xué)制中國(guó)奴隸社會(huì)教育內(nèi)容——六藝我國(guó)私學(xué)發(fā)展、百家爭(zhēng)鳴——春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”——董仲舒科舉制度開始——隋唐科舉考試的依據(jù)——四書“以僧為師”、“以（書）吏為師”——古埃及教育孔子的教育思想記載——《論語(yǔ)》“有教無(wú)類”——孔子1“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動(dòng)”——孔子1“博學(xué)于文，約之以禮”——孔子1“不憤不啟，不悱不發(fā)”（“啟發(fā)”一詞來(lái)源）——孔子1“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆”——孔子1因材施教——孔子1“兼愛”、“非攻”，“親知”、“聞知”、“說(shuō)知”——墨家1“棄圣絕智”、“棄仁絕義”、回歸自然——道家1世界最早的教育專著——《禮記》中的《學(xué)記》1“化民成俗，其必由學(xué)”——《學(xué)記》 “建國(guó)君民，教學(xué)為先”——《學(xué)記》2“時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”——《學(xué)記》2“師嚴(yán)然后道尊”——《學(xué)記》2“君子之教，喻也”——《學(xué)記》2“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”——《學(xué)記》2“學(xué)不躐等”——《學(xué)記》2教學(xué)相長(zhǎng)——《學(xué)記》2循序漸進(jìn)——《學(xué)記》2助產(chǎn)術(shù)（或叫“產(chǎn)婆術(shù)”）——蘇格拉底（古希臘）2《理想國(guó)》——柏拉圖（古希臘）《政治學(xué)》——亞里斯多德（古希臘）3最早提倡全面發(fā)展的和諧教育——亞里斯多德3《大教學(xué)論》——夸美紐斯（捷克）3“泛智教育”——夸美紐斯3《教育漫話》——洛克3《愛彌爾》——盧梭（法國(guó)）3“人是惟一需要教育的動(dòng)物”——康德（德國(guó)）3“白板說(shuō)”——洛克（英國(guó)）3提倡紳士教育——洛克3“人類所以千差萬(wàn)別，便是由于教育之故”——洛克 《普通教育學(xué)》——赫爾巴特（德國(guó)）4《民本主義與教育》——杜威（美國(guó)）4最早講授教育學(xué)——康德4第一個(gè)提出要使教育學(xué)成為科學(xué)——赫爾巴特4把教育學(xué)建立在倫理學(xué)、心理學(xué)基礎(chǔ)上——赫爾巴特4傳統(tǒng)教育學(xué)代表——赫爾巴特4現(xiàn)代教育代言人——杜威4教育即生活——杜威4“在做中學(xué)”——杜威4兒童中心主義——杜威50、當(dāng)代《教育學(xué)》——?jiǎng)P洛夫（蘇聯(lián)）5人力資本理論——舒爾茨5內(nèi)發(fā)論——孟子、弗洛伊德5外鑠論——荀子、華生5奧地利精神分析學(xué)派創(chuàng)始人——弗洛伊德5把“課程”一詞用于教育科學(xué)、教育科學(xué)倡導(dǎo)者——斯賓塞（英國(guó)）5“一切知識(shí)都從感官的知覺開始的”——夸美紐斯5用心理學(xué)的“統(tǒng)覺理論”原理說(shuō)明教學(xué)過(guò)程——赫爾巴特5認(rèn)為教學(xué)過(guò)程是一種認(rèn)識(shí)過(guò)程——?jiǎng)P洛夫5率先明確提出教學(xué)具有教育性——赫爾巴特 60、“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理”——第斯多惠 6“學(xué)而時(shí)習(xí)之”——孔子 6“溫故而知新 ”——孔子 6“不陵節(jié)而施”——《學(xué)記》 6“雜施而不孫，則壞亂而不修”——《學(xué)記》 6“循序而漸進(jìn)，熟讀而精思”——朱熹 6“應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)地來(lái)學(xué)習(xí)一切，在一個(gè)時(shí)間內(nèi)只應(yīng)當(dāng)把注意力集中在一件事情上。”——夸美紐斯 6“孔子施教，各因其材”（“因材施教”來(lái)源）——朱熹 6最早從理論上闡述班級(jí)授課制——《大教學(xué)論》 6我國(guó)最早采用班級(jí)授課制——1862,北京京師同文館 70、“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人?！薄R卡連柯（蘇聯(lián)）7德育的認(rèn)知模式——皮亞杰（瑞士）、科爾伯格（美國(guó)）7德育的體諒模式——彼得?麥克費(fèi)爾（英國(guó)）7德育的社會(huì)模仿模式——班杜拉7率先正式使用“班級(jí)”一詞——埃拉斯莫斯7論證班級(jí)組織，奠定班級(jí)組織的理論基礎(chǔ)——夸美紐斯《大教學(xué)論》 7導(dǎo)生制——19世紀(jì)，英國(guó) 7“平行影響”教育思想——馬卡連柯7目標(biāo)管理——德魯克（美國(guó)管理學(xué)家）
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