蘇教版二年級語文上冊識字4教學設計(存儲版)
【正文】 收集成語的興趣。【出示：帶拼音的生字】（1）抽讀（2）男女生比賽讀（3）齊讀【出示：去掉拼音認生字】小朋友們，沒有了拼音朋友的幫助你還認識他們嗎？快去認一認吧?。?）抽讀（2）分組比賽讀（3）摘桃子認生字（4）齊讀三、交流成果，發(fā)現(xiàn)規(guī)律小朋友已經(jīng)認識了這些生字寶寶，同桌互相說一說你是用什么樣的好方法記住這些生字寶寶的？生同桌交流生匯報方法：加一加，減一減，換偏旁，熟字加偏旁等，師注意歸類。五、課堂練習，鞏固積累（出示：課后我會讀）第二課時一、復現(xiàn)鞏固，擴展識字識字的鞏固：⑴ 【出示生字】指名讀生字。重點提醒：“拔”，右邊不是“發(fā)”。四、課外閱讀指導讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個詞語的意思相同或相近。二、指導書寫，掌握要領【出示“我會寫”中的8個生字】認讀。【出示：成語故事】齊讀：指導讀出韻味，注意體會韻腳的讀音：長—彰，天—山，功—成。【出示：守株待兔】【播放《守株待兔》】簡單介紹成語的特點。會寫8個字。著名的蘇聯(lián)教育家Sukhomlinski說：在人類思想的深度，有一個根深蒂固的需要，也就是想感覺他們是一個發(fā)現(xiàn)者，研究人員，探險家和孩子在精神世界里，這種需要是特別強大。二，使用多種方式閱讀的話，充分體現(xiàn)了學生的主體性掃盲教學過程中，我使用各種方式閱讀：免費閱讀，當小老師閱讀，火車閱讀，同行閱讀等，充分發(fā)揮學生的主要立場，讓學生真正成為學習的主人。識字4有三套成語。（3）學生隨著音樂描、仿、臨寫生字。2．讀生字新詞?！吧睓M要寫得稍長，撇、豎要分開些，能承受住整個字。(2)教學新部首：“馬”、“大”、“土”。師巡視，注意糾正學生中的拖腔唱讀或頓讀。3．指名讀字謎歌。奔”的韻母是師生對話表演，用上“你我他”?！弊鲇浱?，多讀幾遍。、正確地誦讀謎語，理解謎語。默寫生字和詞語。自學課后的筆順表，并描下來。范讀。在我們的生活中，還有很多這樣的字呢。好的字當場畫上紅圈圈。小手拿出來，跟著老師一起把這三個字寫一遍。（）紅的時候要記住字的樣子。生自由給生字組詞。而這些偏旁呢，可以提醒它的樣子，叫形旁。生自由練讀。師快速轉轉盤，小朋友有沒有信心讀出來。（出示生字卡片）誰會記住這個字？鼓勵學生用兒歌來記憶生字。教學難點：理解詞語意思，理解兒歌的內容。兩條綠線中的字只識不寫。需要在老師的指導下完成）五、點撥解惑： 描，瞄是形聲字 苗是聲旁提手旁，目字旁是形旁，表示與字的意思有關的。）意圖：在每個詞語講解完后都配了插圖，形象直觀，易于理解。重點難點教學重點：正確認讀“苗、描、瞄、錨、貓”5個生字 教學難點：初步了解形聲字的構字特點。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習漢字的興趣，培養(yǎng)識字能力?？梢宰寣W生演示：在大海中航行的船，要想靠岸必須用力拋出鐵錨，才可以停住。（a組同學）喵：口字旁（喵喵叫）小花貓在院子里喵喵叫b組同學（這一環(huán)節(jié)的設計培養(yǎng)了學生的合作探究能力，初步嘗試。今天，你們通過自己的努力，學到了什么？跟大家一起分享吧！我們的祖國漢字就是這么有趣，用今天我們認識字的方法，你將會認識更多的字第二篇：二年級語文上冊《識字4》教學設計《識字4》教學設計教學目標知識與能力：學會9個生字。理解兒歌的內容，能按字的結構把字寫端正。也就是我們今天要認識的漢字新朋友。讀了這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 我們看看，哪些讀音和苗相同？哪些字的讀音和它相似呢？多種形式朗讀。小朋友說得
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