小學(xué)二年級語文蝸牛的獎(jiǎng)杯教案-資料下載頁
2024-12-04 06:05本頁面
【正文】 “我要讀”這一動(dòng)機(jī)的導(dǎo)引下，學(xué)生的初讀是高效率的。同時(shí)，唯有在讀準(zhǔn)、讀通、讀懂的基礎(chǔ)上，才有可能產(chǎn)生學(xué)生、教師、文本之間的深入的對話。 三、精讀課文讀中見悟 過渡：蝸牛的硬殼原來是獎(jiǎng)杯變的呀！讓我們一齊好好讀讀故事的二、三、四自然段，看看作者是怎樣來寫的?！ 。ㄒ唬┢纷x故事 學(xué)習(xí)二自然段 ?、僦缸x二自然段、齊讀 ?、诩偃缒憔褪沁@只蝸牛，手棒著冠軍獎(jiǎng)杯你會(huì)怎么想？（多媒體顯示比賽場面。） △相機(jī)感悟“遙遙”“甩”“所有”“……”這些詞、標(biāo)點(diǎn)的內(nèi)涵?！ 鲙熶秩荆何伵{著自己有力的翅膀，顯示出了非同一般的飛行本領(lǐng)，捧到了冠軍獎(jiǎng)杯。此刻，它有激動(dòng)、有興奮、有得意、有自豪?！ 飨鄼C(jī)指導(dǎo)感情朗讀 學(xué)習(xí)三自然段 蝸牛是怎樣對待這來之不易的獎(jiǎng)杯的呢？ ?、僮杂衫首x三自然段?！ 、诮涣?，多媒體相機(jī)顯示： 從此，蝸牛得意洋洋。它成天把獎(jiǎng)杯背在身上，惟恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎(jiǎng)杯里，生怕別人偷了去?！ 髯x了這段話，你知道了什么？ △多個(gè)學(xué)生交流 a、相機(jī)品悟“惟恐”“生怕”這一組近義詞 b、相機(jī)指導(dǎo)朗讀 學(xué)習(xí)四自然段 天長日久，沉重的獎(jiǎng)杯變成了堅(jiān)硬的外殼，同學(xué)們想想，課文最后小節(jié)該怎么讀？ ①試讀→指讀，說說為什么這么讀？ ?、谟懈星榈乩首x?！ 。墼O(shè)計(jì)意圖］：從學(xué)生對課文的整體感悟出發(fā)，認(rèn)知需求出發(fā)，推進(jìn)學(xué)生與文本的對話。讓學(xué)生在積極主動(dòng)的對話中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思想啟迪，培養(yǎng)語感?！ 。ǘ﹦?chuàng)設(shè)情境體味形象 多媒體顯示畫面：老蝸牛帶著小蝸牛在散步，一群蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……飛來了，在空中你追我趕，翩翩起舞，這時(shí)老蝸牛嘆了口氣，對小蝸牛說：“唉，……”（配音） ?、倮衔伵＝又鴷?huì)說些什么呢？小蝸牛呢？ ②同桌分別扮演老蝸牛、小蝸牛，說一說 ?、劢涣鳎u議 看到再也不能飛上天的蝸牛，小朋友們你想對它說些什么？ 朗讀全文 ?。墼O(shè)計(jì)意圖］憑借媒體的直觀形象，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行角色間的換位、移情體驗(yàn)，讓學(xué)生在演、說、評、議中體味蝸牛的形象，形成正確的價(jià)值觀?！ ∷摹⒆灾魈骄?，識字寫字 在學(xué)習(xí)小組內(nèi)自學(xué)生字，你認(rèn)識哪幾個(gè)生字，說說是怎樣認(rèn)識的？不認(rèn)識的向同學(xué)或老師請教。 自學(xué)筆順在書上描紅?！ 〗涣鲿鴮戵w會(huì)，在田字格本上書寫，注意寫字的正確姿勢。
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1