【正文】 。⑴全班同學(xué)一起來(lái)讀讀這兩句話，想想你讀懂了什么？從哪里看出來(lái)的？（多個(gè)學(xué)生交流）⑵適機(jī)品悟“唯恐”和“生怕”這一組近義詞。全班男生演讀。（多媒體演示）現(xiàn)在，你理解了哪個(gè)詞？（出示兩幅蝸牛的對(duì)比圖）：你覺(jué)得現(xiàn)在蝸牛的心情是怎樣的？該怎么讀？（讓學(xué)生用各自的理解去讀這一段話，進(jìn)行個(gè)性化朗讀。（多媒體出示兒歌：小蝸牛，爬高墻，跌下來(lái)，又爬上。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生吸取蝸牛的教訓(xùn)，懂得“不思進(jìn)步，就會(huì)落后”的道理。出示一長(zhǎng)句，指導(dǎo)朗讀。是呀，此時(shí)這只蝸牛手捧獎(jiǎng)杯，它有興奮、有得意、有自豪。）首尾結(jié)合，尋找變化的原因（1）蝸牛這一背，背了多久呢？一天，兩天？一個(gè)月，兩個(gè)月？一年，兩年？快到第四自然段去找答案吧。請(qǐng)你當(dāng)小老師提醒大家寫(xiě)生字時(shí)應(yīng)注意什么？如： “翅”：“支”作偏旁時(shí)“捺”要長(zhǎng)一些，才能托住右上的“羽”。學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。第二板塊：讀通課文讀課文的時(shí)候,小朋友可以試試下面的方法: 一讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。試一試吧！（現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng) 畫(huà)一畫(huà)）（3）大家學(xué)習(xí)得怎么樣呀！我們來(lái)交流交流吧！（4）（PPT出示：)它成天把獎(jiǎng)杯背在身上，唯恐別人不知道它是飛行冠軍。（現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng) 讀一讀）第四板塊：拓展延伸（PPT出示圖片)日子一天天過(guò)去了，蝸牛老了，有一天，它帶著小蝸牛在草叢中一步一步地往前爬，忽然一抬頭，發(fā)現(xiàn)空中飛來(lái)了一群活潑的蜜蜂、美麗的蝴蝶、可愛(ài)的蜻蜓，它們正在空中你追我趕、翩翩起舞呢！老蝸?？丛谘劾铮谠谛念^啊，它對(duì)小蝸牛嘆了口氣，說(shuō)：“哎！……”它接著會(huì)說(shuō)什么呢？ 說(shuō)到最后它總會(huì)對(duì)小蝸牛說(shuō)：“孩子啊，你千萬(wàn)要記住： ”（現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng) 說(shuō)一說(shuō)）看到再也不能飛上天的蝸牛，你想對(duì)它說(shuō)些什么？ 第五板塊：指導(dǎo)寫(xiě)字開(kāi)火車(chē)讀一讀，你有什么好辦法記住這些生字朋友？按筆順書(shū)空“怕、翅”，自學(xué)筆順在書(shū)上描紅。教學(xué)中，“插圖”是重要的教學(xué)資源，它幫助學(xué)生讀懂課文，深入地理解文本內(nèi)容和表達(dá)的思想感情，是文本的補(bǔ)充。（學(xué)習(xí)習(xí)慣的評(píng)價(jià)，讀書(shū)的評(píng)價(jià)，選典型進(jìn)行表?yè)P(yáng)），老師看到同學(xué)們劃的大都是課后的新字生詞，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧！3.[出示]（帶拼音的詞）大聲的讀一讀。5你能想象出這是一對(duì)怎樣有力的翅膀？（又大又長(zhǎng)）出示翅字想要寫(xiě)好這個(gè)字，哪一筆能體現(xiàn)出翅膀的有力（捺）所以寫(xiě)的時(shí)候要寫(xiě)的長(zhǎng)一些，有力一些才能托住上面的豐滿的羽毛。（反過(guò)來(lái)）體會(huì)小蝸牛的越來(lái)越擔(dān)心。（2）三部份穿插避讓?zhuān)瑴惓闪艘恢豢蓯?ài)的小蜻蜓。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、看圖激趣，提出問(wèn)題（出示蝸牛圖片）小朋友，你們認(rèn)識(shí)它嗎？你能給大家介紹一下蝸牛嗎？大家談得真好，可是你知道嗎？在很久很久以前，蝸牛還長(zhǎng)著一對(duì)大翅膀呢！看，（出示長(zhǎng)翅膀的蝸牛）多可愛(ài)的小蝸牛！看到這兩幅圖，你有什么疑問(wèn)嗎？（學(xué)生自由提問(wèn)）今天，我們來(lái)看看《蝸牛的獎(jiǎng)杯》這篇課文。檢查自讀情況A出示生字卡B指名分自然段讀C談?wù)勎伵５某岚蚴窃趺磥G失的嗎？（二）學(xué)習(xí)生字學(xué)生到信息平臺(tái)自學(xué)生字。捧走了冠軍后蝸牛是怎樣做的？學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想。蝸牛的心情又是怎樣呢？（沉重）用這樣的語(yǔ)氣一起讀讀第四自然段?？吹皆僖诧w不上天空的蝸牛，你想對(duì)它說(shuō)什么？（盡量用上自己學(xué)到的名言）（出示蝸牛圖）寫(xiě)作（任選一道）10分鐘前幾天，蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂??又舉行了一次飛行比賽，小蝸牛背著它的獎(jiǎng)杯也去觀看了。引導(dǎo)理解“得意洋洋”（表情朗讀出得意洋洋的樣子）“成天、唯恐、生怕”（換一種說(shuō)法）重點(diǎn)句子：可是，這獎(jiǎng)杯很大很重，蝸牛背上它，再也飛不動(dòng)了。教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)較難的生字，（翅、蜓、蜜）認(rèn)識(shí)新偏旁（支）。讀題。理解課文內(nèi)容，懂得榮譽(yù)面前驕傲自滿就會(huì)阻礙自己進(jìn)步的道理。整篇文章淺顯易懂。（四）學(xué)習(xí)第四自然段：？我們一齊讀一讀最后一段大家觀察一下這倆個(gè)句子有什么不同嗎？（只能勉強(qiáng)）體會(huì)這獎(jiǎng)杯太大太重。學(xué)生書(shū)空。（2）、詞語(yǔ)寶寶和你們做個(gè)小游戲，他們把拼音去掉了，你還會(huì)讀嗎?讀給你的同位聽(tīng)一聽(tīng)。板塊五：現(xiàn)場(chǎng)老師因材施教，引領(lǐng)學(xué)生自主識(shí)字、寫(xiě)字。“蜓”：仔細(xì)觀察右邊為“廷”。①輕聲讀一讀，你能找出一對(duì)近義詞嗎？ a、“唯恐”和“生怕”意思差不多，能不能把這兩個(gè)詞語(yǔ)調(diào)換一下呢？請(qǐng)大家再讀讀這幾句話。（現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng) 讀一讀）小朋友都讀過(guò)課文了，這一課的生字能讀正確嗎？請(qǐng)大家認(rèn)真地讀一讀！獎(jiǎng) 翅 膀 蜻 蜓 蜜 蜂 怕 堅(jiān) 硬 蝸 甩 蝴 蝶 冠 唯 恐 強(qiáng)（現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng) 讀一讀）大家在朗讀的時(shí)候要注意這幾個(gè)生字的讀音：（1）“翅、甩”是翹舌音，請(qǐng)跟老師讀！（2）“獎(jiǎng)、膀、蜻、蜓、硬、恐、強(qiáng)”都是后鼻音，我們一起讀讀看！（3）“勉強(qiáng)”的“強(qiáng)”還是多音字呢！你還知道“強(qiáng)”的其他讀音嗎？試著給它組個(gè)詞吧！其實(shí)，這組生字很有意思，它們中有好幾個(gè)手拉手就可以做起朋友來(lái)，它們是： 蜻蜓 蜜蜂 堅(jiān)硬 翅膀 蝴蝶 唯恐 讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)吧！你注意到課文中的成語(yǔ)了嗎？小聲地讀一讀吧！遙遙領(lǐng)先 得意洋洋 天長(zhǎng)地久（現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng) 讀一讀）能把下面的兩個(gè)長(zhǎng)句子讀通順嗎？讀讀看！它成天把獎(jiǎng)杯背在身上，唯恐別人不知道/它是飛行冠軍。理解課文內(nèi)容，懂得在榮譽(yù)面前驕傲自滿就會(huì)阻礙自己進(jìn)步的道理。在田字格本上書(shū)寫(xiě)，注意寫(xiě)字的正確姿勢(shì)?，F(xiàn)在蝸牛只能慢慢地爬行了，此時(shí)此刻的獎(jiǎng)杯又變成了什么？（對(duì)小蝸牛來(lái)說(shuō)，獎(jiǎng)杯已經(jīng)成為沉重的負(fù)擔(dān)啦?。?）現(xiàn)在蝸牛的心情是怎樣的？你能把它的心情讀出來(lái)嗎？蝸牛原來(lái)是了不起的飛行冠軍，現(xiàn)在卻只能在地上慢慢地爬行。（3）大家學(xué)習(xí)得怎么樣呀！學(xué)習(xí)小組來(lái)交流交流吧?。?）（PPT出示：)它成天把獎(jiǎng)杯背在身上，唯恐別人不知道它是飛行冠軍。默讀課文，思考蝸牛的翅膀是怎么丟的？三、學(xué)寫(xiě)生字出示生字：“膀 蜻 蜓 蜂 怕 硬”開(kāi)火車(chē)讀一讀，說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住這些生字朋友？觀察字形和位置，自學(xué)筆順在書(shū)上描紅。課時(shí)安排：二課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎？我們一起猜猜看?。≒PT出示：)沒(méi)有腳，沒(méi)有手，背上房子到處走，有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭聰明的小朋友準(zhǔn)想出來(lái)啦！它就是可愛(ài)的小蝸牛，你能向大家介紹介紹蝸牛嗎？說(shuō)說(shuō)