【正文】 字可以用記偏旁方法來記（冠 恐）冠：又讀作四聲。有這樣一雙有力的翅膀，小蝸牛該有多高興啊，指名讀因?yàn)橛羞@樣一對(duì)有力的翅膀，小蝸牛遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過了其他選手，都有誰參加了這次比賽？（蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶）這些字都帶有蟲字旁，說明這是一次昆蟲飛行比賽，可是只有這四名選手嗎？還會(huì)有誰？為什么沒寫？（省略號(hào)）是啊，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有時(shí)候就是文章的另一種語言，同學(xué)們觀察的很細(xì)致！看來小蝸牛真的很厲害，這可能和它平時(shí)勤于練習(xí)飛行是分不開的，通過自己的努力得來的獎(jiǎng)杯，心里肯定非常（高興、驕傲）誰能用這樣的語氣來讀一讀。引讀：因?yàn)檫@又大又重的獎(jiǎng)杯，所以小蝸牛只好慢慢的爬行 他想起了自己原來（出示第一段）四、小結(jié)升華：，會(huì)說什么呢？，在你們以后的學(xué)習(xí)或生活中，你們有可能通過自己的努力獲得獎(jiǎng)品、獎(jiǎng)狀甚至獎(jiǎng)杯，但是千萬不能驕傲，不能像小蝸牛一樣讓獎(jiǎng)杯阻礙了自己前進(jìn)的腳步，而應(yīng)該繼續(xù)努力，不斷取得更大的進(jìn)步。以學(xué)生喜愛的童話故事的形式出現(xiàn)。通過拓展閱讀深化文章主題，通過打?qū)懢毩?xí)內(nèi)化文章寓意。學(xué)習(xí)生字“獎(jiǎng)”，讀準(zhǔn)三拼音，寫這個(gè)字應(yīng)注意什么？（學(xué)生討論）二、探索學(xué)習(xí)（一）初讀課文，這只小蝸牛的翅膀是怎么丟失的呢？請(qǐng)大家打開書本，自由讀課文。學(xué)生當(dāng)小老師。理解“大”和“重”不僅是獎(jiǎng)杯本身的大和重，而且還暗含著在榮譽(yù)面前驕傲自大就會(huì)背上沉重的包袱，阻礙自己前進(jìn)的寓意。這次是小蝴蝶得了冠軍，小蝸牛看著高高站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的小蝴蝶，再看看自己背上的獎(jiǎng)杯，小蝸牛想起了很多往事，也有很多話想對(duì)小蝴蝶說。三、拓展學(xué)習(xí)過渡：從一個(gè)飛行冠軍到只能慢慢爬行，從一個(gè)金燦燦的獎(jiǎng)杯到一塊毫不起眼的硬殼。相機(jī)理解“遙遙領(lǐng)先、甩下”學(xué)習(xí)第四自然段過渡：原來的飛行冠軍又怎么會(huì)變成現(xiàn)在的只能在地上慢慢地爬行的蝸牛呢？它是怎樣變成的？（1）、學(xué)生自由讀第四自然段（2）、學(xué)生交流相機(jī)理解“天長(zhǎng)日久”（提問引導(dǎo)：背了一天，兩天？一個(gè)月，兩個(gè)月？一年，兩年？）“勉強(qiáng)”（找反義詞）學(xué)習(xí)第三自然段過渡：蝸牛為什么變成這樣呢？看來我們還得回到它得獎(jiǎng)后的那些日子。學(xué)生按要求自讀課文。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)說話，幫助學(xué)生更好地理解文本。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。（3）范寫，學(xué)生書空蜓：（1）這個(gè)字的筆劃比較多，我們來借助筆順圖，學(xué)生書空，強(qiáng)調(diào)最后寫建之旁。老師想和同學(xué)們一起讀一讀這一段，我先來讀小蝸牛白天的部分，你們來讀晚上的部分。過渡：看小蝸牛在我們打招呼呢!三、指讀課文，整體梳理：很久很久以前的蝸?！梢宰杂傻娘w翔，因?yàn)樗幸浑p有力的翅膀）可是現(xiàn)在的蝸?！?慢慢地爬行，因?yàn)樗砩媳持鴪?jiān)硬的外殼)請(qǐng)你來讀一讀，這是為什么呢？過渡：你們有勇氣說出自己的想法，老師為你們驕傲！前面有一件事，對(duì)他影響很大（飛行比賽）咱一起去比賽現(xiàn)場(chǎng)看一下好嗎？（一）學(xué)習(xí)第一、二自然段（出示課件）說說你都看到了什么?板書（飛行冠軍）自己大聲的讀一讀課文的第二自然段誰想來讀一讀？從哪些詞語中你知道蝸牛得了冠軍呢？（遙遙領(lǐng)先，甩下、所有）什么叫遙遙領(lǐng)先？（遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過別人）為什么蝸牛會(huì)遙遙領(lǐng)先與其他選手呢？（出示第一自然段）因?yàn)樗幸浑p有力的翅膀，可以自由地飛翔。）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字：？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，翻開書41頁，輕輕捧起書，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把不好讀的字，把不理解的詞語圈出來，讀完后就坐好用你的行動(dòng)告訴老師。板塊三：現(xiàn)場(chǎng)老師在教學(xué)中，可以按照“獎(jiǎng)杯對(duì)于蝸牛來說是什么？”“是榮譽(yù)和成績(jī)——是家——是負(fù)擔(dān)”這樣一條線索，引導(dǎo)學(xué)生抓住“遙遙領(lǐng)先”“得意洋洋”“唯恐”“生怕”“天長(zhǎng)地久”等關(guān)鍵詞的品讀、感悟，理解課文的內(nèi)容。是什么原因使它發(fā)生了這么大的變化？請(qǐng)你把課文再讀一遍，相信你會(huì)理解得更深，回答得更好。請(qǐng)大家默讀第三自然段（PPT出示：)請(qǐng)你用“——”畫一畫蝸牛是怎樣做的；請(qǐng)你用“﹏﹏ ”畫一畫蝸牛是怎樣想的。“獎(jiǎng)”是生字，可要讀準(zhǔn)這個(gè)三拼音，請(qǐng)跟老師讀：獎(jiǎng)，獎(jiǎng)杯的獎(jiǎng)。蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)《蝸牛的獎(jiǎng)杯》精品教學(xué)設(shè)計(jì) 7 蝸牛的獎(jiǎng)杯 第一部分 教學(xué)提示 本課課型：閱讀教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。四、學(xué)寫生字出示生字：蜜 堅(jiān) 獎(jiǎng) 翅開火車讀一讀，你有什么好辦法記住這些生字朋友？按筆順書空“翅”，自學(xué)筆順在書上描紅。（這話不能簡(jiǎn)單地理解為是獎(jiǎng)杯本身重量的大小，應(yīng)當(dāng)理解為說的是蝸牛不能正確對(duì)待榮譽(yù)，把榮譽(yù)變成負(fù)擔(dān)，壓得他不能動(dòng)彈。（3）“遙遙領(lǐng)先”是什么意思呢？ 我們先看看課文里的這句話：“蝸牛遙遙領(lǐng)先，甩下了所有的對(duì)手”它都甩下了哪些對(duì)手？我們還要學(xué)會(huì)讀標(biāo)點(diǎn)，從“??”中你好像看到了哪些小動(dòng)物？ 小朋友，你們?cè)倏纯凑n文的圖畫，蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶，所有這些對(duì)手都被蝸牛甩得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，這就是——“遙遙領(lǐng)先”，借助圖畫，聯(lián)系上下文理解詞語，真是好方法?。ㄒ部蓪W(xué)生表演）（4）蝸牛憑著自己高超的飛行本領(lǐng)贏得了冠軍獎(jiǎng)杯，小動(dòng)物們可佩服它了，都跑來向它祝賀，小動(dòng)物會(huì)怎么說？把你對(duì)小蝸牛的夸獎(jiǎng)贊美讀出來吧！（5）此時(shí)此刻，金燦燦的獎(jiǎng)杯對(duì)小蝸牛來說是什么呢？品詞析句，感悟獎(jiǎng)杯的變化（1）如果你是這只蝸牛，你手捧著金燦燦的獎(jiǎng)杯，聽著人們對(duì)你的夸獎(jiǎng)、贊美，你會(huì)怎么想呢？ 文中的小蝸牛又是怎樣的表現(xiàn)呢？快速地讀一讀課文的第三自然段，找找看?。?）從此，蝸牛得意洋洋，“得意洋洋”是什么樣的？誰來做一做，再讀一讀。再讀課文，你覺得哪幾句話難讀，就把它多讀幾遍，要讀得正確流利。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文。有一首兒歌就是表揚(yáng)它們的這種精神，我們一起來讀一讀。）哪些詞你不理解的？（退化、勉強(qiáng)）到底這兩個(gè)詞是什么意思呢？先請(qǐng)小朋友們看看蝸牛變化的過程。指名演讀。到了晚上，蝸牛就睡在獎(jiǎng)杯里，生怕被別人偷了去。二、入情入境，讀中感悟。理解課文內(nèi)容，懂得在榮譽(yù)面前驕傲自滿就會(huì)阻礙自己進(jìn)步的道理。第一篇：蘇教版二年級(jí)語文下冊(cè)《蝸牛的獎(jiǎng)杯》教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版二年級(jí)語文下冊(cè)《蝸牛的獎(jiǎng)杯》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《蝸牛的獎(jiǎng)杯》是《實(shí)驗(yàn)本（蘇教版）語文》二年級(jí)下冊(cè)中的一則寓言故事。教學(xué)課時(shí)第二課時(shí) 教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得本課所闡明的寓意。㈠學(xué)習(xí)第二自然段