【正文】 學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。重視平時對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的觀察、了解和培養(yǎng)，實行因材施教，分層指導(dǎo)。采用多媒體教學(xué)化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的重要性。如何培養(yǎng),以及一些培養(yǎng)技巧?！娟P(guān)鍵詞】培養(yǎng)興趣 能力培養(yǎng) 因材施教 多媒體 體驗成功學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生自身積極主動的去認(rèn)識和感知周圍的世界、并渴望獲得文化科學(xué)知識的心理傾向。它能促使學(xué)生積極主動的去實驗探究，鉆研問題，開闊視野?？梢哉f學(xué)習(xí)興趣是化學(xué)學(xué)習(xí)的動力源泉。對于乏味枯燥、令學(xué)生望而卻步的化學(xué)來說，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)動力呢？本人在這幾年的初中化學(xué)教學(xué)中，對于如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣問題初步探討。一、充分展現(xiàn)化學(xué)的魅力，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣生動活潑的緒言課是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的開始。第一堂化學(xué)課尤為重要，把第一堂化學(xué)課上得生動、有趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就會大增。如何讓學(xué)生感受到化學(xué)是一門既有趣而又與生活實際緊密相聯(lián)的科學(xué)，是化學(xué)教師上好第一節(jié)化學(xué)課的關(guān)鍵。因此，在學(xué)習(xí)課題《緒言化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩》時，我為學(xué)生設(shè)計了以下兩個趣味實驗。水能滅火，難道還能點火?播放實驗視頻：取少量干燥的蔗糖粉末和氯酸鉀粉末在石棉網(wǎng)上混合，用玻璃棒攪勻，堆成小丘，加入少量的過氧化鈉，滴水，半分鐘后，小丘冒出白煙，很快起火燃燒。用火燒過的手帕居然燒不壞?播放實驗視頻：把棉手帕放入用酒精與水以1∶1配成的溶液里浸透，然后輕擠，用兩只鑷子分別夾住手帕兩角，放到火上點燃，等火焰減小時迅速搖動手帕，使火焰熄滅，這時會發(fā)現(xiàn)手帕依舊完好如初的杯子里冒出白煙?生活的關(guān)系，了解我國化學(xué)工業(yè)的過去與現(xiàn)狀，以此激勵同學(xué)們發(fā)奮圖強，將來為我國的化學(xué)事業(yè)貢獻自己的力量。這樣生動有趣的緒言課的學(xué)習(xí)在不知不覺中就順利的結(jié)束了。二、充分利用化學(xué)實驗來培養(yǎng)和激發(fā)興趣學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣 新課標(biāo)強調(diào)教學(xué)是師生平等交往、積極互動、共同發(fā)展與提高的過程，而在傳統(tǒng)的教學(xué)中，由于多方面的原因，教師忽略了學(xué)生的主體地位，因此學(xué)生不能生動、活潑、主動和自然地發(fā)展。教師上課習(xí)慣了“一講到底”，而學(xué)生則是“一聽到底”。作為教師盡最大努力設(shè)法使學(xué)生學(xué)會自主性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們體驗學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功并體驗成功后的快樂。從而使學(xué)生逐漸建立穩(wěn)定的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。，從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愛因斯坦曾說：對于一切來說，只有興趣才是最好的老師。沒有絲毫興趣的強制性學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求知識的欲望。學(xué)生就會覺得很累，甚至不堪重負(fù)。當(dāng)然，教師在化學(xué)實驗中一定要做好適當(dāng)有效的指導(dǎo)，學(xué)生才能真正動手起來，對所學(xué)知識進行組合加工，靈活運用。使學(xué)生積極參與，取得成功的滿足感。既為學(xué)生創(chuàng)新奠定了基石，又培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣傳統(tǒng)化學(xué)演示實驗大多是驗證性實驗，缺少創(chuàng)新和探究。將教材中的某些驗證性實驗改為探究性實驗，可將學(xué)生帶入科學(xué)探索的情景中，讓學(xué)生成為了實驗的探究者和發(fā)現(xiàn)者，使他們處于一種主動探索知識的興奮狀態(tài)，這對激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣所起的作用是驗證性實驗所無法替代的。，指導(dǎo)探究實驗，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣由學(xué)生自己來進行方案設(shè)計并進行實驗操作，對實驗的事實加以分析并做出結(jié)論。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生真正感受到自己是學(xué)習(xí)的主人。由此激發(fā)其主動參與的熱情、變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。教師也要融入學(xué)生的探究活動中，及時給予必要的幫助、輔導(dǎo)和鼓勵。從而發(fā)揮教者的主導(dǎo)作用。，培養(yǎng)學(xué)生動手能力教學(xué)實踐表明，家庭小實驗的引入使課堂教學(xué)延伸至課外，它對激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、鞏固知識技能、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、開發(fā)智力起到一定作用。根據(jù)學(xué)生自身的特點，結(jié)合本校實際，盡可能地做一些有意義的實驗。根據(jù)學(xué)生自身的特點，結(jié)合 2 本校實際，盡可能地做一些有意義的實驗。例如：在講《水的凈化》時，可做一個“自制凈水器”的趣味實驗。在講《酸堿指示劑》時，可做一個“自制指示劑”的趣味實驗。將學(xué)生帶入無比美妙、新奇的化學(xué)世界，使他們從這些妙不可言、貼近生活的現(xiàn)象中產(chǎn)生學(xué)習(xí)化學(xué)的渴望之情。再引出新課內(nèi)容。這樣緊緊地扣住了學(xué)生的心弦，效果當(dāng)然要比平鋪直敘好得多。家庭小實驗的開發(fā)，不僅豐富了學(xué)生課余生活，使學(xué)生擴大了視野，培養(yǎng)了動手實驗?zāi)芰陀^察分析能力，而且由于它們與課堂教學(xué)內(nèi)容同步，也對知識的理解和鞏固起到促進作用。三、新型的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的情感保障教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生獨立思考，學(xué)會接受乃至欣賞學(xué)生的不同意見；即使當(dāng)時回答不出學(xué)生的問題，也可以跟學(xué)生平等地、心平氣和地去探討。讓學(xué)生真正成為學(xué)生的主人，為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣打下堅實的基礎(chǔ)。當(dāng)然，教師也要有自己的人格尊嚴(yán)，也需要有威信。但這種尊嚴(yán)和威信要靠自己淵博的學(xué)識和出色的教學(xué)能力去以及真誠對待學(xué)生的態(tài)度去贏得。要像對待自己的孩子一樣去對待每一位學(xué)生，真誠的關(guān)愛每一個學(xué)生，學(xué)生才會從內(nèi)心喜歡上你和你所教的學(xué)科。四、培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑能力是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的重要手段 如何讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑呢？我認(rèn)為首先培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的勇氣,在此基礎(chǔ)上,才能逐漸會質(zhì)疑。教師在教學(xué)過程中注意設(shè)疑,并讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑?！笆谌艘贼~,不如授之以漁”。在日常教學(xué)活動中,教師應(yīng)充分肯定學(xué)生所提出的問題并耐心予以解答,并應(yīng)以不同的方式肯定并鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,努力培養(yǎng)學(xué)生的自信心。千萬不能去諷刺和打擊學(xué)生提問的積極性，這樣學(xué)生質(zhì)疑能力就會逐漸提高。五、采用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情多媒體技術(shù)作為一種新的教學(xué)手段，有著其他傳統(tǒng)教學(xué)媒體無可比擬的優(yōu)越性，它集文字、聲音、圖象、視頻、動畫等多種傳播媒介于一體，具有很強的真實感和表現(xiàn)力，把它們靈活地組合到一起，多方位、多角度、多途徑地向?qū)W生傳遞信息，讓學(xué)生親臨其境，親歷其中，得到體驗，渲染氣氛，以良好的交互性為老師與學(xué)生提供生動活潑、靈活多樣、豐富多彩的人機交流的教學(xué)環(huán)境，較好地完成教與學(xué)、學(xué)與練的全過程，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，具有極佳的教學(xué)效果。在初中階段進行實驗的時間是有限的，空間也是有限的，特別是 3 一些焰色現(xiàn)象以及危險性較大的爆炸性實驗，用傳統(tǒng)的教學(xué)手段很難達到預(yù)期效果，而借助于多媒體模擬手段，可以使實驗形象、逼真，達到事半功倍的效果，如氫氣的燃燒及氫氣與空氣的混合爆炸、硫燃燒、一氧化碳燃燒和還原實驗等。再如：第三章《分子和原子》的學(xué)習(xí)中“如何用分子原子的觀點解釋化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)”，可以用兩個大小不同的球分別表示汞原子和氧原子，兩個大小不同的球挨在一起表示一個氧化汞分子。通過計算機的flash動畫功能動態(tài)的模擬出氧化汞受熱分解生成單質(zhì)汞和氧氣的粒子運動過程，讓學(xué)生形象直觀的理解了化學(xué)變化的實質(zhì)—分子的再分原子的重新組合。Flash動畫把微觀世界宏觀化、形象化，收到了較好的效果。六、用成功的體驗，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣能夠長久保持。教師的表揚與肯定顯得格外重要，尤其是對那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生取得一次好成績，教師的一句表揚和贊賞，甚或是一種信任的目光，都會給他們以無窮的力量，使他們興奮不已。盡可能地給他們提供成功的機會，充分信任、尊重、愛護他們，對他們的點滴進步給予表揚和鼓勵，以堅定他們克服困難的自信心。從而使他們樂于學(xué)習(xí)化學(xué)，甚至終生熱愛化學(xué)?？傊?，在教學(xué)中，應(yīng)盡量采取多種方式，注重對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生在“樂中學(xué)”，“學(xué)中樂”，學(xué)得活潑、生動，才能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生解決實際問題的能力。從而達到實施素質(zhì)教育的目的。參考文獻：1.《新課程理念與初中化學(xué)課程改革》 吳俊明主編 東北師范大學(xué)出版社 2002 2.《新課程教學(xué)設(shè)計》曹家忠主編 首都師范大學(xué)出版社2004 3.《心理學(xué)》韓永昌主編 華東師范大學(xué)出版社 2005 4.《當(dāng)代教育學(xué)2004年修訂版》 作/譯者：袁振國 教育科學(xué)出版社 2004 4