關(guān)注農(nóng)村留守學(xué)生、培養(yǎng)對(duì)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣、情感-資料下載頁(yè)
2025-04-07 02:19本頁(yè)面
【正文】 境、飽滿的熱情，能夠驅(qū)使人積極地行動(dòng)，可以提高學(xué)習(xí)的效率，而減力功能是指消極的、悲觀的情感，它能促使人消極地行動(dòng)、降低學(xué)習(xí)效率。學(xué)生高高興興地學(xué)和愁眉苦臉地學(xué)，其效果大不相同，積極的情緒是加速思維進(jìn)程的催化劑。針對(duì)情感在學(xué)習(xí)中的作用及其特征，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)通過(guò)教師的努力創(chuàng)造良好的情境，并通過(guò)教師自己的情感去感染學(xué)生，從而激起學(xué)生積極的情感以引起積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。贊科夫講：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用?！苯處熢诮虒W(xué)過(guò)程中如果注意理解、尊重學(xué)生，其結(jié)果必然會(huì)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。反之教師訓(xùn)斥、諷刺學(xué)生，會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)看成壓力、負(fù)擔(dān)，沒(méi)有愉快感與需求感。這樣做必然會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，在教學(xué)過(guò)程中，老師必須遵循一條原則：決不能傷害學(xué)生的自尊心，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生應(yīng)給予更多的關(guān)心。 濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極向上的情感，可以轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，用這樣的動(dòng)機(jī)去推動(dòng)學(xué)習(xí)，必然會(huì)產(chǎn)生積極的效果。 作為教師，在教學(xué)中只有抓好對(duì)學(xué)生非智力品質(zhì)的培養(yǎng)，才能使學(xué)生在數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)中，不僅能掌握科學(xué)知識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而且使他們具備了今后社會(huì)發(fā)展所需要的合格人才的基本品質(zhì)。5
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