【正文】 后將獎杯變成包袱，以致退化成只能在地上慢慢爬行的對比描寫，告訴人們要正確對待榮譽，不斷進取，否則將會退步、落伍，甚至被淘汰。我們中國有句古訓：謙虛使人進步，驕傲使人落后。過渡：課文中還有一個詞最能體現(xiàn)出小蝸?，F(xiàn)在的心情（得意洋洋）也可以說成洋洋得意。在古代指帽子的意思。（板書）“獎”是我們今天要學習的一個生字，請同學們伸出手來和老師一起書空課題。在田字格本上書寫，注意寫字的正確姿勢。首尾結(jié)合，尋找變化的原因（1）蝸牛這一背，背了多久呢？一天，兩天？一個月，兩個月？一年，兩年？快到第四自然段去找答案吧。聽老師讀一讀，你和老師讀得一樣嗎？大家通過努力讀準字音，讀通句子，請把詞語、句子放到課文里讀一讀，可以一節(jié)一節(jié)讀給你的小伙伴聽，讀得好你可以送他一個大拇指，你也可以給他提出小建議，可要讀正確、流利哦?。ìF(xiàn)場活動 讀一讀）誰愿意說說課文講了什么故事？ 第三板塊：讀懂課文圖文結(jié)合，了解獎杯的由來（1）小朋友，蝸牛是怎樣獲得這金光閃閃的獎杯的呢？看看圖,讀讀課文的第一、第二自然段，你一定能找到問題的答案！（2）我們一起到飛行現(xiàn)場看看吧!（PPT出示：)在一次飛行比賽中，蝸牛遙遙領(lǐng)先，甩下了所有的對手：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……捧走了冠軍獎杯。說它力氣小，背著房子走。板書設(shè)計：蝸牛的獎杯有力的翅膀（堅硬的外殼）自由地飛翔 驕傲（慢慢地爬行）遙遙領(lǐng)先飛不動（虛心使人進步，驕傲使人落后。大家再回過頭來看看你開始初讀課文時做的記號，問題解決了嗎?提出來大家討論討論。①輕聲讀一讀，你能找出一對近義詞嗎？ a、“唯恐”和“生怕”意思差不多，能不能把這兩個詞語調(diào)換一下呢？請大家再讀讀這幾句話。展示所寫的字，找出閃光點給予表揚。板書課題：蝸牛的獎杯二、預學——初讀課文借助拼音小聲讀課文，要求：讀準字音，讀通課文，不添字，不漏字。學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫。多媒體顯示畫面：許多年過去了，有一天，老蝸牛帶著小蝸牛在散步，一群蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……飛來了，在空中你追我趕，翩翩起舞，這時，老蝸牛嘆了口氣。過渡：就這樣，蝸牛飛不動了，還不僅如此，更糟糕的事還在后頭呢！大家趕快讀讀第四自然段，找出蝸牛外形上變化的句子，用筆畫出來。] ⑶（出示課件）蝸牛得了飛行冠軍，成天背著金燦燦的獎杯到處炫耀，這時候蝸牛的表情是什么樣的？（高興）別的動物看到它，會對它說什么呢？它又會怎樣回答呢？⑷這真是一只驕傲的蝸牛呀！你覺得該怎樣讀好這句話？師生評議促讀。（課件出示：蝸牛站在領(lǐng)獎臺上笑得合不攏嘴，高高地捧著獎杯的高興樣子）想象拓展：如果你是這只捧走冠軍獎杯的蝸牛，你會怎么說，怎么做？[設(shè)計意圖：根據(jù)學生對動畫的喜愛,憑借媒體的直觀形象,讓學生在特定的情境中，產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進入閱讀，既幫助學生理解了重點詞語,又引導他們?nèi)肭槿刖?再進行角色間的換位,使他們深深體味蝸牛的心情。教學過程一、由題入手，走進文本。設(shè)計理念本文的教學以工具性和人文性的統(tǒng)一為追求，探究有效的教學策略，尊重學生的獨特體驗，促使學生在趣味中發(fā)現(xiàn)、研讀、品味，真正讓學生在自主的閱讀實踐中理解內(nèi)容，感悟形象，品味課文的語言文字，形成正確的價值觀。蝸牛的樣子和神情給學生以豐富的想象空間，有利于引發(fā)學生對寓意的感悟：在榮譽面前驕傲自大就會背上沉重的包袱，阻礙自己進步。蝸牛飛行圖和蝸牛爬行圖。哪些詞能夠看出蝸牛是冠軍？（遙遙領(lǐng)先、甩下、所有、捧走）在學生回答的過程中相機指導第二自然段的朗讀。教學中，我引導學生由詞到句子分層理解，最后再進行判斷，可以說是水到渠成，讓學生不僅理解了他們之間的異同，而且初步感受到母語的豐富多彩。] ㈢學習第四自然段。整個環(huán)節(jié)讓學生在畫一畫、說一說、評一評、讀一讀中體味蝸牛的前后不同的心情，再抓住時機，引導學生進行個性化朗讀，真正做到在讀中悟，在悟中讀，更好地把握其形象]三、創(chuàng)設(shè)情境，深化寓意。]第二篇：二年級語文《蝸牛的獎杯》教學設(shè)計蝸牛的獎杯教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。（看插圖或PPT動畫展示）看到這兩幅圖，你有什么疑問嗎？今天，我們來學習《蝸牛的獎杯》這篇課文，相信你能找到問題的答案。交流書寫體會，在田字格本上書寫，注意寫字的正確姿勢，教師巡視。到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕被別人偷了去。是什么原因使它發(fā)生了這么大的變化？請你把課文再讀一遍，相信你會理解得更深，回答得更好。展示所寫的字，找出閃光點給予表揚。第二部分 教學流程 第一板塊：導入新課小朋友喜歡猜謎語嗎？我們一起猜猜看！（PPT出示：)名字叫作牛，不能拉犁頭。沉重的獎杯/變成了/堅硬的外殼，蝸牛只能勉強地/從硬殼里伸出頭來，在地上/慢慢地爬行。b、“唯恐” 也是怕的意思，蝸牛是怕什么呢？“生怕”又是怕什么？這兩件事情，你認為蝸牛更害怕什么呢？ c、小朋友，這兩個詞可不能調(diào)換位置，現(xiàn)在你明白為什么了嗎？說給你的同桌聽聽吧?、谖覀冊诶首x的時候，可要把蝸牛的心情表現(xiàn)出來哦，應該怎樣讀呢？讀讀看?。ìF(xiàn)場活動 讀一讀）（5）這小蝸牛白天背，晚上睡，夜夜睡，天天背，你們說此時的獎杯對小蝸牛來說是什么呀？（在小蝸牛的心里，獎杯就像它自己的家，它一刻也不能離開獎杯?。?）可是，這獎杯很大很重，蝸牛背上它，再也飛不動了。有哪些字難寫，可以向老師請教。第四篇：蘇教版小學語文二年級下冊《蝸牛的獎杯》教學設(shè)計蘇教版小學語文二年級下冊《蝸牛的獎杯》教學設(shè)計一、看圖激趣，質(zhì)疑導入：1． 今天老師給大家介紹一位新朋友（蝸牛圖片）認識它嗎？板書：蝸?！拔仭笔且髸懙纳?，（左邊是個蟲字旁表義，右邊是一個口加內(nèi)）誰能給大家介紹一下蝸牛？，可是很久很久以前，蝸牛還長著一對大大的翅膀呢！看，多么可愛的小蝸牛！，你有什么疑問嗎？今天我們就來學習第7課《蝸牛的獎杯》。（3）開火車讀（小火車開的又快又穩(wěn)）(4)生字寶寶想單獨和你們見見面，你有什么好辦法記住他們？ A、蝸、蝴、蝶，都帶有蟲字旁，在我們的寫字表里老師也找到了幾個字，出示生字（蜜 蜂 蝴 蝶 蜻蜓 蝸）他們都帶有蟲字旁，表示昆蟲（這是用了記偏旁的方法認識了這些字）B、還有那些