【正文】 地完成教育使命，推進高職教育改革發(fā)展進程有了更進一步的認識。本次大討論活動已近尾聲，可是我們對高職教育思想理念的學習才剛剛開始。通過本次學習和討論，教師們取得了共識：要解決教育同社會主義現(xiàn)代化建設發(fā)展需要不完全適應的矛盾，最根本、最核心、最基礎、最關鍵的環(huán)節(jié)是教育觀念的轉變。教育體制改革、教育結構調整、教學內容更新、教學方法改進，歸根結底需要遵循科學的教育觀念和教育思想的指導。怎樣結合我院的評建工作，深化課程建設與改革，突出培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，提高學生的職業(yè)素質，是今后工作的重點。通過這次教育思想大討論，基礎英語教研室全體教師意識到改變教育思想和教育觀念就是要在科學發(fā)展觀思想指導下，結合我們的教學實際再學習、再提高和再統(tǒng)一，艱苦奮斗，創(chuàng)造武漢船院更燦爛的明天！公共課部基礎英語教研室2012年5月7日第五篇：教研室總結托呼拉小學教研室工作總結半年來，教研室堅持“深度研究、專業(yè)引領、精細管理、實效評價”的總體思路，構建“研究、指導、服務”和“督查、評價、管理”的雙軌運行機制，以三級教研網(wǎng)絡為依托，以有效教學推進為重點，深入基層調研，扎實開展研究，完成了預期目標，取得了良好的工作成效。一、適時調整管理策略，充分發(fā)揮有效管理的效益。本，教研室重點關注過程管理，倡導教學管理精細化。在調研過程中，根據(jù)情況適時調整管理策略，引導學校高處著眼，細處入手，構建開放民主、和諧共進的教研文化，采取有效措施和手段，把教學工作抓狠、抓細，提高教學管理的層次。關注過程管理。我們倡導“走動式、精細化”教學管理，要求教研員深入學校、深入課堂、深入教研組，發(fā)揮指導和引領作用。半年來，教研員人均聽評課達360節(jié)，組織教師參加了上級進行的各類培訓，有力地促進了教師教學觀念的碰撞和教學經(jīng)驗的共享，較好地提升了廣大教師的核心教學能力和課堂教學效益。重視質量管理。管理最終追求的就是質量與效應。為了加強質量管理，每次大型的考試和教研活動之后，我們都及時進行質量分析，總結主要成績，分析存在的突出問題，準確掌握教情、學情，研討解決問題的對策，從而合理調整教學管理的思路和策略，從宏觀上對各學段的教學工作進行有針對性的科學調控。每次大型教研活動后，都要求教研員和學校及時總結反思，分析優(yōu)點、亮點和不足之處，分析存在的問題及其原因，研究解決問題的對策和今后的工作方向，使教學工作在反思中進步，在反思中提高。開展系列競賽活動。一是組織開展了教學能手競賽、優(yōu)質課大賽、說課競賽、教師書法大賽等豐富多彩的教學競賽活動。二是舉行了小學生語數(shù)維聯(lián)賽暨讀報知識競賽、美術競賽活動，全校22名學生獲獎。這些系列活動的開展，為教師教學能力的展示和學生個性化發(fā)展提供了平臺。二、深入開展教學研究，積極探索有效教學的途徑。“構建有效課堂、高效課堂”研究活動是我縣教研工作的重中之重。教研室全權負責全縣“有效教學”系列活動的組織實施、督評考核。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室、縣直各學校明確責任，合理分工，齊抓共管，確?！坝行Ы虒W”系列活動扎實、有序、有效開展。加強教學研究。只研不教則空，只教不研則淺。提高課堂教學的有效性，必須堅持研教互促的原則。為了通過教研活動來拉動有效課堂、高效課堂的構建，教研室從兩個方面著手，一是督促各個學校進行以“構建有效課堂、高效課堂”為主題的聯(lián)片教研活動，各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心校、縣直各學校采用課堂教學觀摩、集體備課、案例分析、教學診斷、主題講座等形式研討有效教學的思路、模式和方法，教研室全體成員參與教研活動的全過程，對活動開展情況進行調研，通過現(xiàn)場指導和專題講座等形式提高教師的教學水平，引導教師不斷進行課改實踐。二是舉行了小學優(yōu)秀教師教學觀摩與展示、課堂模式介紹、說課評課交流、名師點評等活動，使教師們更深刻地認識到了從教學觀念出發(fā)、培養(yǎng)學生自主、合作與探索學習能力的重要性，為推進全縣有效教學奠定了基礎。深化教學改革。為避免課改模式僵化、流于形式，我們堅持“百花齊放、百家爭鳴”的方針，不求所有學校模式的統(tǒng)一，鼓勵各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各學校探索符合本地實際的教研模式和簡約實用的操作方式。有效教學實施半年來，全縣涌現(xiàn)出了一批具有鮮明特 2 色的教育教學成果。三、積極開展課題研究，及時轉化教學研究成果。隨著新課程改革的推進，教育科研的作用日益凸顯，扎實開展課題研究成為提升教研水平的重要方法?？h教研室要求各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各學校根據(jù)自身實際，遵循“小問題、真現(xiàn)象、實研究”的原則，充分整合優(yōu)質資源，開展課題研究。課題研究提高了教師的教科研能力，加快了教師的專業(yè)成長。四、實施教學質量檢測活動，提高學校及教師的質量意識?？h教研室繼續(xù)實施了教學質量監(jiān)測和考試結果分析工作，及時了解小學教師的教育教學狀況，了解教學中存在的主要問題，引導各級學校采取強有力措施，夯實基礎，提高能力，全面提高教學質量。認真組織教學質量檢測評估活動。一年來，我們組織了小學畢業(yè)暨升級考試，對六年級教學質量進行檢測評估兩次，由教研室組織監(jiān)考、統(tǒng)一閱卷和質量分析，獲得準確的學校教學質量數(shù)據(jù)，其目的是引導學校規(guī)范教學常規(guī)管理；引導教師改進教學、提高教育教學能力、促進專業(yè)成長；引導鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）學校提高教研的針對性和有效性；引導學校和社會樹立正確的教育質量觀。逐步完善中小學的教學質量評價、反饋、指導機制。檢測結果與學校的教學獎勵密切相關，大大激發(fā)了廣大教師的教學積極性，提高了教學質量。六、加強鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）教研室建設，提高教研員素質和水平。縣教研室將加強鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）教研室建設作為提高鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）教育教學質量的重要舉措，突出抓好了三個重點，推動了鄉(xiāng)(鎮(zhèn))教研工作的順利開展。一是加大教研制度建設力度，建立起科學完善的教學管理規(guī)章制度?？h教研室制定完善了《關于加強鄉(xiāng)(鎮(zhèn))教研室建設的意 3 見》和《鄉(xiāng)(鎮(zhèn))教研室目標考核細則》等一系列規(guī)章制度，對鄉(xiāng)(鎮(zhèn))教研室建設、教研員隊伍建設、教研員職能發(fā)揮等作了詳細規(guī)定，將鄉(xiāng)(鎮(zhèn))教研室建設納入制度化、規(guī)范化軌道。二是開展對鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、學校教學教研工作的督查和評比。為強化“抓教研，促教改，努力提高教育教學質量”工作主題，縣教研室根據(jù)學年目標要求，對全縣鄉(xiāng)(鎮(zhèn))教研室建設情況進行了專項評估考核。評估人員通過聽取匯報、查閱檔案材料和查看校長、業(yè)務副校長、教研室主任、教研員的聽課筆記，并結合學年的教學質量評估等情況，客觀公正地對各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))教研室的建設及教育教學工作的進行了綜合量化評估。三是加大對教研人員的培養(yǎng)力度，努力提高教研員素質和水平。狠抓鄉(xiāng)(鎮(zhèn))教研員的業(yè)務能力提高工作，通過集中培訓、業(yè)務考試、組織研討、跟蹤指導等方式，努力提高業(yè)務水平，不斷促進教研人員專業(yè)成長，為教研員發(fā)揮教學的指導、引領作用提供了保障。七、認真做好教育宣傳和教育報刊的征訂工作。我縣的教育信息宣傳工作。一是突出縣教育局重大決策的宣傳，把全縣教育的工作思路、目標、任務和主要措施及時宣傳出去。全縣宣傳工作緊緊圍繞縣教育局中心工作，在加大宣傳力度、大做文章、做好文章上下功夫，進一步統(tǒng)一了全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)廣大干部教師的思想和行動。二是突出對基礎教育課程改革的宣傳。集中宣傳全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育改革和發(fā)展的新成就，形成有利于推進課改工作，有利于深化教育改革步伐，有利于建設教育強縣的輿論環(huán)境。三是突出典型宣傳。我們把宣傳推廣全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育工作的先進事跡、先進經(jīng)驗作為宣傳工作的重要任務，不斷推出代表不同層次，不同方面，各具特色的先進典型，在全縣教育系統(tǒng)形成“比學趕幫超”的熱潮。四是突出對上和對外宣傳。各學校的教 4 育信息工作者和廣大教師堅持上國家級、省級報刊的的工作思路，狠抓影響大、份量重的重頭稿件，把全縣實施素質教育、推進課改工作、創(chuàng)建教育強縣的經(jīng)驗和做法及時宣傳報道出去，進一步提高了教育的知名度。總之，在過去的一年里，我們做了大量的工作，取得了一些成績，但與上級和全縣教育事業(yè)發(fā)展的要求，以及其他學校的工作相比還有一定差距。在今后的工作中，我們將進一步徹落實上級教育教研精神，認真學習和借鑒其他學校的先進經(jīng)驗，不斷解放思想、開拓創(chuàng)新，加快步伐，挖潛增效，克難攻堅、爭創(chuàng)一流，努力開創(chuàng)托呼拉小學教研教學工作新局面。20132014學年第一學期托呼拉小學教研室工作總結托呼拉小學年1月362013日