【正文】 指導朗讀。B第二遍，給課文標好自然段，并畫出不理解的詞。教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。（三）學習第三自然段：它得意洋洋的在想什么呢？（說的真好，好像自己就是這只得意的小蝸牛）可是課文中的小蝸?？蓻]這么想，它是怎么做的呢？請同位兩個人一起讀一讀第三自然段。（2）“天長日久”，誰也不知道背了多久，多漫長的時間??！該怎樣讀這個詞呢？讀讀看?。?）蝸牛把獎杯背在身上，一天天，一年年，結(jié)果怎樣呢？看看圖，讀讀第一、第四自然段，說說蝸牛有哪些變化？（4）（PPT出示：)沉重的獎杯變成了堅硬的外殼，蝸牛只能勉強地從硬殼里伸出頭來，在地上慢慢地爬行。聰明的小朋友準想出來啦！它就是可愛的小蝸牛，你能向大家介紹介紹蝸牛嗎？說說看?。ìF(xiàn)場活動 說一說）其實很久很久以前，蝸?？刹皇乾F(xiàn)在這個樣子，看！它有一對有力的翅膀，能在空中自由地飛翔。三、拓展延伸日子一天天過去了，蝸牛老了，有一天，它帶著小蝸牛在草叢中一步一步地往前爬，忽然一抬頭，發(fā)現(xiàn)空中飛來了一群活潑的蜜蜂、美麗的蝴蝶、可愛的蜻蜓，它們正在空中你追我趕、翩翩起舞呢！老蝸?？丛谘劾铮谠谛念^啊，它對小蝸牛嘆了口氣，說：“哎！??”它接著會說什么呢？說到最后它總會對小蝸牛說：“孩子啊，你千萬要記?。?。第二課時一、復習導入二、互學與展示——讀懂課文圖文結(jié)合，了解獎杯的由來（1）小朋友，蝸牛是怎樣獲得這金光閃閃的獎杯的呢？看看圖,讀讀課文的第一、第二自然段，你一定能找到問題的答案！（練習默讀。理解由生字組成的詞語，認識一個偏旁，認識 1個多音字。（蝸牛和獎杯粘在了一起，一對翅膀也退化了。] ㈡、學習第三自然段。教學目標能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學準備與教材有關(guān)的多媒體課件。（把詞語帶到句子中去讀）③問：能不能換？為什么？[設(shè)計意圖：“唯恐”和“生怕”意思相近，讓學生能夠區(qū)別他們之間的異同是本課的一個教學目標，但這對于二年級的學生來說，卻是一個難點。[設(shè)計意圖：根據(jù)學生的年齡特點，“退化”、“勉強”這兩個詞，他們理解起來比較困難，因而我充分發(fā)揮媒體的作用，憑借直觀形象，感受其變化的過程，讓學生輕松突破了這一教學上的難點。課時安排：二課時第一課時一、導入新課小朋友喜歡猜謎語嗎？我們一起猜猜看?。≒PT出示：)沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭聰明的小朋友準想出來啦！它就是可愛的小蝸牛，你能向大家介紹介紹蝸牛嗎？說說看！其實很久很久以前，蝸?？刹皇乾F(xiàn)在這個樣子，看！它有一對有力的翅膀，能在空中自由地飛翔。（3）大家學習得怎么樣呀！學習小組來交流交流吧?。?）（PPT出示：)它成天把獎杯背在身上，唯恐別人不知道它是飛行冠軍。在田字格本上書寫，注意寫字的正確姿勢。（現(xiàn)場活動 讀一讀）小朋友都讀過課文了，這一課的生字能讀正確嗎？請大家認真地讀一讀！獎 翅 膀 蜻 蜓 蜜 蜂 怕 堅 硬 蝸 甩 蝴 蝶 冠 唯 恐 強（現(xiàn)場活動 讀一讀）大家在朗讀的時候要注意這幾個生字的讀音：（1）“翅、甩”是翹舌音，請跟老師讀?。?）“獎、膀、蜻、蜓、硬、恐、強”都是后鼻音，我們一起讀讀看?。?）“勉強”的“強”還是多音字呢！你還知道“強”的其他讀音嗎？試著給它組個詞吧！其實，這組生字很有意思，它們中有好幾個手拉手就可以做起朋友來，它們是： 蜻蜓 蜜蜂 堅硬 翅膀 蝴蝶 唯恐 讀給你的同桌聽聽吧！你注意到課文中的成語了嗎？小聲地讀一讀吧！遙遙領(lǐng)先 得意洋洋 天長地久（現(xiàn)場活動 讀一讀）能把下面的兩個長句子讀通順嗎？讀讀看！它成天把獎杯背在身上，唯恐別人不知道/它是飛行冠軍?！膀选保鹤屑氂^察右邊為“廷”。（2）、詞語寶寶和你們做個小游戲，他們把拼音去掉了，你還會讀嗎?讀給你的同位聽一聽。（四）學習第四自然段：？我們一齊讀一讀最后一段大家觀察一下這倆個句子有什么不同嗎？（只能勉強）體會這獎杯太大太重。理解課文內(nèi)容，懂得榮譽面前驕傲自滿就會阻礙自己進步的道理。教師指導書寫較難的生字，（翅、蜓、蜜）認識新偏旁（支）?？吹皆僖诧w不上天空的蝸牛，你想對它說什么？（盡量用上自己學到的名言）（出示蝸牛圖）寫作（任選一道）10分鐘前幾天，蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂??又舉行了一次飛行比賽，小蝸牛背著它的獎杯也去觀看了。捧走了冠軍后蝸牛是怎樣做的？學生自由讀課文，邊讀邊想。教學時間：兩課時 教學過程：第一課時一、看圖激趣，提出問題（出示蝸牛圖片）小朋友，你們認識它嗎？你能給大家介紹一下蝸牛嗎？大家談得真好，可是你知道嗎？在很久很久以前，蝸牛還長著一對大翅膀呢！看，（出示長翅膀的蝸牛）多可愛的小蝸牛！看到這兩幅圖，你有什么疑問嗎？（學生自由提問）今天，我們來看看《蝸牛的獎杯》這篇課文。（2）三部份穿插避讓，湊成了一只可愛的小蜻蜓。5你能想象出這是一對怎樣有力的翅膀？（又大又長）出示翅字想要寫好這個字，哪一筆能體現(xiàn)出翅膀的有力（捺）所以寫的時候要寫的長一些，有力一些才能托住上面的豐滿的羽毛。教學中，“插圖”是重要的教學資源，它幫助學生讀懂課文，深入地理解文本內(nèi)容和表達的思想感情，是文本的補充。試一試吧?。ìF(xiàn)場活動 畫一畫）（3）大家學習得怎么樣呀！我們來交流交流吧！（4）（PPT出示：)它成天把獎杯背在身上，唯恐別人不知道它是飛行冠軍。學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫。）首尾結(jié)合，尋找變化的原因（1）蝸牛這一背，背了多久呢？一天，兩天？一個月，兩個月？一年，兩年？快到第四自然段去找答案吧。出示一長句，指導朗讀。（多媒體出示兒歌：小蝸牛，爬高墻，跌下來，又爬上。全班男生演讀。㈠學習第二自然段。第一篇：蘇教版二年級語文下冊《蝸牛的獎杯》教學設(shè)計蘇教版二年級語文下冊《蝸牛的獎杯》教學設(shè)計教材分析《蝸牛的獎杯》是《實驗本（蘇教版）語文》二年級下冊中的一則寓言故事。二、入情入境，讀中感悟。指名演讀。有一首兒歌就是表揚它們的這種精神，我們一起來讀一讀。再讀課文，你覺得哪幾句話難讀，就把它多讀幾遍，要讀得正確流利。（這話不能簡單地理解為是獎杯本身重量的大小，應(yīng)當理解為說的是蝸牛不能正確對待榮譽，把榮譽變成負