【正文】 這次是小蝴蝶得了冠軍，小蝸?？粗吒哒驹陬I(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的小蝴蝶，再看看自己背上的獎(jiǎng)杯，小蝸牛想起了很多往事，也有很多話想對(duì)小蝴蝶說(shuō)。三、拓展學(xué)習(xí)過(guò)渡：從一個(gè)飛行冠軍到只能慢慢爬行，從一個(gè)金燦燦的獎(jiǎng)杯到一塊毫不起眼的硬殼。理解“大”和“重”不僅是獎(jiǎng)杯本身的大和重，而且還暗含著在榮譽(yù)面前驕傲自大就會(huì)背上沉重的包袱，阻礙自己前進(jìn)的寓意。相機(jī)理解“遙遙領(lǐng)先、甩下”學(xué)習(xí)第四自然段過(guò)渡：原來(lái)的飛行冠軍又怎么會(huì)變成現(xiàn)在的只能在地上慢慢地爬行的蝸牛呢？它是怎樣變成的？（1）、學(xué)生自由讀第四自然段（2）、學(xué)生交流相機(jī)理解“天長(zhǎng)日久”（提問引導(dǎo)：背了一天，兩天？一個(gè)月，兩個(gè)月？一年，兩年？）“勉強(qiáng)”（找反義詞）學(xué)習(xí)第三自然段過(guò)渡：蝸牛為什么變成這樣呢？看來(lái)我們還得回到它得獎(jiǎng)后的那些日子。學(xué)生當(dāng)小老師。學(xué)生按要求自讀課文。學(xué)習(xí)生字“獎(jiǎng)”，讀準(zhǔn)三拼音，寫這個(gè)字應(yīng)注意什么？（學(xué)生討論）二、探索學(xué)習(xí)（一）初讀課文，這只小蝸牛的翅膀是怎么丟失的呢？請(qǐng)大家打開書本，自由讀課文。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)說(shuō)話，幫助學(xué)生更好地理解文本。通過(guò)拓展閱讀深化文章主題，通過(guò)打?qū)懢毩?xí)內(nèi)化文章寓意。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。以學(xué)生喜愛的童話故事的形式出現(xiàn)。（3）范寫，學(xué)生書空蜓：（1）這個(gè)字的筆劃比較多，我們來(lái)借助筆順圖，學(xué)生書空，強(qiáng)調(diào)最后寫建之旁。引讀：因?yàn)檫@又大又重的獎(jiǎng)杯，所以小蝸牛只好慢慢的爬行 他想起了自己原來(lái)（出示第一段）四、小結(jié)升華：，會(huì)說(shuō)什么呢？，在你們以后的學(xué)習(xí)或生活中，你們有可能通過(guò)自己的努力獲得獎(jiǎng)品、獎(jiǎng)狀甚至獎(jiǎng)杯，但是千萬(wàn)不能驕傲，不能像小蝸牛一樣讓獎(jiǎng)杯阻礙了自己前進(jìn)的腳步，而應(yīng)該繼續(xù)努力，不斷取得更大的進(jìn)步。老師想和同學(xué)們一起讀一讀這一段，我先來(lái)讀小蝸牛白天的部分，你們來(lái)讀晚上的部分。有這樣一雙有力的翅膀，小蝸牛該有多高興啊，指名讀因?yàn)橛羞@樣一對(duì)有力的翅膀，小蝸牛遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過(guò)了其他選手，都有誰(shuí)參加了這次比賽？（蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶）這些字都帶有蟲字旁，說(shuō)明這是一次昆蟲飛行比賽，可是只有這四名選手嗎？還會(huì)有誰(shuí)？為什么沒寫？（省略號(hào)）是啊，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有時(shí)候就是文章的另一種語(yǔ)言，同學(xué)們觀察的很細(xì)致！看來(lái)小蝸牛真的很厲害，這可能和它平時(shí)勤于練習(xí)飛行是分不開的，通過(guò)自己的努力得來(lái)的獎(jiǎng)杯，心里肯定非常（高興、驕傲）誰(shuí)能用這樣的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀。過(guò)渡：看小蝸牛在我們打招呼呢!三、指讀課文，整體梳理：很久很久以前的蝸?！梢宰杂傻娘w翔，因?yàn)樗幸浑p有力的翅膀）可是現(xiàn)在的蝸?！?慢慢地爬行，因?yàn)樗砩媳持鴪?jiān)硬的外殼)請(qǐng)你來(lái)讀一讀，這是為什么呢？過(guò)渡：你們有勇氣說(shuō)出自己的想法，老師為你們驕傲！前面有一件事，對(duì)他影響很大（飛行比賽）咱一起去比賽現(xiàn)場(chǎng)看一下好嗎？（一）學(xué)習(xí)第一、二自然段（出示課件）說(shuō)說(shuō)你都看到了什么?板書（飛行冠軍）自己大聲的讀一讀課文的第二自然段誰(shuí)想來(lái)讀一讀？從哪些詞語(yǔ)中你知道蝸牛得了冠軍呢？（遙遙領(lǐng)先，甩下、所有）什么叫遙遙領(lǐng)先？（遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過(guò)別人）為什么蝸牛會(huì)遙遙領(lǐng)先與其他選手呢？（出示第一自然段）因?yàn)樗幸浑p有力的翅膀，可以自由地飛翔。（3）開火車讀（小火車開的又快又穩(wěn)）(4)生字寶寶想單獨(dú)和你們見見面，你有什么好辦法記住他們？ A、蝸、蝴、蝶，都帶有蟲字旁，在我們的寫字表里老師也找到了幾個(gè)字，出示生字（蜜 蜂 蝴 蝶 蜻蜓 蝸）他們都帶有蟲字旁，表示昆蟲（這是用了記偏旁的方法認(rèn)識(shí)了這些字）B、還有那些字可以用記偏旁方法來(lái)記（冠 恐）冠：又讀作四聲。）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字：？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，翻開書41頁(yè)，輕輕捧起書，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把不好讀的字，把不理解的詞語(yǔ)圈出來(lái)，讀完后就坐好用你的行動(dòng)告訴老師。第四篇：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《蝸牛的獎(jiǎng)杯》教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《蝸牛的獎(jiǎng)杯》教學(xué)設(shè)計(jì)一、看圖激趣，質(zhì)疑導(dǎo)入：1． 今天老師給大家介紹一位新朋友（蝸牛圖片）認(rèn)識(shí)它嗎？板書：蝸?！拔仭笔且髸?huì)寫的生字，（左邊是個(gè)蟲字旁表義，右邊是一個(gè)口加內(nèi)）誰(shuí)能給大家介紹一下蝸牛？，可是很久很久以前，蝸牛還長(zhǎng)著一對(duì)大大的翅膀呢！看，多么可愛的小蝸牛！，你有什么疑問嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第7課《蝸牛的獎(jiǎng)杯》。板塊三：現(xiàn)場(chǎng)老師在教學(xué)中，可以按照“獎(jiǎng)杯對(duì)于蝸牛來(lái)說(shuō)是什么？”“是榮譽(yù)和成績(jī)——是家——是負(fù)擔(dān)”這樣一條線索，引導(dǎo)學(xué)生抓住“遙遙領(lǐng)先”“得意洋洋”“唯恐”“生怕”“天長(zhǎng)地久”等關(guān)鍵詞的品讀、感悟，理解課文的內(nèi)容。有哪些字難寫，可以向老師請(qǐng)教。是什么原因使它發(fā)生了這么大的變化？請(qǐng)你把課文再讀一遍，相信你會(huì)理解得更深，回答得更好。b、“唯恐” 也是怕的意思，蝸牛是怕什么呢？“生怕”又是怕什么？這兩件事情，你認(rèn)為蝸牛更害怕什么呢？ c、小朋友，這兩個(gè)詞可不能調(diào)換位置，現(xiàn)在你明白為什么了嗎？說(shuō)給你的同桌聽聽吧?、谖覀?cè)诶首x的時(shí)候，可要把蝸牛的心情表現(xiàn)出來(lái)哦，應(yīng)該怎樣讀呢？讀讀看?。ìF(xiàn)場(chǎng)活動(dòng) 讀一讀）（5）這小蝸牛白天背，晚上睡，夜夜睡，天天背，你們說(shuō)此時(shí)的獎(jiǎng)杯對(duì)小蝸牛來(lái)說(shuō)是什么呀？（在小蝸牛的心里，獎(jiǎng)杯就像它自己的家，它一刻也不能離開獎(jiǎng)杯?。?）可是，這獎(jiǎng)杯很大很重，蝸牛背上它，再也飛不動(dòng)了。請(qǐng)大家默讀第三自然段（PPT出示：)請(qǐng)你用“——”畫一畫蝸牛是怎樣做的；請(qǐng)你用“﹏﹏ ”畫一畫蝸牛是怎樣想的。沉重的獎(jiǎng)杯/變成了/堅(jiān)硬的外殼，蝸牛只能勉強(qiáng)地/從硬殼里伸出頭來(lái)，在地上/慢慢地爬行?！蔼?jiǎng)”是生字，可要讀準(zhǔn)這個(gè)三拼音，請(qǐng)跟老師讀：獎(jiǎng)，獎(jiǎng)杯的獎(jiǎng)。第二部分 教學(xué)流程 第一板塊：導(dǎo)入新課小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎？我們一起猜猜看?。≒PT出示：)名字叫作牛，不能拉犁頭。蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《蝸牛的獎(jiǎng)杯》精品教學(xué)設(shè)計(jì) 7 蝸牛的獎(jiǎng)杯 第一部分 教學(xué)提示 本課課型：閱讀教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。展示所寫的字，找出閃光點(diǎn)給予表?yè)P(yáng)。四、學(xué)寫生字出示生字：蜜 堅(jiān) 獎(jiǎng) 翅開火車讀一讀，你有什么好辦法記住這些生字朋友？按筆順書空“翅”，自學(xué)筆順在書上描紅。是什么原因使它發(fā)生了這么大的變化？請(qǐng)你把課文再讀一遍，相信你會(huì)理解得更深，回答得更好。（這話不能簡(jiǎn)單地理解為是獎(jiǎng)杯本身重量的大小，應(yīng)當(dāng)