【導(dǎo)讀】默默奉獻(xiàn)的品格，也告訴我們，做人就要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。2．文章布局詳略得當(dāng)，主次分明；語言淺顯平實(shí)，卻旨趣深遠(yuǎn)。1．課前，讓學(xué)生了解花生的有關(guān)常識，思考“落花生”這個名字的由來。2．整體感知課文，從內(nèi)容入手，引導(dǎo)學(xué)生了解課文圍繞落花生寫了哪幾件事。重點(diǎn)體會“父親”的那。3．在理解課文的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生懂得一些做人的道理?，F(xiàn)代作家、學(xué)者。祖籍臺灣省臺南市，生于。臺灣臺南一個愛國志士的家庭。回大陸后落籍福建龍溪。1917年考入燕京大學(xué)，曾積極參加五四運(yùn)動，合。辦《新社會》旬刊。1920年畢業(yè)時獲文學(xué)學(xué)士學(xué)位，翌年參與發(fā)起成立文學(xué)研究會。1922年又畢業(yè)于燕大。中短期逗留印度，研究梵文及佛學(xué)?？谷諔?zhàn)爭開始后，任中華全國文藝界?？箶硡f(xié)會香港分會常務(wù)理事，為抗日救國事業(yè)奔走呼號，展開各項(xiàng)組織和教育工作。后終因勞累過渡而病。的南國風(fēng)味和異域情調(diào)。桃》和《鐵魚底鰓》便是這一傾向的代表作。

　　

【正文】 ？ （把中國館擠得滿滿的，把柜臺差點(diǎn)擠翻了） 為什么中國商品這么深受歡迎？從不 同方面說說自己的看法。 三、學(xué)習(xí)第三段 指名讀最后一段，說說主要寫了什么？ 找出重點(diǎn)句。 優(yōu)質(zhì)的商品為祖國贏得了榮譽(yù)，在大洋彼岸播下了友誼的種子。 說說劃線詞語在句中所表示的意思。說說整個句子的意思。 思考：這些優(yōu)質(zhì)的商品是誰制造的？ （這句話也可以這么說：聰明、勤勞的中國人民為祖國贏得了榮譽(yù)） 對比： （ 1）優(yōu)質(zhì)的商品在阿根廷人民中產(chǎn)生了對中國人民的友好感情。 （ 2）優(yōu)質(zhì)的商品在大洋彼岸播下了友誼的種子。 （ 簡潔、含蓄。用“大洋彼岸”，使人產(chǎn)生距離遙遠(yuǎn)的感覺，更學(xué)友誼的珍貴，又避免用詞重復(fù)，“播下了友誼的種子”，寫得生動形象，使人想到種子會發(fā)芽、生長。） 背誦 四、齊讀全文，深入理解 瑪麗亞的心愿能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么？ 回顧全文，質(zhì)疑問難。 五、課堂作業(yè) [板書設(shè)計(jì)： 瑪麗亞的心愿 第一次：沒了主意驚奇、喜歡 三次來到中國館 第二次：拉著爸媽興高采烈喜歡中國產(chǎn)品 第三次：帶來 同學(xué)一一介紹 下次再來（心愿） ] □ 這件事 ____ 教學(xué)目標(biāo) 會在生活中尋找可以寫作文的材料。 初步學(xué)會把事情的經(jīng)過分幾步寫具體。 會比較正確地感受一件不事的意義。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：在生活中尋找有意義的寫作材料，把事情的經(jīng)過分幾步寫具體。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會把事情的經(jīng)過分成幾步一步步寫清楚。 教具 ：投影片 教學(xué)過程 第 1 課時 一、審題，明要求 出示課題：這件事 __________ 比較與第一單元的作文題目有什么異同。 橫線上要補(bǔ)充點(diǎn)什么？ 二、自學(xué)習(xí)作提示 把題目補(bǔ)充完整。 說說習(xí)作要求。 交流，小結(jié)。 橫線上要補(bǔ)充這件事對你的感受 習(xí)作要求： 選擇生活中的小事來寫。 挖掘這件小事中能引起大家思考的東西。 把這件事分成幾步，一步步寫清楚。 三、學(xué)習(xí)參考片斷 對照 3 條習(xí)作要求獨(dú)立閱讀參考片斷，進(jìn)一步明確本次習(xí)作的要求。 交流 文章寫李潔邀“我 ”跟她一塊買木夾子央教室后面的墻上釘拴繩子讓同學(xué)掛雨傘雨衣的事。 這是一件為同學(xué)服務(wù)的好事，“我”拍手叫好。 事情經(jīng)過是分幾步寫具體的： 先寫一個下雨天的早晨，我們來到學(xué)校； 再寫李潔讓“我”幫她在教室后面釘釘拴繩； 接著寫“我”問她這是為什么，她告訴“我”是為了讓同學(xué)掛雨傘雨衣； 最后寫“我們”一起動手。 小結(jié)：學(xué)習(xí)了 “參考片斷 ”，我們怎樣來確定自己的習(xí)作內(nèi)容？ 四、指導(dǎo)選材 指名讀 “提示 ”1：選擇那些能引起大家思考的這一 類生活小事。 根據(jù)選材要求，說說你準(zhǔn)備寫什么。 分析所選的材料是否符合本次習(xí)作要求。 對這件事，你的感覺如何，在題目上可以補(bǔ)充什么？ 學(xué)習(xí) “提示 ”3，怎樣把經(jīng)過分幾步寫具體。 列提綱，把事情經(jīng)過分幾步寫清楚。哪部分印象最深？ 第 2 課時 一、學(xué)生開媽寫作文，老師巡回指導(dǎo)。 二、自由交流習(xí)作。 按 3 條習(xí)作要求評析習(xí)作。 教師巡視，找典型。 三、指導(dǎo)評議： 事情的經(jīng)過步分哪幾步？ 怎樣一步步寫清楚、寫具體？ 自改、互評（補(bǔ)差） 個體評議，自我修改。 四、作業(yè)：把修改后的作文謄寫到作文本上。 ◎ 練習(xí) 3 教學(xué)目標(biāo) 能從自己識字的實(shí)際出發(fā)，恰當(dāng)選擇查字方法查字典。 初步學(xué)會使用 “居然、果然、突然 ”， “可是、由于、尤其 ”等詞，給 “怪、當(dāng)年、片刻之間、瞥 ”找到近義詞。 能照例句擴(kuò)寫句子。 能抓住重點(diǎn)段深入理解練習(xí)中的短文。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ú樽值?；擴(kuò)寫句子；找出重點(diǎn)段理解課文。 教 學(xué)難點(diǎn)：體會用詞的確切性；根據(jù)句子意思確定擴(kuò)寫什么內(nèi)容。 教具： 投影片 教學(xué)過程 第 1 課時 一、指導(dǎo)完成第 1 題 讀準(zhǔn)字音。 獨(dú)立完成寫詞語。 同桌互查。訂正。 師根據(jù)巡視的情況作點(diǎn)評。 二、指導(dǎo)完成第 2 題。 自由讀這段話，想：這段話的意思。 集體交流。 獨(dú)立填表。 交流表格內(nèi)容，并說出依據(jù)。 三、指導(dǎo)完成第 3 題。 回顧這一類題該怎么做？ (1) 辨析詞語的 意思。（“居然”表示出乎意料；“果然”表示事實(shí)與所說或所料相符；“突然”表示在短促的時間里發(fā)生，出乎意料。） (2) 讀句子，理解語意。 (3) 選詞填空。 (4) 再讀句子，看詞義和語義是否吻合。 用同樣的方法完成第 2 小題，交流反饋。（ “可是 ”表示轉(zhuǎn)折； “由于 ”表示原因或理由； “尤其 ”表示進(jìn)一步。） 質(zhì)疑問難。 四、指導(dǎo)完成第 4 題 讀題，明要求。 找出帶點(diǎn)詞的近義詞。 比較哪個更確切。 說說給我們的啟示，體會用詞的準(zhǔn)確 。 五、作業(yè)：《作業(yè)本》第 14 題。 第 2 課時 一、指導(dǎo)完成第 5 題。 讀題，明要求。 學(xué)習(xí)例句，弄清楚要注意什么。 自由選一句口頭練習(xí)擴(kuò)句。 交流。 小結(jié)：擴(kuò)句的意義。 二、指導(dǎo)完成第 6 題 回顧本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。 自由讀短文。給短文分段，找出重點(diǎn)段。 第一段（第 1 自然段）交代事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)。 第二段（第 2－ 6 自然段）寫一位雙目失明的老大娘讓共產(chǎn)黨員買車票的事。 第三段（第 7 自然段）人們向小吳投去崇敬的目光。 細(xì)讀重點(diǎn)段。抓住人物的語言、神態(tài)去理解。 （ 1）大娘為什么要問： “誰是共產(chǎn)黨員？ ” （ 2）這位共產(chǎn)黨員是誰？他是怎么做的？劃出有關(guān)句子。這些句子說明了什么？這件事反映了什么？ 有感情地朗讀短文。 三、作業(yè)：《作業(yè)本》第 5 題。