蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)蝸牛的獎(jiǎng)杯教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-11-15 06 本頁(yè)面
【正文】 理解為說(shuō)的是蝸牛不能正確對(duì)待榮譽(yù)，把榮譽(yù)變成負(fù)擔(dān)，壓得他不能動(dòng)彈。到了晚上，蝸牛就睡在獎(jiǎng)杯里，生怕被別人偷了去。（3）“遙遙領(lǐng)先”是什么意思呢？ 我們先看看課文里的這句話(huà)：“蝸牛遙遙領(lǐng)先，甩下了所有的對(duì)手”它都甩下了哪些對(duì)手？我們還要學(xué)會(huì)讀標(biāo)點(diǎn)，從“??”中你好像看到了哪些小動(dòng)物？ 小朋友，你們?cè)倏纯凑n文的圖畫(huà)，蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶，所有這些對(duì)手都被蝸牛甩得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，這就是——“遙遙領(lǐng)先”，借助圖畫(huà)，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，真是好方法?。ㄒ部蓪W(xué)生表演）（4）蝸牛憑著自己高超的飛行本領(lǐng)贏得了冠軍獎(jiǎng)杯，小動(dòng)物們可佩服它了，都跑來(lái)向它祝賀，小動(dòng)物會(huì)怎么說(shuō)？把你對(duì)小蝸牛的夸獎(jiǎng)贊美讀出來(lái)吧！（5）此時(shí)此刻，金燦燦的獎(jiǎng)杯對(duì)小蝸牛來(lái)說(shuō)是什么呢？品詞析句，感悟獎(jiǎng)杯的變化（1）如果你是這只蝸牛，你手捧著金燦燦的獎(jiǎng)杯，聽(tīng)著人們對(duì)你的夸獎(jiǎng)、贊美，你會(huì)怎么想呢？ 文中的小蝸牛又是怎樣的表現(xiàn)呢？快速地讀一讀課文的第三自然段，找找看?。?）從此，蝸牛得意洋洋，“得意洋洋”是什么樣的？誰(shuí)來(lái)做一做，再讀一讀。交流書(shū)寫(xiě)體會(huì)，在田字格本上書(shū)寫(xiě)，注意寫(xiě)字的正確姿勢(shì)，教師巡視。再讀課文，你覺(jué)得哪幾句話(huà)難讀，就把它多讀幾遍，要讀得正確流利。（看插圖或PPT動(dòng)畫(huà)展示）看到這兩幅圖，你有什么疑問(wèn)嗎？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)《蝸牛的獎(jiǎng)杯》這篇課文，相信你能找到問(wèn)題的答案。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。]第二篇：二年級(jí)語(yǔ)文《蝸牛的獎(jiǎng)杯》教學(xué)設(shè)計(jì)蝸牛的獎(jiǎng)杯教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。有一首兒歌就是表?yè)P(yáng)它們的這種精神，我們一起來(lái)讀一讀。整個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)、評(píng)一評(píng)、讀一讀中體味蝸牛的前后不同的心情，再抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化朗讀，真正做到在讀中悟，在悟中讀，更好地把握其形象]三、創(chuàng)設(shè)情境，深化寓意。）哪些詞你不理解的？（退化、勉強(qiáng)）到底這兩個(gè)詞是什么意思呢？先請(qǐng)小朋友們看看蝸牛變化的過(guò)程。] ㈢學(xué)習(xí)第四自然段。指名演讀。教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生由詞到句子分層理解，最后再進(jìn)行判斷，可以說(shuō)是水到渠成，讓學(xué)生不僅理解了他們之間的異同，而且初步感受到母語(yǔ)的豐富多彩。到了晚上，蝸牛就睡在獎(jiǎng)杯里，生怕被別人偷了去。哪些詞能夠看出蝸牛是冠軍？（遙遙領(lǐng)先、甩下、所有、捧走）在學(xué)生回答的過(guò)程中相機(jī)指導(dǎo)第二自然段的朗讀。二、入情入境，讀中感悟。蝸牛飛行圖和蝸牛爬行圖。理解課文內(nèi)容，懂得在榮譽(yù)面前驕傲自滿(mǎn)就會(huì)阻礙自己進(jìn)步的道理。蝸牛的樣子和神情給學(xué)生以豐富的想象空間，有利于引發(fā)學(xué)生對(duì)寓意的感悟：在榮譽(yù)面前驕傲自大就會(huì)背上沉重的包袱，阻礙自己進(jìn)步。第一篇：蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《蝸牛的獎(jiǎng)杯》教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《蝸牛的獎(jiǎng)杯》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《蝸牛的獎(jiǎng)杯》是《實(shí)驗(yàn)本（蘇教版）語(yǔ)文》二年級(jí)下冊(cè)中的一則寓言故事。設(shè)計(jì)理念本文的教學(xué)以工具性和人文性的統(tǒng)一為追求，探究有效的教學(xué)策略，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，促使學(xué)生在趣味中發(fā)現(xiàn)、研讀、品味，真正讓學(xué)生在自主的閱讀實(shí)踐中理解內(nèi)容，感悟形象，品味課文的語(yǔ)言文字，形成正確的價(jià)值觀。教學(xué)課時(shí)第二課時(shí) 教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得本課所闡明的寓意。教學(xué)過(guò)程一、由題入手，走進(jìn)文本。㈠學(xué)習(xí)第二自然段。（課件出示：蝸牛站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上笑得合不攏嘴，高高地捧著獎(jiǎng)杯的高興樣子）想象拓展：如果你是這只捧走冠軍獎(jiǎng)杯的蝸牛，你會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？[設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)的喜愛(ài),憑借媒體的直觀形象,讓學(xué)生在特定的情境中，產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀，既幫助學(xué)生理解了重點(diǎn)詞語(yǔ),又引導(dǎo)他們?nèi)肭槿刖?再進(jìn)行角色間的換位,使他們深深體味蝸牛的心情。⑴全班同學(xué)一起來(lái)讀讀這兩句話(huà)，想想你讀懂了什么？從哪里看出來(lái)的？（多個(gè)學(xué)生交流）⑵適機(jī)品悟“唯恐”和“生怕”這一組近義詞。] ⑶（出示課件）蝸牛得了飛行冠軍，成天背著金燦燦的獎(jiǎng)杯到處?kù)乓@時(shí)候蝸牛的表情是什么樣的？（高興）別的動(dòng)物看到它，會(huì)對(duì)它說(shuō)什么呢？它又會(huì)怎樣回答呢？⑷這真是一只驕傲的蝸牛呀！你覺(jué)得該怎樣讀好這句話(huà)？師生評(píng)議促讀。全班男生演讀。過(guò)渡：就這樣，蝸牛飛不動(dòng)了，還不僅如此，更糟糕的事還在后頭呢！大家趕快讀讀第四自然段，找出蝸牛外形上變化的句子，用筆畫(huà)出來(lái)。（多媒體演示）現(xiàn)在，你理解了哪個(gè)詞？（出示兩幅蝸牛的對(duì)比圖）：你覺(jué)得現(xiàn)在蝸牛的心情是怎樣的？該怎么讀？（讓學(xué)生用各自的理解去讀這一段話(huà)，進(jìn)行個(gè)性化朗讀。多媒體顯示畫(huà)面：許多年過(guò)去了，有一天，老蝸牛帶著小蝸牛在散步，一群蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……飛來(lái)了，在空中你追我趕，翩翩起舞，這時(shí)，老蝸牛嘆了口氣。（多媒體出示兒歌：小蝸牛，爬高墻，跌下來(lái)，又爬上。學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生吸取蝸牛的教訓(xùn)，懂得“不思進(jìn)步，就會(huì)落后”的道理。板書(shū)課題：蝸牛的獎(jiǎng)杯二、預(yù)學(xué)——初讀課文借助拼音小聲讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，不添字，不漏字。出示一長(zhǎng)句，指導(dǎo)朗讀。展示所寫(xiě)的字，找出閃光點(diǎn)給予表?yè)P(yáng)。是呀，此時(shí)這只蝸牛手捧獎(jiǎng)杯，它有興奮、有得意、有自豪。①輕聲讀一讀，你能找出一對(duì)近義詞嗎？ a、“唯恐”和“生怕”意思差不多，能不能把這兩個(gè)詞語(yǔ)調(diào)換一下呢？請(qǐng)大家再讀讀這幾句話(huà)。）首尾結(jié)合，尋找變化的原因（1）蝸牛這一背，背了多久呢？一天，兩天？一個(gè)月，兩個(gè)月？一年，兩年？快到第四自然段去找答案吧。大家再回過(guò)頭來(lái)看看你開(kāi)始初讀課文時(shí)做的記號(hào)，問(wèn)題解決了嗎?提出來(lái)大家討論討論。請(qǐng)你當(dāng)小老師提醒大家寫(xiě)生字時(shí)應(yīng)注意什么？如： “翅”：“支”作偏旁時(shí)“捺”要長(zhǎng)一些，才能托住右上的“羽”。板書(shū)設(shè)計(jì)：蝸牛的獎(jiǎng)杯有力的翅膀（堅(jiān)硬的外殼）自由地飛翔 驕傲（慢慢地爬行）遙遙領(lǐng)先飛不動(dòng)（虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。說(shuō)它力氣小，背著房子走。第二板塊：讀通課文讀課文的時(shí)候,小朋友可以試試下面的方法: 一讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。聽(tīng)老師讀一讀，你和老師讀得一樣嗎？大家通過(guò)努力讀準(zhǔn)字音，讀通句子，請(qǐng)把詞語(yǔ)、句子放到課文里讀一讀，可以一節(jié)一節(jié)讀給你的小伙伴聽(tīng)，讀得好你可以送他一個(gè)大拇指，你也
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