小學二年級語文蝸牛的獎杯教案-資料下載頁
2024-12-04 06:05本頁面
【正文】 “我要讀”這一動機的導引下，學生的初讀是高效率的。同時，唯有在讀準、讀通、讀懂的基礎上，才有可能產(chǎn)生學生、教師、文本之間的深入的對話?！ ∪?、精讀課文讀中見悟 過渡：蝸牛的硬殼原來是獎杯變的呀！讓我們一齊好好讀讀故事的二、三、四自然段，看看作者是怎樣來寫的。 ?。ㄒ唬┢纷x故事 學習二自然段 ①指讀二自然段、齊讀 ②假如你就是這只蝸牛，手棒著冠軍獎杯你會怎么想？（多媒體顯示比賽場面。） △相機感悟“遙遙”“甩”“所有”“……”這些詞、標點的內涵?！ 鲙熶秩荆何伵{著自己有力的翅膀，顯示出了非同一般的飛行本領，捧到了冠軍獎杯。此刻，它有激動、有興奮、有得意、有自豪。 △相機指導感情朗讀 學習三自然段 蝸牛是怎樣對待這來之不易的獎杯的呢？ ?、僮杂衫首x三自然段。 ?、诮涣?，多媒體相機顯示： 從此，蝸牛得意洋洋。它成天把獎杯背在身上，惟恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕別人偷了去?！ 髯x了這段話，你知道了什么？ △多個學生交流 a、相機品悟“惟恐”“生怕”這一組近義詞 b、相機指導朗讀 學習四自然段 天長日久，沉重的獎杯變成了堅硬的外殼，同學們想想，課文最后小節(jié)該怎么讀？ ?、僭囎x→指讀，說說為什么這么讀？ ?、谟懈星榈乩首x。 ?。墼O計意圖］：從學生對課文的整體感悟出發(fā)，認知需求出發(fā)，推進學生與文本的對話。讓學生在積極主動的對話中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思想啟迪，培養(yǎng)語感?！ 。ǘ﹦?chuàng)設情境體味形象 多媒體顯示畫面：老蝸牛帶著小蝸牛在散步，一群蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……飛來了，在空中你追我趕，翩翩起舞，這時老蝸牛嘆了口氣，對小蝸牛說：“唉，……”（配音） ?、倮衔伵＝又鴷f些什么呢？小蝸牛呢？ ②同桌分別扮演老蝸牛、小蝸牛，說一說 ③交流，評議 看到再也不能飛上天的蝸牛，小朋友們你想對它說些什么？ 朗讀全文 ?。墼O計意圖］憑借媒體的直觀形象，創(chuàng)設情境，進行角色間的換位、移情體驗，讓學生在演、說、評、議中體味蝸牛的形象，形成正確的價值觀?！ ∷?、自主探究，識字寫字 在學習小組內自學生字，你認識哪幾個生字，說說是怎樣認識的？不認識的向同學或老師請教?！ ∽詫W筆順在書上描紅?！ 〗涣鲿鴮戵w會，在田字格本上書寫，注意寫字的正確姿勢。
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