蘇教版二年級語文下冊猴子種果樹教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub.com
2024-10-28 22:31 本頁面
【正文】 （二）學(xué)生自己書寫，注意生的坐姿。）關(guān)注筆畫。你能用動(dòng)作表示一下對“拔”的理解嗎？（2）猴子拔掉了梨樹，改種了杏樹。（5）身為好朋友的烏鴉對猴子的耐心產(chǎn)生了懷疑，并替他擔(dān)心。指名讀第一句話。：一只烏鴉飛來了，他是怎么說的呢？（PPT：烏鴉說的話。，想一想：猴子種果樹，最后結(jié)果怎樣？ ：（1）猴子種果樹結(jié)果怎樣？（2）課文哪一個(gè)自然段告訴我們的？（指生讀第九自然段、生齊讀第九自然段。開火車讀。二、自讀課文，音準(zhǔn)句順：（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音、讀通句子。于是他決定——種果樹。教學(xué)重點(diǎn)：課文會(huì)讀、生字會(huì)寫。⑷ 各抒己見。⑵ 教師點(diǎn)撥，你們讀懂了什么？“杏四桃三”、“桃三櫻二”是什么意思？⑶ 當(dāng)喜鵲、杜鵑問猴子：“你能等得及嗎？”“你不著急嗎？”猴子說等不及，這里你覺得猴子怎么樣？⑷ 指導(dǎo)朗讀喜鵲、杜鵑的語言。⑵ 從哪里可以看出小猴子是非常精心地照料梨樹苗的？ ⑶ 正當(dāng)梨樹成活的時(shí)候，烏鴉是怎么對猴子說的？猴子怎么想？怎么做的？① 學(xué)生讀讀第3自然段 ② 解釋“農(nóng)諺”、“梨五杏四”、“等不及”。課時(shí)劃分：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，課件。、態(tài)度與價(jià)值觀教育學(xué)生做事要有耐心，有主見，不能急于求成。在教學(xué)過程的最后，可以設(shè)計(jì)一兩個(gè)情景，進(jìn)行寓意的拓展和延伸，是學(xué)生在深化寓意的同時(shí)，也明白在生活中該如何靈活的運(yùn)用！第四篇：《猴子種果樹》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：⑴ 學(xué)習(xí)并掌握本課的生字、新詞，積累詞語?！睂W(xué)生在閱讀中是可以主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而解決問題的。這樣，我們教師就要引導(dǎo)學(xué)生抓住小猴子在種樹過程中的“等不及”心理，體會(huì)小猴子和三只鳥兒的特點(diǎn)。因此，在教學(xué)內(nèi)容相近、敘述形式相似的段落時(shí)，采用“先扶后放”的教學(xué)方法，先由老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)二、三自然段，再以小組合作的形式學(xué)習(xí)四、五、六、七自然段，然后全班交流評議，此過程中教師只須適當(dāng)點(diǎn)撥。“學(xué)貴有疑”。第二至八自然段，寫猴子輕信烏鴉、喜鵲、杜鵑的話不斷改種果樹。四、板書： 猴子種果樹 烏鴉：梨五杏四 可喜鵲：杏四桃三 也 等不及杜鵑：桃三櫻二 還是 結(jié)果：什么樹也沒種成。就這樣猴子什么樹也沒種成。猴子一想＿＿＿＿＿＿＿＿。} {5}板書：{沒有主見}。猴子聽了嗎？〈3〉從猴子的表現(xiàn)中，你覺得它是一只怎樣的猴子？最后由我們小組把這兩段故事講給大家聽，我們小組交流完畢，謝謝大家。{2}我們小組剛才和大家交流了學(xué)習(xí)任務(wù)2中提到的問題，現(xiàn)在由我們來歸納，大家做補(bǔ)充。我來問，你來答，我們來完成第二段故事。故事要講的好，老師有一個(gè)秘訣，想不想聽，要把人物的語言講的惟妙惟肖，有聲有色，這樣故事才能講的生動(dòng)，誰來試試？這個(gè)同學(xué)把人物特點(diǎn)把握得很準(zhǔn)，優(yōu)秀。梨樹要等五年才能結(jié)果，你有這個(gè)耐心嗎？(你沒有這個(gè)耐心！)看來，烏鴉不相信猴子有五年的耐心去等，讀的時(shí)候要升調(diào)，誰來完整地讀一讀？ {5}聽了烏鴉的話，猴子是怎么想的？它采納了烏鴉說的話。{2}我們都知道花草每天需要澆水，可樹是不需要的，猴子天天為梨樹澆水施肥，你們知道它的心里是怎么想的嗎？你能讀出這種急切的心情嗎？ {3}猴子這么著急吃梨子，那它究竟有沒有吃到梨子呢？為什么？沒有。我們先來復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)到的字詞，同學(xué)們，這里有各種果子，每個(gè)果子后面都藏了一個(gè)生詞，誰想來玩玩這摘果子讀生詞的游戲？讀得真好,繼續(xù)學(xué)習(xí)22課。二、教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，理解課文內(nèi)容。整篇課文圍繞猴子種果樹展開情節(jié)，先寫猴子怎樣種果樹，再寫猴子種果樹的結(jié)果，教育學(xué)生做事要有耐心，有主見，不能急于求成。全文工有9 個(gè)自然段。五、指導(dǎo)書寫 出示：“肥”、“施”指名說：誰來分析一下這兩個(gè)生字在結(jié)構(gòu)上的相似之處。好朋友演一演——指名上臺(tái)表演要求：看看他們有沒有表現(xiàn)出烏鴉的擔(dān)心和猴子的沒有耐心呢？【預(yù)設(shè)評價(jià)語：真是一只沒耐心的小猴子呀！小猴子啊，你太著急了。指名讀 2人，第二生加動(dòng)作讀。【預(yù)設(shè)評價(jià)語：“猴哥猴哥“讀得要緊湊一些；“五年”的時(shí)間很長，要突出?！秾?。你聽得很仔細(xì)。(3)學(xué)習(xí)第三排詞語烏鴉喜鵲杜鵑 齊讀——發(fā)現(xiàn)了什么？它們都是“鳥”字旁（4）哇哇喳喳咕咕 ——你發(fā)現(xiàn)了什么？——課文中這三個(gè)詞都分別加上了引號，以后你寫話的時(shí)候表示聲音的詞都要用上引號，而且是單獨(dú)占一格。杏樹要——，桃樹要——。這些都是果樹，你還知道哪些果樹？(蘋果樹 椰子樹 香蕉樹 枇杷樹)（2）學(xué)習(xí)第二排雖然都是果樹，但它們結(jié)果的時(shí)間不一樣，農(nóng)民伯伯為此還總結(jié)下很多經(jīng)驗(yàn)。（打一動(dòng)物）——揭示謎底并板書讀題：今天，小猴子為我們帶來了一篇課文，板書課題，請大家跟我書空。五、板書設(shè)計(jì)2猴子種果樹“梨五杏四”沒有耐心“杏四桃三”沒有主見一事無成 “桃三櫻二”急于求成第二篇：猴子種果樹教學(xué)設(shè)計(jì)猴子種果樹教學(xué)目標(biāo)：、施，肥、耐等生字，理解農(nóng)諺的意思。師：小朋友們，猴哥到頭來，什么樹也沒有種成，那么你想對它說什么呢？（把表演猴子的同學(xué)留在臺(tái)上？）師：猴哥聽了這么多好伙伴的話，你今后會(huì)怎么做呢？
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