【正文】 理解為說的是蝸牛不能正確對待榮譽，把榮譽變成負擔，壓得他不能動彈。到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕被別人偷了去。（3）“遙遙領(lǐng)先”是什么意思呢？ 我們先看看課文里的這句話：“蝸牛遙遙領(lǐng)先，甩下了所有的對手”它都甩下了哪些對手？我們還要學會讀標點，從“??”中你好像看到了哪些小動物？ 小朋友，你們再看看課文的圖畫，蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶，所有這些對手都被蝸牛甩得很遠很遠，這就是——“遙遙領(lǐng)先”，借助圖畫，聯(lián)系上下文理解詞語，真是好方法！（也可學生表演）（4）蝸牛憑著自己高超的飛行本領(lǐng)贏得了冠軍獎杯，小動物們可佩服它了，都跑來向它祝賀，小動物會怎么說？把你對小蝸牛的夸獎贊美讀出來吧?。?）此時此刻，金燦燦的獎杯對小蝸牛來說是什么呢？品詞析句，感悟獎杯的變化（1）如果你是這只蝸牛，你手捧著金燦燦的獎杯，聽著人們對你的夸獎、贊美，你會怎么想呢？ 文中的小蝸牛又是怎樣的表現(xiàn)呢？快速地讀一讀課文的第三自然段，找找看?。?）從此，蝸牛得意洋洋，“得意洋洋”是什么樣的？誰來做一做，再讀一讀。交流書寫體會，在田字格本上書寫，注意寫字的正確姿勢，教師巡視。再讀課文，你覺得哪幾句話難讀，就把它多讀幾遍，要讀得正確流利。（看插圖或PPT動畫展示）看到這兩幅圖，你有什么疑問嗎？今天，我們來學習《蝸牛的獎杯》這篇課文，相信你能找到問題的答案。教學重點：識字、寫字、朗讀課文。]第二篇：二年級語文《蝸牛的獎杯》教學設(shè)計蝸牛的獎杯教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。有一首兒歌就是表揚它們的這種精神，我們一起來讀一讀。整個環(huán)節(jié)讓學生在畫一畫、說一說、評一評、讀一讀中體味蝸牛的前后不同的心情，再抓住時機，引導學生進行個性化朗讀，真正做到在讀中悟，在悟中讀，更好地把握其形象]三、創(chuàng)設(shè)情境，深化寓意。）哪些詞你不理解的？（退化、勉強）到底這兩個詞是什么意思呢？先請小朋友們看看蝸牛變化的過程。] ㈢學習第四自然段。指名演讀。教學中，我引導學生由詞到句子分層理解，最后再進行判斷，可以說是水到渠成，讓學生不僅理解了他們之間的異同，而且初步感受到母語的豐富多彩。到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕被別人偷了去。哪些詞能夠看出蝸牛是冠軍？（遙遙領(lǐng)先、甩下、所有、捧走）在學生回答的過程中相機指導第二自然段的朗讀。二、入情入境，讀中感悟。蝸牛飛行圖和蝸牛爬行圖。理解課文內(nèi)容，懂得在榮譽面前驕傲自滿就會阻礙自己進步的道理。蝸牛的樣子和神情給學生以豐富的想象空間，有利于引發(fā)學生對寓意的感悟：在榮譽面前驕傲自大就會背上沉重的包袱，阻礙自己進步。第一篇：蘇教版二年級語文下冊《蝸牛的獎杯》教學設(shè)計蘇教版二年級語文下冊《蝸牛的獎杯》教學設(shè)計教材分析《蝸牛的獎杯》是《實驗本（蘇教版）語文》二年級下冊中的一則寓言故事。設(shè)計理念本文的教學以工具性和人文性的統(tǒng)一為追求，探究有效的教學策略，尊重學生的獨特體驗，促使學生在趣味中發(fā)現(xiàn)、研讀、品味，真正讓學生在自主的閱讀實踐中理解內(nèi)容，感悟形象，品味課文的語言文字，形成正確的價值觀。教學課時第二課時 教學重難點重點：理解課文內(nèi)容，懂得本課所闡明的寓意。教學過程一、由題入手，走進文本。㈠學習第二自然段。（課件出示：蝸牛站在領(lǐng)獎臺上笑得合不攏嘴，高高地捧著獎杯的高興樣子）想象拓展：如果你是這只捧走冠軍獎杯的蝸牛，你會怎么說，怎么做？[設(shè)計意圖：根據(jù)學生對動畫的喜愛,憑借媒體的直觀形象,讓學生在特定的情境中，產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進入閱讀，既幫助學生理解了重點詞語,又引導他們?nèi)肭槿刖?再進行角色間的換位,使他們深深體味蝸牛的心情。⑴全班同學一起來讀讀這兩句話，想想你讀懂了什么？從哪里看出來的？（多個學生交流）⑵適機品悟“唯恐”和“生怕”這一組近義詞。] ⑶（出示課件）蝸牛得了飛行冠軍，成天背著金燦燦的獎杯到處炫耀，這時候蝸牛的表情是什么樣的？（高興）別的動物看到它，會對它說什么呢？它又會怎樣回答呢？⑷這真是一只驕傲的蝸牛呀！你覺得該怎樣讀好這句話？師生評議促讀。全班男生演讀。過渡：就這樣，蝸牛飛不動了，還不僅如此，更糟糕的事還在后頭呢！大家趕快讀讀第四自然段，找出蝸牛外形上變化的句子，用筆畫出來。（多媒體演示）現(xiàn)在，你理解了哪個詞？（出示兩幅蝸牛的對比圖）：你覺得現(xiàn)在蝸牛的心情是怎樣的？該怎么讀？（讓學生用各自的理解去讀這一段話，進行個性化朗讀。多媒體顯示畫面：許多年過去了，有一天，老蝸牛帶著小蝸牛在散步，一群蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……飛來了，在空中你追我趕，翩翩起舞，這時，老蝸牛嘆了口氣。（多媒體出示兒歌：小蝸牛，爬高墻，跌下來，又爬上。學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫。教學難點：理解課文內(nèi)容，讓學生吸取蝸牛的教訓，懂得“不思進步，就會落后”的道理。板書課題：蝸牛的獎杯二、預學——初讀課文借助拼音小聲讀課文，要求：讀準字音，讀通課文，不添字，不漏字。出示一長句，指導朗讀。展示所寫的字，找出閃光點給予表揚。是呀，此時這只蝸牛手捧獎杯，它有興奮、有得意、有自豪。①輕聲讀一讀，你能找出一對近義詞嗎？ a、“唯恐”和“生怕”意思差不多，能不能把這兩個詞語調(diào)換一下呢？請大家再讀讀這幾句話。）首尾結(jié)合，尋找變化的原因（1）蝸牛這一背，背了多久呢？一天，兩天？一個月，兩個月？一年，兩年？快到第四自然段去找答案吧。大家再回過頭來看看你開始初讀課文時做的記號，問題解決了嗎?提出來大家討論討論。請你當小老師提醒大家寫生字時應(yīng)注意什么？如： “翅”：“支”作偏旁時“捺”要長一些，才能托住右上的“羽”。板書設(shè)計：蝸牛的獎杯有力的翅膀（堅硬的外殼）自由地飛翔 驕傲（慢慢地爬行）遙遙領(lǐng)先飛不動（虛心使人進步，驕傲使人落后。學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫。說它力氣小，背著房子走。第二板塊：讀通課文讀課文的時候,小朋友可以試試下面的方法: 一讀課文：讀準字音，讀通句子。聽老師讀一讀，你和老師讀得一樣嗎？大家通過努力讀準字音，讀通句子，請把詞語、句子放到課文里讀一讀，可以一節(jié)一節(jié)讀給你的小伙伴聽，讀得好你可以送他一個大拇指，你也