【正文】 指導(dǎo)朗讀。B第二遍，給課文標(biāo)好自然段，并畫出不理解的詞。教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。（三）學(xué)習(xí)第三自然段：它得意洋洋的在想什么呢？（說(shuō)的真好，好像自己就是這只得意的小蝸牛）可是課文中的小蝸?？蓻](méi)這么想，它是怎么做的呢？請(qǐng)同位兩個(gè)人一起讀一讀第三自然段。（2）“天長(zhǎng)日久”，誰(shuí)也不知道背了多久，多漫長(zhǎng)的時(shí)間?。≡撛鯓幼x這個(gè)詞呢？讀讀看?。?）蝸牛把獎(jiǎng)杯背在身上，一天天，一年年，結(jié)果怎樣呢？看看圖，讀讀第一、第四自然段，說(shuō)說(shuō)蝸牛有哪些變化？（4）（PPT出示：)沉重的獎(jiǎng)杯變成了堅(jiān)硬的外殼，蝸牛只能勉強(qiáng)地從硬殼里伸出頭來(lái)，在地上慢慢地爬行。聰明的小朋友準(zhǔn)想出來(lái)啦！它就是可愛(ài)的小蝸牛，你能向大家介紹介紹蝸牛嗎？說(shuō)說(shuō)看?。ìF(xiàn)場(chǎng)活動(dòng) 說(shuō)一說(shuō)）其實(shí)很久很久以前，蝸?？刹皇乾F(xiàn)在這個(gè)樣子，看！它有一對(duì)有力的翅膀，能在空中自由地飛翔。三、拓展延伸日子一天天過(guò)去了，蝸牛老了，有一天，它帶著小蝸牛在草叢中一步一步地往前爬，忽然一抬頭，發(fā)現(xiàn)空中飛來(lái)了一群活潑的蜜蜂、美麗的蝴蝶、可愛(ài)的蜻蜓，它們正在空中你追我趕、翩翩起舞呢！老蝸牛看在眼里，悔在心頭啊，它對(duì)小蝸牛嘆了口氣，說(shuō)：“哎！??”它接著會(huì)說(shuō)什么呢？說(shuō)到最后它總會(huì)對(duì)小蝸牛說(shuō)：“孩子啊，你千萬(wàn)要記住：。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、互學(xué)與展示——讀懂課文圖文結(jié)合，了解獎(jiǎng)杯的由來(lái)（1）小朋友，蝸牛是怎樣獲得這金光閃閃的獎(jiǎng)杯的呢？看看圖,讀讀課文的第一、第二自然段，你一定能找到問(wèn)題的答案?。ň毩?xí)默讀。理解由生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，認(rèn)識(shí) 1個(gè)多音字。（蝸牛和獎(jiǎng)杯粘在了一起，一對(duì)翅膀也退化了。] ㈡、學(xué)習(xí)第三自然段。教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備與教材有關(guān)的多媒體課件。（把詞語(yǔ)帶到句子中去讀）③問(wèn)：能不能換？為什么？[設(shè)計(jì)意圖：“唯恐”和“生怕”意思相近，讓學(xué)生能夠區(qū)別他們之間的異同是本課的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，但這對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，卻是一個(gè)難點(diǎn)。[設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，“退化”、“勉強(qiáng)”這兩個(gè)詞，他們理解起來(lái)比較困難，因而我充分發(fā)揮媒體的作用，憑借直觀形象，感受其變化的過(guò)程，讓學(xué)生輕松突破了這一教學(xué)上的難點(diǎn)。課時(shí)安排：二課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎？我們一起猜猜看?。≒PT出示：)沒(méi)有腳，沒(méi)有手，背上房子到處走，有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭聰明的小朋友準(zhǔn)想出來(lái)啦！它就是可愛(ài)的小蝸牛，你能向大家介紹介紹蝸牛嗎？說(shuō)說(shuō)看！其實(shí)很久很久以前，蝸牛可不是現(xiàn)在這個(gè)樣子，看！它有一對(duì)有力的翅膀，能在空中自由地飛翔。（3）大家學(xué)習(xí)得怎么樣呀！學(xué)習(xí)小組來(lái)交流交流吧?。?）（PPT出示：)它成天把獎(jiǎng)杯背在身上，唯恐別人不知道它是飛行冠軍。在田字格本上書寫，注意寫字的正確姿勢(shì)。（現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng) 讀一讀）小朋友都讀過(guò)課文了，這一課的生字能讀正確嗎？請(qǐng)大家認(rèn)真地讀一讀！獎(jiǎng) 翅 膀 蜻 蜓 蜜 蜂 怕 堅(jiān) 硬 蝸 甩 蝴 蝶 冠 唯 恐 強(qiáng)（現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng) 讀一讀）大家在朗讀的時(shí)候要注意這幾個(gè)生字的讀音：（1）“翅、甩”是翹舌音，請(qǐng)跟老師讀?。?）“獎(jiǎng)、膀、蜻、蜓、硬、恐、強(qiáng)”都是后鼻音，我們一起讀讀看?。?）“勉強(qiáng)”的“強(qiáng)”還是多音字呢！你還知道“強(qiáng)”的其他讀音嗎？試著給它組個(gè)詞吧！其實(shí)，這組生字很有意思，它們中有好幾個(gè)手拉手就可以做起朋友來(lái)，它們是： 蜻蜓 蜜蜂 堅(jiān)硬 翅膀 蝴蝶 唯恐 讀給你的同桌聽聽吧！你注意到課文中的成語(yǔ)了嗎？小聲地讀一讀吧！遙遙領(lǐng)先 得意洋洋 天長(zhǎng)地久（現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng) 讀一讀）能把下面的兩個(gè)長(zhǎng)句子讀通順嗎？讀讀看！它成天把獎(jiǎng)杯背在身上，唯恐別人不知道/它是飛行冠軍。“蜓”：仔細(xì)觀察右邊為“廷”。（2）、詞語(yǔ)寶寶和你們做個(gè)小游戲，他們把拼音去掉了，你還會(huì)讀嗎?讀給你的同位聽一聽。（四）學(xué)習(xí)第四自然段：？我們一齊讀一讀最后一段大家觀察一下這倆個(gè)句子有什么不同嗎？（只能勉強(qiáng)）體會(huì)這獎(jiǎng)杯太大太重。理解課文內(nèi)容，懂得榮譽(yù)面前驕傲自滿就會(huì)阻礙自己進(jìn)步的道理。教師指導(dǎo)書寫較難的生字，（翅、蜓、蜜）認(rèn)識(shí)新偏旁（支）?？吹皆僖诧w不上天空的蝸牛，你想對(duì)它說(shuō)什么？（盡量用上自己學(xué)到的名言）（出示蝸牛圖）寫作（任選一道）10分鐘前幾天，蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂??又舉行了一次飛行比賽，小蝸牛背著它的獎(jiǎng)杯也去觀看了。捧走了冠軍后蝸牛是怎樣做的？學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、看圖激趣，提出問(wèn)題（出示蝸牛圖片）小朋友，你們認(rèn)識(shí)它嗎？你能給大家介紹一下蝸牛嗎？大家談得真好，可是你知道嗎？在很久很久以前，蝸牛還長(zhǎng)著一對(duì)大翅膀呢！看，（出示長(zhǎng)翅膀的蝸牛）多可愛(ài)的小蝸牛！看到這兩幅圖，你有什么疑問(wèn)嗎？（學(xué)生自由提問(wèn)）今天，我們來(lái)看看《蝸牛的獎(jiǎng)杯》這篇課文。（2）三部份穿插避讓，湊成了一只可愛(ài)的小蜻蜓。5你能想象出這是一對(duì)怎樣有力的翅膀？（又大又長(zhǎng)）出示翅字想要寫好這個(gè)字，哪一筆能體現(xiàn)出翅膀的有力（捺）所以寫的時(shí)候要寫的長(zhǎng)一些，有力一些才能托住上面的豐滿的羽毛。教學(xué)中，“插圖”是重要的教學(xué)資源，它幫助學(xué)生讀懂課文，深入地理解文本內(nèi)容和表達(dá)的思想感情，是文本的補(bǔ)充。試一試吧?。ìF(xiàn)場(chǎng)活動(dòng) 畫一畫）（3）大家學(xué)習(xí)得怎么樣呀！我們來(lái)交流交流吧！（4）（PPT出示：)它成天把獎(jiǎng)杯背在身上，唯恐別人不知道它是飛行冠軍。學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫。）首尾結(jié)合，尋找變化的原因（1）蝸牛這一背，背了多久呢？一天，兩天？一個(gè)月，兩個(gè)月？一年，兩年？快到第四自然段去找答案吧。出示一長(zhǎng)句，指導(dǎo)朗讀。（多媒體出示兒歌：小蝸牛，爬高墻，跌下來(lái)，又爬上。全班男生演讀。㈠學(xué)習(xí)第二自然段。第一篇：蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《蝸牛的獎(jiǎng)杯》教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《蝸牛的獎(jiǎng)杯》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《蝸牛的獎(jiǎng)杯》是《實(shí)驗(yàn)本（蘇教版）語(yǔ)文》二年級(jí)下冊(cè)中的一則寓言故事。二、入情入境，讀中感悟。指名演讀。有一首兒歌就是表?yè)P(yáng)它們的這種精神，我們一起來(lái)讀一讀。再讀課文，你覺(jué)得哪幾句話難讀，就把它多讀幾遍，要讀得正確流利。（這話不能簡(jiǎn)單地理解為是獎(jiǎng)杯本身重量的大小，應(yīng)當(dāng)理解為說(shuō)的是蝸牛不能正確對(duì)待榮譽(yù)，把榮譽(yù)變成負(fù)