【正文】 看！其實很久很久以前，蝸?？刹皇乾F(xiàn)在這個樣子，看！它有一對有力的翅膀，能在空中自由地飛翔。）[設計意圖：讓學生對再也飛不起來的蝸牛說幾句話，其實就是讓學生通過教育別人而進行自我教育，逐步推進學生與文本的對話，讓學生在積極主動的對話中，加深理解與體驗，有所感悟和思考，并通過一首蝸牛的兒歌，拓展另一層含義，不管身上存在多么大的不足，只要努力還是可以克服的，從而形成正確的價值觀。[設計意圖：根據(jù)學生的年齡特點，“退化”、“勉強”這兩個詞，他們理解起來比較困難，因而我充分發(fā)揮媒體的作用，憑借直觀形象，感受其變化的過程，讓學生輕松突破了這一教學上的難點。[設計意圖：通過對重點詞語及其所在句子的反復品讀，在學生的腦海中形成了蝸牛得獎后所作所為的表象，讓學生自己去感受、體味語言文字中所蘊涵的道理，從而有所感悟和思考。（把詞語帶到句子中去讀）③問：能不能換？為什么？[設計意圖：“唯恐”和“生怕”意思相近，讓學生能夠區(qū)別他們之間的異同是本課的一個教學目標，但這對于二年級的學生來說，卻是一個難點。（播放蝸牛比賽的經(jīng)過）你猜對了嗎？就讓我們用熱烈的掌聲對蝸牛表示衷心地祝賀！現(xiàn)在，我們來看看書上是怎么寫的？自己把第二自然段讀一讀。教學準備與教材有關的多媒體課件。文中的第一幅插圖形象地描繪了蝸牛“在天空自由地飛翔”和“在比賽中遙遙領先”的情景，與第二幅圖中伏在地上爬行的兩只蝸牛形成了鮮明的對比。教學目標能正確、流利、有感情地朗讀課文。這節(jié)課，我們要繼續(xù)學習《蝸牛的獎杯》，請大家一起把課題讀一讀。] ㈡、學習第三自然段。（多媒體演示：背著獎杯的蝸牛，它的臉上已經(jīng)失去了笑容，飛得也不像以前那么高了）過了一段時間，這時候的蝸牛還像以前那樣高興嗎？為什么？是呀，這么大，這么重的獎杯，背在身上多累啊。（蝸牛和獎杯粘在了一起，一對翅膀也退化了。小朋友們，看到這兩只再也不能飛天的蝸牛，你想對它們說些什么？小組內(nèi)先討論一下，待會兒請每個小組派代表來說。理解由生字組成的詞語，認識一個偏旁，認識 1個多音字。三、互學與展示——檢查交流出示生詞生怕 翅膀 堅硬 獎杯 蜻蜓 蜜蜂 蝸牛 甩下 冠軍 惟恐(1)自由讀(2)你要提醒大家注意哪些字的讀音？(3)開火車讀，指名讀，齊讀(4)教學多音字“強”，它還有什么讀音？分別組詞(5)教學生字字形，新授“支”部全文一共有幾個自然段？開火車輪讀課文。第二課時一、復習導入二、互學與展示——讀懂課文圖文結(jié)合，了解獎杯的由來（1）小朋友，蝸牛是怎樣獲得這金光閃閃的獎杯的呢？看看圖,讀讀課文的第一、第二自然段，你一定能找到問題的答案?。ň毩暷x。b、“唯恐” 也是怕的意思，蝸牛是怕什么呢？“生怕”又是怕什么？這兩件事情，你認為蝸牛更害怕什么呢？c、小朋友，這兩個詞可不能調(diào)換位置，現(xiàn)在你明白為什么了嗎？說給你的同桌聽聽吧！②我們在朗讀的時候，可要把蝸牛的心情表現(xiàn)出來哦，應該怎樣讀呢？讀讀看！（5）這小蝸牛白天背，晚上睡，夜夜睡，天天背，你們說此時的獎杯對小蝸牛來說是什么呀？（6）可是，這獎杯很大很重，蝸牛背上它，再也飛不動了。三、拓展延伸日子一天天過去了，蝸牛老了，有一天，它帶著小蝸牛在草叢中一步一步地往前爬，忽然一抬頭，發(fā)現(xiàn)空中飛來了一群活潑的蜜蜂、美麗的蝴蝶、可愛的蜻蜓，它們正在空中你追我趕、翩翩起舞呢！老蝸牛看在眼里，悔在心頭啊，它對小蝸牛嘆了口氣，說：“哎！??”它接著會說什么呢？說到最后它總會對小蝸牛說：“孩子啊，你千萬要記住：。）第三篇：蘇教版小學語文二年級下冊《蝸牛的獎杯》精品教學設計蘇教版小學語文二年級下冊《蝸牛的獎杯》精品教學設計、《蝸牛的獎杯》精品教學設計使用說明：《蝸牛的獎杯》精品教案已轉(zhuǎn)化為“包”內(nèi)嵌在本文檔中，使用時雙擊上面的“包”圖標即可打開瀏覽或編輯；打開后選擇“副本另存為”，即可脫離這個文檔單獨使用。聰明的小朋友準想出來啦！它就是可愛的小蝸牛，你能向大家介紹介紹蝸牛嗎？說說看?。ìF(xiàn)場活動 說一說）其實很久很久以前，蝸牛可不是現(xiàn)在這個樣子，看！它有一對有力的翅膀，能在空中自由地飛翔。（3）“遙遙領先”是什么意思呢？ 我們先看看課文里的這句話：“蝸牛遙遙領先，甩下了所有的對手”它都甩下了哪些對手？ 我們還要學會讀標點，從“……”中你好像看到了哪些小動物？ 小朋友，你們再看看課文的圖畫，蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶，所有這些對手都被蝸牛甩得很遠很遠，這就是——“遙遙領先”，借助圖畫，聯(lián)系上下文理解詞語，真是好方法?。?）蝸牛憑著自己高超的飛行本領贏得了冠軍獎杯，小動物們可佩服它了，都跑來向它祝賀，小動物會怎么說？把你對小蝸牛的夸獎贊美讀出來吧?。ìF(xiàn)場活動 說一說 讀一讀）（5）此時此刻，金燦燦的獎杯對小蝸牛來說是什么呢？（在小蝸牛的眼里，獎杯就是成績，獎杯就是榮譽！）品詞析句，感悟獎杯的變化（1）如果你是這只蝸牛，你手捧著金燦燦的獎杯，聽著人們對你的夸獎、贊美，你會怎么想呢？ 文中的小蝸牛又是怎樣的表現(xiàn)呢？快速地讀一讀課文的第三自然段，找找看?。?）從此，蝸牛得意洋洋，“得意洋洋”是什么樣的？誰來做一做，再讀一讀。（2）“天長日久”，誰也不知道背了多久，多漫長的時間啊！該怎樣讀這個詞呢？讀讀看?。?）蝸牛把獎杯背在身上，一天天，一年年，結(jié)果怎樣呢？看看圖，讀讀第一、第四自然段，說說蝸牛有哪些變化？（4）（PPT出示：)沉重的獎杯變成了堅硬的外殼，蝸牛只能勉強地從硬殼里伸出頭來，在地上慢慢地爬行。第三部分 使用說明板塊一：現(xiàn)場老師在課前要組織學生搜集蝸牛的相關資料，便于課堂交流。在這里禿寶蓋就像是帽子恐：心里感到害怕，所以是心字底。（三）學習第三自然段：它得意洋洋的在想什么呢？（說的真好，好像自己就是這只得意的小蝸牛）可是課文中的小蝸牛可沒這么想，它是怎么做的呢？請同位兩個人一起讀一讀第三自然段。希望同學們能夠牢牢地記在心里。教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過拓展閱讀深化文章主題，通過打?qū)懢毩晝?nèi)化文章寓意。B第二遍，給課文標好自然段，并畫出不理解的詞。第二課時一、提出問題我們都知道原來的蝸牛和現(xiàn)在的蝸牛完全不一樣。指導朗讀。教學反思：