蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)蝸牛的獎(jiǎng)杯教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-11-15 06:23本頁(yè)面
【正文】 知道他是飛行冠軍，更怕獎(jiǎng)杯被偷走。老師想和同學(xué)們一起讀一讀這一段，我先來(lái)讀小蝸牛白天的部分，你們來(lái)讀晚上的部分。（反過來(lái)）體會(huì)小蝸牛的越來(lái)越擔(dān)心?？矗持?jiǎng)杯的蝸牛還能飛嗎?板書：再也飛不動(dòng)了，因?yàn)檫@獎(jiǎng)杯太大太重了。（四）學(xué)習(xí)第四自然段：？我們一齊讀一讀最后一段大家觀察一下這倆個(gè)句子有什么不同嗎？（只能勉強(qiáng)）體會(huì)這獎(jiǎng)杯太大太重。引讀：因?yàn)檫@又大又重的獎(jiǎng)杯，所以小蝸牛只好慢慢的爬行 他想起了自己原來(lái)（出示第一段）四、小結(jié)升華：，會(huì)說什么呢？，在你們以后的學(xué)習(xí)或生活中，你們有可能通過自己的努力獲得獎(jiǎng)品、獎(jiǎng)狀甚至獎(jiǎng)杯，但是千萬(wàn)不能驕傲，不能像小蝸牛一樣讓獎(jiǎng)杯阻礙了自己前進(jìn)的腳步，而應(yīng)該繼續(xù)努力，不斷取得更大的進(jìn)步。我們中國(guó)有句古訓(xùn)：謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。希望同學(xué)們能夠牢牢地記在心里。五、指導(dǎo)書寫生字：，獎(jiǎng)和蜓是我們這課要寫的生字（出示生字）獎(jiǎng)：（1）上半部分是將軍的將的變形，下面是個(gè)大字底，古代將軍打了勝仗，皇帝就會(huì)給他大大的獎(jiǎng)賞（2）寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么，大的橫要寫直，寫長(zhǎng)，大字上面的撇很謙虛只露出了一點(diǎn)頭，這樣上下對(duì)稱才和諧。（3）范寫，學(xué)生書空蜓：（1）這個(gè)字的筆劃比較多，我們來(lái)借助筆順圖，學(xué)生書空，強(qiáng)調(diào)最后寫建之旁。（2）三部份穿插避讓，湊成了一只可愛的小蜻蜓。（3）范寫（4）描一個(gè)寫一個(gè)（5）反饋六、板書設(shè)計(jì)： 蝸牛的獎(jiǎng)杯飛行冠軍————→飛不起來(lái)了 謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后第五篇：二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《蝸牛的獎(jiǎng)杯》教案蝸牛的獎(jiǎng)杯教材分析：《蝸牛的獎(jiǎng)杯》是一篇寓言故事，課文描述的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎(jiǎng)杯以后，自我陶醉，不思進(jìn)取，結(jié)果翅膀退化，獎(jiǎng)杯成了堅(jiān)硬的外殼，最終喪失了飛行的能力，只能在地上爬行的故事。整篇文章淺顯易懂。以學(xué)生喜愛的童話故事的形式出現(xiàn)。通過蝸牛得獎(jiǎng)杯前擁有奪冠的飛翔能力和得獎(jiǎng)杯后將獎(jiǎng)杯變成包袱，以致退化成只能在地上慢慢爬行的對(duì)比描寫，告訴人們要正確對(duì)待榮譽(yù)，不斷進(jìn)取，否則將會(huì)退步、落伍，甚至被淘汰。教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。理解課文內(nèi)容，懂得榮譽(yù)面前驕傲自滿就會(huì)阻礙自己進(jìn)步的道理。通過拓展閱讀深化文章主題，通過打?qū)懢毩?xí)內(nèi)化文章寓意。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得榮譽(yù)面前驕傲自滿會(huì)阻礙自己進(jìn)步的道理。通過拓展閱讀深化文章主題，通過打?qū)懢毩?xí)內(nèi)化文章寓意。教法學(xué)法：通過自主探究與合作交流學(xué)習(xí)，使學(xué)生運(yùn)用并掌握“讀一讀、劃一劃、問一問、說一說、寫一寫”的學(xué)習(xí)方法。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)說話，幫助學(xué)生更好地理解文本。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、看圖激趣，提出問題（出示蝸牛圖片）小朋友，你們認(rèn)識(shí)它嗎？你能給大家介紹一下蝸牛嗎？大家談得真好，可是你知道嗎？在很久很久以前，蝸牛還長(zhǎng)著一對(duì)大翅膀呢！看，（出示長(zhǎng)翅膀的蝸牛）多可愛的小蝸牛！看到這兩幅圖，你有什么疑問嗎？（學(xué)生自由提問）今天，我們來(lái)看看《蝸牛的獎(jiǎng)杯》這篇課文。板書課題。讀題。學(xué)習(xí)生字“獎(jiǎng)”，讀準(zhǔn)三拼音，寫這個(gè)字應(yīng)注意什么？（學(xué)生討論）二、探索學(xué)習(xí)（一）初讀課文，這只小蝸牛的翅膀是怎么丟失的呢？請(qǐng)大家打開書本，自由讀課文。出示讀書要求A第一遍，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。B第二遍，給課文標(biāo)好自然段，并畫出不理解的詞。C第三遍，用自己的話說說蝸牛的翅膀是怎么丟失的。學(xué)生按要求自讀課文。檢查自讀情況A出示生字卡B指名分自然段讀C談?wù)勎伵５某岚蚴窃趺磥G失的嗎？（二）學(xué)習(xí)生字學(xué)生到信息平臺(tái)自學(xué)生字。學(xué)生用口訣、謎語(yǔ)、順口溜識(shí)記生字。教師指導(dǎo)書寫較難的生字，（翅、蜓、蜜）認(rèn)識(shí)新偏旁（支）。學(xué)生當(dāng)小老師。（三）學(xué)生描紅，老師巡堂。第二課時(shí)一、提出問題我們都知道原來(lái)的蝸牛和現(xiàn)在的蝸牛完全不一樣。原來(lái)的蝸牛是什么樣的呢？讀讀這段話大家就知道了?。ǘ嗝襟w顯示課文的第一自然段）學(xué)習(xí)第一自然段二、探究學(xué)習(xí)學(xué)生交流第一自然段學(xué)習(xí)第二自然段過渡：蝸牛不僅能在天空自由飛翔，而且還飛得很快，在一次比賽中捧走了冠軍獎(jiǎng)杯呢！課文哪些詞寫了它飛得很快。相機(jī)理解“遙遙領(lǐng)先、甩下”學(xué)習(xí)第四自然段過渡：原來(lái)的飛行冠軍又怎么會(huì)變成現(xiàn)在的只能在地上慢慢地爬行的蝸牛呢？它是怎樣變成的？（1）、學(xué)生自由讀第四自然段（2）、學(xué)生交流相機(jī)理解“天長(zhǎng)日久”（提問引導(dǎo)：背了一天，兩天？一個(gè)月，兩個(gè)月？一年，兩年？）“勉強(qiáng)”（找反義詞）學(xué)習(xí)第三自然段過渡：蝸牛為什么變成這樣呢？看來(lái)我們還得回到它得獎(jiǎng)后的那些日子。捧走了冠軍后蝸牛是怎樣做的？學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想。學(xué)生匯報(bào)，教師相應(yīng)出示句子。引導(dǎo)理解“得意洋洋”（表情朗讀出得意洋洋的樣子）“成天、唯恐、生怕”（換一種說法）重點(diǎn)句子：可是，這獎(jiǎng)杯很大很重，蝸牛背上它，再也飛不動(dòng)了。理解“大”和“重”不僅是獎(jiǎng)杯本身的大和重，而且還暗含著在榮譽(yù)面前驕傲自大就會(huì)背上沉重的包袱，阻礙自己前進(jìn)的寓意。提問引導(dǎo)：假如蝸牛不把這又大又重的獎(jiǎng)杯背在身上，蝸牛會(huì)怎樣?讓我們一起把蝸牛得獎(jiǎng)后的所做所想用聲音來(lái)表達(dá)。指導(dǎo)朗讀。得意、擔(dān)心、害怕的心情讀出。三、拓展學(xué)習(xí)過渡：從一個(gè)飛行冠軍到只能慢慢爬行，從一個(gè)金燦燦的獎(jiǎng)杯到一塊毫不起眼的硬殼。蝸牛的心情又是怎樣呢？（沉重）用這樣的語(yǔ)氣一起讀讀第四自然段。它心理又會(huì)想些什么呢？指名說?？吹皆僖诧w不上天空的蝸牛，你想對(duì)它說什么？（盡量用上自己學(xué)到的名言）（出示蝸牛圖）寫作（任選一道）10分鐘前幾天，蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂??又舉行了一次飛行比賽，小蝸牛背著它的獎(jiǎng)杯也去觀看了。這次是小蝴蝶得了冠軍，小蝸?？粗吒哒驹陬I(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的小蝴蝶，再看看自己背上的獎(jiǎng)杯，小蝸牛想起了很多往事，也有很多話想對(duì)小蝴蝶說。它會(huì)怎樣勸說蝴蝶呢？小蝴蝶又會(huì)怎樣做呢？板書設(shè)計(jì)： 7 蝸牛的獎(jiǎng)杯從前 現(xiàn)在有力的翅膀 堅(jiān)硬的外殼自由地飛行 慢慢地爬行要正確對(duì)待榮譽(yù)，不斷進(jìn)取，否則將會(huì)退步、落伍，甚至被淘汰。教學(xué)反思：
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