初中生數(shù)學學習興趣培養(yǎng)策略的分析-資料下載頁
2025-04-07 02:22本頁面
【正文】 學生思考、感受這三種不同情形，體味、感悟出特殊弦切角的證明方法。培養(yǎng)學生“感悟”的方法和途徑還有很多，只要教師平時多注意毎一個細節(jié)，循循善誘，可以相信，必將為數(shù)學教學增添活力，賦予靈性。 四、建立民主和諧良好的新型師生關系 （1）構建新型師生關系 心理學認為，人的情感與認識過程是相聯(lián)系的，任何認識過程都伴隨這份情感。初中生對某一學科的興趣與學習情感不可分，他們往往不是從理性上認為某學科重要而去學好它，常常因為不喜歡某科任老師而放棄該學科的學習。作為師生間雙向信息交流的教學活動，這種交流是以信任為基礎，以情感為載體的。師生間關系融洽，就會讓學生感覺到課堂氣氛輕松，不但教師樂意“教”，學生也樂意“學”，從而使課堂教學的有效性大大提高。教師要放下架子，既做關心學生的朋友，又做學生心靈、智慧的雙重引路人。為此，教師應花更多的時間和學生進行情感交流，走進他們的學習和生活，讓學生既“敬”你、又“怕”你，“敬”能達到愛屋及烏，“怕”能達到按要求完成你布置的學習任務。和諧的師生關系是保證和促進學習的重要因素，特別要對后進生以及家庭困難的學生熱情輔導，真誠幫助，從精神上多鼓勵，學法上多指導，樹立他們的信心，提高他們數(shù)學學習的興趣和能力?！ ? 教師不僅是學生學習過程中的引導者與組織者，還是學生學習的合作者，這就要求教師與學生之間要有和諧的師生關系，彼此才能敞開心扉，引起情感上的共鳴。 （2）善用教師的人格魅力 教師的言語、行為、情趣、人品是影響學生發(fā)展成長的關鍵因素。教學是通過語言、肌體動作來進行的，有時一個貼切的比喻、一段富有哲理的話、甚至一個眼神、一個無聲的手勢都會像童話里的魔棒一樣，使學生全神貫注，饒有興趣。在數(shù)學教學中，教師應運用數(shù)學本身的魅力激發(fā)學生求知的欲望和情感，同時，教師本身也要以飽滿的熱情、強烈的求知欲、熱愛數(shù)學學科的情趣及廣闊的知識，帶領學生去探索數(shù)學世界的奧秘，就會對學生的學習產(chǎn)生巨大的影響。 良好的師生關系是培養(yǎng)學生興趣，進行高效教學的前提。教育現(xiàn)實呼喚教師改變以往的姿態(tài)，要學會傾聽、鼓勵學生訴說自己的問題，學會與學生交流，相互溝通，學生“親其師”，自然會“信其道”，學習興趣自然會提高。 總之，在課堂教學中，教師要根據(jù)學生的特點，主動地發(fā)展學生的思維，適時地培養(yǎng)和訓練學生的主動參與意識和觀察思考、獨立分析和歸納的能力。給學生提供更多的創(chuàng)造機會，讓不同智力水平的學生的思維能力都能得到不同程度的發(fā)展，只有這樣才能激發(fā)學生的學習興趣，拓寬學生的知識面，全面提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。培養(yǎng)和激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣是廣大數(shù)學教育工作者需要研究的一個重要的課題。對提高數(shù)學質(zhì)量有著很大的關系。培養(yǎng)學生的興趣不是一朝一夕就可以取得明顯成效的，它需要在教學中長期堅持，需要教師在教學中不斷總結經(jīng)驗，不斷取長補短。只有這樣才能取得預期的成效。
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