如何提高農(nóng)村小學(xué)生的寫作能力-資料下載頁
2024-11-15 03:10本頁面
【正文】 》，老師片面要求學(xué)生寫記敘文，其實，文體是流動分化的分類，并設(shè)有明確分類界限，議論、說明、記敘有時是并用的，如果這樣要求學(xué)生，也是局限了學(xué)生的思路。再者老師還強調(diào)學(xué)生第一段寫爸爸的外貌，第二段以事例寫出爸爸的某些特點，第三段總括全文，而且要求寫出爸爸的好品質(zhì)。這樣以來，有的孤兒在這方面沒有真正體驗，作文題目拿到手后無所適從，無從下手。一個勁的在咬筆桿，從而對作文有一個恐懼感。對老師的這些苛刻要求，全班學(xué)生寫出來的爸爸就是一個面孔，一個樣子，沒有個人的特色了。要想讓學(xué)生喜歡作文并避免作文雷同的出現(xiàn)，教師必須改革作文教學(xué)。讓孩子們寫自己想寫的東西，想怎樣表達就怎樣表達，讓學(xué)生異想天開，寫實事，寫自己了解的事，充分表達自己的真情實感，“怕作文”的問題也會迎刃而解了。經(jīng)過多年的作文教學(xué)實踐，已取得了一定的成效，只要我們善于研究，選擇適合農(nóng)村小學(xué)生特點的教學(xué)方法，他們的寫作能力會很快得到提高。第五篇：提高農(nóng)村小學(xué)生英語寫作能力論文如何提高農(nóng)村小學(xué)生英語寫作能力提高農(nóng)村小學(xué)生英語寫作能力論文：如何提高農(nóng)村小學(xué)生英語寫作能力筆者從事小學(xué)英語教學(xué)已有若干年，對于近年來農(nóng)村小學(xué)英語作文的現(xiàn)狀有了初步的了解。一方面，農(nóng)村學(xué)生生源程度參差不齊，學(xué)生知識面狹窄，學(xué)習(xí)動力不足。再由于農(nóng)村小學(xué)英語并沒有強調(diào)對英語作文的要求，于是大部分小學(xué)生進入六年級以前，英語作文幾乎是零起點，當(dāng)六年級真正開始寫英語作文的時候，學(xué)生對英語寫作總覺得無話可說，無事可寫。另一方面，許多教師重視不夠：進入六年級以前，一些英語教師對于寫作的重要性認(rèn)識不足，教學(xué)方法也不靈活。長期以往，勢必會影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。針對此，可以從三個方面在不增加學(xué)生負擔(dān)的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生英語寫作的水平，提高學(xué)生用英語思維進行寫作的能力，防止英語成績的兩極分化，從而激發(fā)學(xué)生英語寫作的熱情。１ 夯實基礎(chǔ)，從頭抓起為了讓學(xué)生在小學(xué)四年有扎實的英語語言功底，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言素養(yǎng)，從三年級開始就要進行拼寫訓(xùn)練，大小寫要一再強調(diào)，到了中高年級著重強調(diào)主謂一致、人稱一致問題，甚至標(biāo)點符號問題都要嚴(yán)格要求，從而讓學(xué)生規(guī)范用語、正確寫作。展示給學(xué)生的作文要貼近學(xué)生的生活和實際，要有趣、生動，從而讓學(xué)生從開始學(xué)習(xí)英語就愛上寫作，消除學(xué)生的畏難情緒。２ 培養(yǎng)興趣，增強信心為了讓學(xué)生寫作簡單化、生活化、趣味化，學(xué)生升入四、五年級后要跟蹤調(diào)查學(xué)生的寫作情況，課上課下兩手抓，時時對學(xué)生進行表達能力的培養(yǎng)，為學(xué)生表達能力的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。例如上課的一分鐘演講、三分鐘筆頭作文以及十分鐘的作文競賽等，都能增加學(xué)生的自信心和成就感，使學(xué)生在歡樂的氣氛中提高寫作能力。３ 形式多樣，提高能力 背誦范文比賽：這項活動可以長期進行。學(xué)生可以從一開始背每天所學(xué)的對話到背誦所教過的課文，及一些優(yōu)秀的范文。學(xué)生會背后默寫交卷，教師負責(zé)問卷調(diào)查并記錄。每周五公布一周默寫情況，公布班級周冠軍、亞軍及季軍。這樣做可以極大地調(diào)動學(xué)生背誦的積極性。 英語作文抄寫書法比賽：在班級內(nèi)每周進行一次，每次從全班學(xué)生的參賽作品中由學(xué)生評委組評出十篇予以展評，并給優(yōu)秀的學(xué)生加記背誦范文一篇，從而使學(xué)生在平時就能養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣。 開辟英語角墻報園地：張貼學(xué)生的練筆作文，讓學(xué)生互相批改，互相提高，以達到能用英語自由寫作的目的。 英語課文背誦比賽：每學(xué)期一次，學(xué)校可以分年級組進行比賽，可以采取自我介紹和自主背誦的形式進行，進行隨機抽取課文背誦和才藝展示的內(nèi)容，最后評出優(yōu)秀學(xué)生，拍“明星照”，將照片張貼在校內(nèi)的櫥窗內(nèi)展示，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。 英語日記日日賽：到了中高年級后，要求學(xué)生堅持每天用英語記日記，日記寫作是搜集生活素材、提高語言表達能力的有效途徑之一。日記寫作訓(xùn)練要遵循循序漸進的原則，從四年級開始訓(xùn)練，要先易后難，先短后長。從正確寫句子逐步過渡到圍繞一個人、一件事、一個觀點去寫文章。六年級的學(xué)生可以記得詳細一點，可以在班級內(nèi)傳閱、欣賞、糾錯，然后評審出優(yōu)秀日記數(shù)篇，由英語課代表朗讀給全班同學(xué)，共同學(xué)習(xí)提高。 改寫對話，補寫短文：讓學(xué)生在熟練對話的基礎(chǔ)上再進行寫作練習(xí)就會十分輕松，既可以幫助學(xué)生掌握基本句型和基本詞匯，還可以避免語法錯誤，為寫作打下堅實的基礎(chǔ)。
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