【正文】 準備：多媒體課件。三、互學與展示——檢查交流出示生詞生怕 翅膀 堅硬 獎杯 蜻蜓 蜜蜂 蝸牛 甩下 冠軍 惟恐(1)自由讀(2)你要提醒大家注意哪些字的讀音？(3)開火車讀，指名讀，齊讀(4)教學多音字“強”，它還有什么讀音？分別組詞(5)教學生字字形，新授“支”部全文一共有幾個自然段？開火車輪讀課文。沉重的獎杯變成了堅硬的外殼，蝸牛只能勉強地從硬殼里伸出頭來，在地上慢慢地爬行。第二課時一、復習導入二、互學與展示——讀懂課文圖文結合，了解獎杯的由來（1）小朋友，蝸牛是怎樣獲得這金光閃閃的獎杯的呢？看看圖,讀讀課文的第一、第二自然段，你一定能找到問題的答案?。ň毩暷x。請大家默讀第三自然段（PPT出示：)請你用“——”畫一畫蝸牛是怎樣做的；請你用“﹏﹏ ”畫一畫蝸牛是怎樣想的。b、“唯恐” 也是怕的意思，蝸牛是怕什么呢？“生怕”又是怕什么？這兩件事情，你認為蝸牛更害怕什么呢？c、小朋友，這兩個詞可不能調(diào)換位置，現(xiàn)在你明白為什么了嗎？說給你的同桌聽聽吧！②我們在朗讀的時候，可要把蝸牛的心情表現(xiàn)出來哦，應該怎樣讀呢？讀讀看！（5）這小蝸牛白天背，晚上睡，夜夜睡，天天背，你們說此時的獎杯對小蝸牛來說是什么呀？（6）可是，這獎杯很大很重，蝸牛背上它，再也飛不動了。（2）“天長日久”，誰也不知道背了多久，多漫長的時間??！該怎樣讀這個詞呢？讀讀看?。?）蝸牛把獎杯背在身上，一天天，一年年，結果怎樣呢？看看圖，讀讀第一、第四自然段，說說蝸牛有哪些變化？（4）（PPT出示：)沉重的獎杯變成了堅硬的外殼，蝸牛只能勉強地從硬殼里伸出頭來，在地上慢慢地爬行。三、拓展延伸日子一天天過去了，蝸牛老了，有一天，它帶著小蝸牛在草叢中一步一步地往前爬，忽然一抬頭，發(fā)現(xiàn)空中飛來了一群活潑的蜜蜂、美麗的蝴蝶、可愛的蜻蜓，它們正在空中你追我趕、翩翩起舞呢！老蝸?？丛谘劾?，悔在心頭啊，它對小蝸牛嘆了口氣，說：“哎！??”它接著會說什么呢？說到最后它總會對小蝸牛說：“孩子啊，你千萬要記?。骸Ｓ心男┳蛛y寫，可以向老師請教。）第三篇：蘇教版小學語文二年級下冊《蝸牛的獎杯》精品教學設計蘇教版小學語文二年級下冊《蝸牛的獎杯》精品教學設計、《蝸牛的獎杯》精品教學設計使用說明：《蝸牛的獎杯》精品教案已轉化為“包”內(nèi)嵌在本文檔中，使用時雙擊上面的“包”圖標即可打開瀏覽或編輯；打開后選擇“副本另存為”，即可脫離這個文檔單獨使用。理解由生字組成的詞語，認識一個偏旁，認識 1個多音字。聰明的小朋友準想出來啦！它就是可愛的小蝸牛，你能向大家介紹介紹蝸牛嗎？說說看?。ìF(xiàn)場活動 說一說）其實很久很久以前，蝸?？刹皇乾F(xiàn)在這個樣子，看！它有一對有力的翅膀，能在空中自由地飛翔。二讀課文：畫出生字詞，標出自然段序號。（3）“遙遙領先”是什么意思呢？ 我們先看看課文里的這句話：“蝸牛遙遙領先，甩下了所有的對手”它都甩下了哪些對手？ 我們還要學會讀標點，從“……”中你好像看到了哪些小動物？ 小朋友，你們再看看課文的圖畫，蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶，所有這些對手都被蝸牛甩得很遠很遠，這就是——“遙遙領先”，借助圖畫，聯(lián)系上下文理解詞語，真是好方法?。?）蝸牛憑著自己高超的飛行本領贏得了冠軍獎杯，小動物們可佩服它了，都跑來向它祝賀，小動物會怎么說？把你對小蝸牛的夸獎贊美讀出來吧?。ìF(xiàn)場活動 說一說 讀一讀）（5）此時此刻，金燦燦的獎杯對小蝸牛來說是什么呢？（在小蝸牛的眼里，獎杯就是成績，獎杯就是榮譽！）品詞析句，感悟獎杯的變化（1）如果你是這只蝸牛，你手捧著金燦燦的獎杯，聽著人們對你的夸獎、贊美，你會怎么想呢？ 文中的小蝸牛又是怎樣的表現(xiàn)呢？快速地讀一讀課文的第三自然段，找找看?。?）從此，蝸牛得意洋洋，“得意洋洋”是什么樣的？誰來做一做，再讀一讀。到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕被別人偷了去。（2）“天長日久”，誰也不知道背了多久，多漫長的時間啊！該怎樣讀這個詞呢？讀讀看?。?）蝸牛把獎杯背在身上，一天天，一年年，結果怎樣呢？看看圖，讀讀第一、第四自然段，說說蝸牛有哪些變化？（4）（PPT出示：)沉重的獎杯變成了堅硬的外殼，蝸牛只能勉強地從硬殼里伸出頭來，在地上慢慢地爬行。請你根據(jù)結構特點給生字排排隊：（PPT出示：)左窄右寬的字： 膀 蜻 蜓 蜂 怕 硬 上大下小的字： 蜜 堅 上小下大的字： 獎 半包圍的字： 翅請你當小老師提醒大家寫生字時應注意什么？如： “翅”：“支”作偏旁時“捺”要長一些，才能托住右上的“羽”。第三部分 使用說明板塊一：現(xiàn)場老師在課前要組織學生搜集蝸牛的相關資料，便于課堂交流。板塊四：現(xiàn)場老師引導學生在練說中和文本對話，獲得思想的啟迪。（1）誰愿意當小老師，教大家讀讀這些詞？（強調(diào)“勉強”讀音）強在這里讀三聲，還有另一個讀音，讀二聲。在這里禿寶蓋就像是帽子恐：心里感到害怕，所以是心字底。和老師一起寫一寫這個字，支是一個新偏旁。（三）學習第三自然段：它得意洋洋的在想什么呢？（說的真好，好像自己就是這只得意的小蝸牛）可是課文中的小蝸?？蓻]這么想，它是怎么做的呢？請同位兩個人一起讀一讀第三自然段。看，背著獎杯的蝸牛還能飛嗎?板書：再也飛不動了，因為這獎杯太大太重了。希望同學們能夠牢牢地記在心里。（3）范寫（4）描一個寫一個（5）反饋六、板書設計： 蝸牛的獎杯飛行冠軍————→飛不起來了 謙虛使人進步，驕傲使人落后第五篇：二年級語文下冊《蝸牛的獎杯》教案蝸牛的獎杯教材分析：《蝸牛的獎杯》是一篇寓言故事，課文描述的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎杯以后，自我陶醉，不思進取，結果翅膀退化，獎杯成了堅硬的外殼，最終喪失了飛行的能力，只能在地上爬行的故事。教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解由生字組成的詞語。通過拓展閱讀深化文章主題，通過打寫練習內(nèi)化文章寓意。板書課題。B第二遍，給課文標好自然段，并畫出不理解的詞。學生用口訣、謎語、順口溜識記生字。第二課時一、提出問題我們都知道原來的蝸牛和現(xiàn)在的蝸牛完全不一樣。學生匯報，教師相應出示句子。指導朗讀。它心理又會想些什么呢？指名說。教學反思：